高考语文重点知识归纳总结，高考语文重点知识

1，高考语文重点知识

古诗文，作文，常识

高考语文重点知识

2，高中语文知识点归纳

http://www.ks5u.com/News/2010-4/24817/ 这里有全部的

高中语文知识点归纳

3，高中语文知识点归纳

复习时注意以下方面： 1、基础：古诗文背诵，这是拿分最容易的地方，尽量不要失分。 2、阅读：提高速读能力，因为速读会容易掌握文章重点，以便帮助分析文章。 3、逻辑：多读文章，培养良好的逻辑思维及组织能力。 4、借鉴：多看优秀的作文，必要时借用优秀片段或句子，为你作文加分，作文是语文中的 · 大头，良好的底蕴会增添你的文章可读性，为你的文章增添色彩。

高中语文知识点归纳

4，高中语文常考点清单

高中语文常见的修辞手法 http://wenwen.sogou.com/z/q795168670.htm 高中语文常考易错得拼音 http://wenwen.sogou.com/z/q742214279.htm http://zhidao.baidu.com/question/353725938.html?an=1&si=9 高中语文常见成语积累 http://wenwen.sogou.com/z/q905257575.htm 高中语文常考的文言文翻译 http://zhidao.baidu.com/question/103967639.html?an=1&si=7 高中语文常见的十八个文言虚词，及常用实词 http://zhidao.baidu.com/question/256356329.html?an=1&si=12 高中语文背诵课文清单 http://wenwen.sogou.com/z/q793154771.htm

1诗词默诵 2、现代文的阅读与理解 3、判断语句的正确与修改 4、文言文的个别句子和词的翻译和理解 5、写作能力、对修辞手法的运用、、、、、、

5，高考语文积累

1. 每天做一篇文言文2. 每天阅读一至两篇好文章，并摘抄一些优美的句子3. 每天早上都要大声朗读古诗词就是不断地坚持下去就会成果的，有量变才会有质变嘛！祝你好运^_^

基础你要好好听老师的扎实复习掌握牢固作文么我记得中考的时候老师讲套路高中也会把跟着大家的步伐一起走就好啦文言文我推荐《古文观止》我现在高一语文考过的文言文基本上在这里都可以找得到老师也有这本书我建议你去买本文言知识手册之类积累文言实词我是借老师的厚厚一大本《5*3高考》有常用文言实词总结没事翻翻看得杂志还是听你们老师的为好不要藐视我高一，我语文学得还不错……祝你考好

1.搞本《细说成语典故--1111个成语典故的起源与演变》积累一下成语知识，做好成语选择题，还可以积累作文例子。 2.《白话聊斋》（考试古文题小说类经常在这里出）。个人强烈推介《古文观止》，因为高单福厕凰丿好搽瞳敞困中考试经常在那里出古文题，在一些有全文翻译和要词翻译的版本读。 3.古诗的话，个人建议你多找一些练习题做，注意整理，和归纳题型，答法，古诗中心主旨的类型。这里要多问老师。也可以买本《唐诗300首》。 4.阅读题也跟古诗题差不多，注意归纳。 5.多读书，培养语感其实很重要。没时间的话就读读《读者》《青年文摘》。

呵呵，这个问题我表弟（高二）前几天吃饭的时候也问到过我，所以我就把我当时的话再复述一遍就是了，你可以看看适合不。想要学好语文，特别是我们国家这种现阶段教育制度下的语文，可能与其他国家的文字语言类学科有少许区别。面对高考，语文试题的灵活度始终是受到了些限制，也可以说是有一定的模式。注音和默写是不会变的，考察的形式可能会变而已。要想语文取得高分，就必须注重平时的积累，不要想着全是记忆类的东西到时候抱佛脚就可过关。作文是一个大头，能帮助你获得更高的高分，写好作文要收集名言名句，和学会怎样的句式能表达怎样的效果，比如题目规定你写一篇感情激烈点的文章，就不得不用到排列句，排列段，叠词等等，当然，能同样富有感情的句子才是最佳的。总的来说，写好一篇作文，合适的句式是很重要的。而文言文部分，靠的是熟练和积累，平常多读古文，尽量达到自己通读全文后能大概知道本文的主旨和大意。我推荐你看看高中语文都会发的“读本”，请不要忽视这本书，既然给你们发了这本书，就说明有一定的意义，“读本”里面的选文，很多都是典型的经典文章，多读多自己解读，会让你更好的快速掌握。词语辨析和注音等题目，靠的是多练多背，但是不能只背不练，这是大忌！！！建议你买几本练习册，有专门的专项练习。其他的好的方法还是靠自己悟性了，祝你取得好成绩。呵呵，本人高考语文141分，愿你也取得这样或者更高的高分！！！

我是山东的，今年大三，语文主要靠积累，练出文学素养来。现代文阅读题提高作题技巧很重要，文言文方面建议多看古文观止，前四史，仔细看古文注释，每天就当课外书，休息时看些；作文嘛，多看经典名著，每个周写个随笔，散文议论文都行，给老师看看。我们当时高中语文老师很好，他说，学语文就是“小火炖羊排”，悟吧。祝你成功！

6，高二语文所有文言文知识点总结

一、通假字 1、距关，毋内诸侯：距——拒，抵御，抵抗；内——纳，接纳； 2、张良出，要项伯：要——邀，邀请； 3、臣之不敢倍德：倍——背，背叛； 4、不可不蚤自来谢项王：蚤——早； 5、令将军与臣有郤：郤——隙，隔阂，嫌隙； 6、沛公之参乘樊哙者也：参乘——骖乘：坐在车右担任侍卫的人；二、词类活用 1、沛公欲王关中：王：大王——称王； 2、范增数目：目：眼睛——使眼色； 3、道芷阳间行：道：道路——取道； 4、夜驰之沛公军；复夜去：夜：夜晚——连夜； 5、吾得兄事之：兄：兄长——向对待兄长一样； 6、常以身翼蔽：翼：翅膀——像翅膀一样； 7、头发上指：上：上面——向上； 8、日夜望将军至：日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之：活：使……活； 10、沛公旦日从百余骑：从：使……从； 11、素善留侯张良：善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近：近：与“远”相对——沾染、接触；三、一词多义（一）虚词“为” 1、用作动词音wéi 表动作：做、作为、充当、变成、成为使子婴为相表观点：认为窃为大王不取也表判断；是人方为刀俎，我为鱼肉 2、用作介词表被动；为所/为……所音wéi 若属皆且为所虏表原因、涉及对象音wèi 慎毋为妇死，贵贱情何薄/谁为大王为此计者； 3、用作助词句末语气，表疑问或反问音wéi 何辞为？（二）虚词“因” 1、动词：沿袭、继续蒙故业，因遗策 2、名词：原因、缘由于今无会因（到现在没有相会的机缘了） 3、连词：表顺承，于是，就项王即日因留沛公与饮表原因，因为，由于鼠，子神也，因爱鼠，不蓄猫犬（鼠，是子神啊，因为喜欢老鼠，所以不蓄养猫狗） 4、介词：凭借、条件因利趁便，宰割天下，分裂山河趁着、趁机因计沛公于坐/因招沛公出/因言曰因为、由于恩所加则思无因喜以谬赏（三）虚词“而” 1、表目的：来，用来籍吏民，封府库，而待将军 2、表转折：但，却今人有大功而击之 3、表修饰：（地，着）臣与将军戮力而攻秦 4、表修饰：（地，着）项王按剑而跽曰 5、表递进：并且君子博学而日参省乎己 6、表并列：而且，或不译劳苦而功高如此 7、表顺承：然后，接下来拨剑切而啖之

一、通假字 1、距关，毋内诸侯：距——拒，抵御，抵抗；内——纳，接纳； 2、张良出，要项伯：要——邀，邀请； 3、臣之不敢倍德：倍——背，背叛； 4、不可不蚤自来谢项王：蚤——早； 5、令将军与臣有郤：郤...查看全文>>

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词、谦辞。一、副词副词的基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，做句子的状语或补语。 1.程度副词 2.时间副词 3.范围副词 4.语气副词 5.频率副词 6。谦敬副词二、介词介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的一类词。使用介词的原则是：第一，介词不能单独使用，它必须与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，做句子的状语或补语。第二，介词可根据功用分表处所的、表时间的表原因目的的、表对象的、表凭借的、表被动的六种。第三，使用频率最高的、用法较为复杂的介词有：于、以、为、与等。三、连词连词是两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。四、助词助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句子中起某种辅助作用的词。结构助词：之、者、所、然. 之：1.定语标志。译成的或不译。 2.补语标志。 3.宾语前置的标志。 4.定语后置的标志，五、代词代词是代替词、词组和句子的词。它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁。 1.人称代词 2.指示代词 3.疑问代词人教应该和奥教的文言知识一样吧。

7，高考语文基础重点难点

第一板块：语言知识与运用1.字音字形辨析题○字形题【答题技巧】基本方法：以“义”定“形”①从形旁入手。②从词义入成手。③从词语的结构入手。④从成语的出处入手。【答题知识】①因形近而错。②因音同或音近而错。③受上一个字或下一个字的影响而错。④因音近义通而错。⑤因音同音近而错。○字音题【答题技巧】①常见多音字标“次读音”正确可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。②善用排除法。【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字。②注意区别形近字。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法。④注意口语与书面语的读音区别。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别。2.词语运用题【答题技巧】①语素分析，“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。②语境分析，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。③语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:把握词义，辨析用法，体悟语境3.成语辨析题【答题技巧】①弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。②越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。③特别陌生的成语往往是对的。【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：①注意易望文生义的成语。②注意有两个意义的成语。③注意含有相同语素的成语是否混用。④注意成语潜在的褒贬色彩。⑤注意成语的固定陈述对象。⑥注意谦敬成语是否误用。⑦注意只用于否定句的成语。⑧考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。4.病句辨析题【答题技巧】①注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。②做题思路：检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→推敲词语有否重复→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→个别短语有否歧义→句子是否符合逻辑。③善用排除法。常见13类语病句子模型：⑴并列成分要注意内部排序 ⑵并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配⑶多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配 ⑷考虑正反两面是否照应⑸误把宾语的长定语当宾语 ⑹有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语⑺有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅⑻如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义⑼禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词⑽多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反⑾有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余⑿句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。⒀有关联词就要注意位置和搭配是否得当。5.语言连贯题【答题技巧】①看清题干要求，明白答题方向。②寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。解答排序题的要领是：①找准起始句和总结句。②发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。③尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。6.语段压缩与扩展题○语段压缩题【答题技巧】①看清题干要求,确定压缩方向。②辨明语段类型,确定主要信息：○语句扩展题【答题技巧】①看清题干要求,明确扩展要求。②注意被扩展语句的照应和暗示性词语。③原词句不能少。7.句式仿写题（仿修辞，仿句式,仿内容）【答题技巧】①注意题干要求。②回应题中照应和暗示性词语。③修辞手法要符合事理和情理。④其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。8.句式变换题。9.综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向）10．语言得体①根据交际的目的来决定：说什么内容②根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。③根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等④根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）11．其它实用类语用题○对联：注意既“对”(短语结构相同，字数相同，末字仄起平落)又“联”(内容相关)。○公益广告：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。○图文转换：内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述第二板块：古诗文阅读与鉴赏1.文言文阅读预备知识一：如何读懂选文①先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。②然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。③遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：①从语法搭配的角度辨析词性。②从语义搭配的角度推测词义。③从语境暗示的角度推断词义。④从字形构成的角度推测词义。⑤从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。⑥从句子结构对称的角度推断词义。⑦从字音字形通假的角度推断词义。○文言虚词题【答题技巧】①先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。②具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识；结构意识；句位意识；呼应意识；语气意识。2．诗歌鉴赏题【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：①上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响。②下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。③中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：①采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面的题型分析。②手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。③所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）。【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：⑴分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？⑵分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？或：这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的意境氛围特点。③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情（应答出为什么）。第二种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）【相关知识】诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：1. 咏史怀古诗:②怀古伤今。③借古抒怀。④咏史寓理。2.托物言志诗。③借物喻理。3.边塞征战诗。4.羁旅思乡诗。5.送别留念诗。6.田园山水诗。7.即事感怀诗。8.闺怨闺愁诗。9.别离贬谪诗。10.干谒诗。第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。③结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。①描写景物的方法：⑴从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。⑵运用修辞手法：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，反问，设问，互文。⑶运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，引用典故，象征，铺陈，白描。⑷从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动。⑸从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。⑹从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉，味觉，触觉；或通感。②描写人物的方法⑴从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。⑵运用具体描写手段：语言描写，动作描写，神态描写，外貌描写，心理描写，细节描写。⑶运用修辞手法来写人：比喻，对比，夸张，比拟，借代，双关，设问，反问，反语。⑷运用表现手法来写：衬托，对比，渲染，烘托，象征，铺陈，白描。③抒情方式⑴直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。⑵间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。④结构（构篇）方式：对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑⑴开头：开门见山，总领全篇；⑵过渡：承上启下，转接自然；⑶照应：题文照应；⑷结尾：水到渠成，自然收结—戛然而止，留下空白—设问留疑，启人想象—寓含哲理，精警深刻—画龙点睛，卒章显志第四种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。第五种类型：语言特色类常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。答题步骤：①用准确术语（一两个词）点明语言特色。②结合诗中有关语句具体分析这种特色。③指出如何表现了作者怎样的感情。第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？或：诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。第七种类型：分析人物形象常式问：简析诗歌中的人物形象。/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：①概括是什么形象。 ②结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。 ③分析诗人借这一形象表达的思想感情。第八种类型：观点不同型常式问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？变式问：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？答题步骤:①找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点。②从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。要用描叙性语言，不能用翻译的形式。第三板块：现代文阅读1.一般论述类和说明类文章的阅读考纲陈述：⑴理解：①理解文中重要概念的含义。②理解文中重要句子的含意。⑵分析综合：①筛选并整合文中的信息。②分析文意结构，把握文章思路。③归纳内容要点，概括中心意思。④分析概括作者在文中的观点态度。（一）依据文体特征读懂文章①根据文体特征读懂文章。②注重整体阅读。（二）选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。①设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。②仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等五正话反说：即肯定和否定颠倒。六顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。七颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。八强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。九无中生有：即原文无此信息。十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外,别让以下几点成为答题盲区:（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。★重点与难点:重难点一：分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法：技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。重难点二：归纳内容要点，概括中心意思：归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。②要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。③要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩。(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容。2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：①寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。②合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。③采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。重难点三分析概括作者在文中的观点态度：是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度。③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。2.文学类文本和实用类文本的阅读 (一)答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想，想象,象征，类比，虚实结合，渲染，烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。题型3:分析手法及作用.这里主要举例说明修辞手法的作用:1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息题型5:探究类(含评价)另附专题第一类:文学类文本的阅读：考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。1.分析综合C①分析作品结构，概括作品主题。②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2.鉴赏评价D①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。③对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价。3.探究F①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。②探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神。③对作品进行人性化阅读和有创意的解读。小说的阅读1.明确概念小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。2.文体特征塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。3.阅读要领(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。(2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。(3)分析小说典型环境描写：小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境描写具有以下作用:作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推动故事情节发展(4)把握、透析小说的主题：小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。(5)了解小说的叙事手法：1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

文言文

高考语文基础当积累字音、字形、成语意思，名句默写，这些基础知识易得分。难点是诗词鉴赏、现代文阅读和作文，要想得高分需掌握答题术语，如诗词鉴赏中炼字题的答题模式。现代文要想得高分需掌握答题术语,记住老师归纳的或资料上成形的术语.如首段中景物描写的作用有为下文作铺垫,渲染气氛,奠定作文感情基调高考的所有考点都是重点，在复习中要面面俱到。

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