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http://hi.baidu.com/heave_crow/blog/item/b4fc9bea79d383d6d539c909.html教案范例仅供教学法教师及英语教育学生参考)范例一:Unit3 Lets talk 第一课时 小学三年级 教学重点:How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备:1、本课 Lets talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程: 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。 (2)游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 (3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 (4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说: Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 (5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。2、呈现新课 (Presentation) (1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。 (2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。 (3)教师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头饰时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。(4)教师提问:Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. (5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。 (6)第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 (7)趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。 (8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。 3、趣味操练 (Practice) (1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。(2)演一演:学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。 (3)游戏:击掌问候 做Lets play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you. 。 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。 4、课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。 板书设计:(略) 模拟课堂教学训练Teach your pupils the following content:? What are you doing? Im dancing.? Whats he doing? Hes drawing.? New words: dance, draw

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准备一个微笑就好! 我觉得一楼的说法特别的好。准备一个微笑,让孩子知道你的爱。准备一个微笑,让别人知道你的自信。主要你想交什么课什么年龄班,

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