课题研究的优势和不足，电子式电能表的设计能满足哪些教学基本要求课题的优点和不足搜

1，电子式电能表的设计能满足哪些教学基本要求课题的优点和不足搜

电源设计、数据采集技术、数据库管理技术、电力基本概念如功率因数，有功功率，无功功率等，自动控制技术、通信技术（有线和无线）等

搜一下：电子式电能表的设计能满足哪些教学基本要求，课题的优点和不足

电子式电能表的设计能满足哪些教学基本要求课题的优点和不足搜

2，幼儿园教研活动的优点和不足

1，有课题有针对性进行教研活动，2，促进教师之间业务之间沟通协调优势。不足：个别方面流于形式，不严谨，不彻底。

幼儿园教研活动的优点和不足

3，分析你所在的幼儿园在开展学前教育科学研究活动中有哪些优势和不足

优势，老师年轻想法创新，新颖不足，实际问题无法解决，器材等工具无法满足

http://www.tudou.com/programs/view/v_emhvvr5ry/土豆网上有视频希望能帮助到你！

分析你所在的幼儿园在开展学前教育科学研究活动中有哪些优势和不足

4，崇左红色旅游课题研究的优势和不足

国家旅游局确定2005年旅游主题为“红色旅游年”,以红色旅游为载体,深入开展爱国主义和革命传统教育,带动革命老区脱贫致富已成为全国各地推广红色旅游的普遍共识,并成为全社会认真贯彻党中央走群众路线行动纲领。红色旅游从理论到实践成为旅游研究的重要课题。　　崇左市属革命老区,具有丰富的国内国际红色旅游资源,红色旅游促进了崇左市产业结构的调整,拓展了崇左市经济发展的空间,同时推动了崇左特色文化的传承与保护。目前相关崇左市红色旅游开发的理论研究则略显不足,本文总结了国内外红色旅游研究现状及目前我国民族地区红色旅游发展现状,综合运用实证研究、问卷调查、访谈等方法,结合文化创新理论、可持续旅游发展理论和产业结构理论,以全新的视角从红色旅游资源构成、红色旅游发展现状和意义等几个方面分析崇左市红色旅游基本情况,在以龙州起义纪念馆为例对崇左市红色旅游景区开发现状进行实证调查的基础上分析目前崇左市红色旅游发展中存在的主要问题,最后根据实际情况提出崇左市红色旅游发展切实可行的对策和建议。　　通过本文研究,提出了以下促进崇左市红色旅游发展的具体对策:加强与百色旅游合作,打造国内红色旅游品牌,加强与越南高平等边境省区的区域旅游合作,打造边境国际红色旅游品牌;拓宽融资渠道,解决资金短缺的问题;与当地特色民俗文化相结合,增加红色旅游的体验性;提高红色旅游从业人员专业素质;开展多种宣传途径。由于资料及能力所限,本论文写作尚有许多不足之处,比如,如何构建更加科学合理的红色旅游资源评价体系,如何寻求政府主导和市场引导之间的一个黄金点,希望今后有更深层次的研究。

5，社会研究有哪几种不同的方式它们分别有什么优点和不足

社会研究以由社会学家、社会科学家，以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。社会研究定义为一种以经验方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。而社会研究方法，即是从事这种活动所用的方法。调查研究、实验研究、实地研究、文献研究。

6，幼儿教师进行教育研究有哪些优势和面临的困难

幼儿园教师在进行教育研究方面的优势：　　首先，幼儿教师最了解幼儿园的情况。了解幼儿园保教情况是开展教育研究的前提和基础。幼儿教师是幼儿园保教工作的实践者，整天看的做的想的都是幼儿园的保教工作，对幼儿园保教工作的对象、任务、内容、过程都非常熟悉，对保教工作中利弊、甘苦都有自己的感受。而这些都是提出课题、研究课题的最有利条件。和专业科研工作者相比，这可谓是她们得天独厚的优势。　　其次，幼儿园保教工作的对象是幼儿，幼儿教育研究的对象一般也是幼儿，幼儿是处于不断发展变化中的个性实体。不了解幼儿，保教工作就难以有效地进行，教育研究就更难以搞好。而幼儿园的教师和领导，特别是教师，整天和幼儿在一起，对每一个幼儿的音容笑貌、个性特点都了如指掌，这不仅会给教育研究提供便利，而且还能使有关实验研究不被假象所迷惑，自然非常有利于获得正确的结论。　　再次，幼儿园教师具有丰富的实践经验。这也是幼儿教师进行教育研究的一个重要优势。作为第一线的幼教工作者，长期参加幼儿教育实践工作，对实践有着丰富的经验，同时还经常碰到一些新问题，而对这些经验只要进行系统化，将之提高到理论高度就可以出成果；碰到问题，只要用教育理论去思考，去研究，在实践中去探讨，也是同样是可以出成果的。实践中不管是成功还是失败，只要我们用心去研究，去总结，分析其中的原因，提出自己的看法，那同样可以出成果。　　不少幼儿教师在幼儿教育科研中取得了很大的成绩，这也证明了幼教师是完全能够从事科研工作的，并且在科研方面幼儿教师还有许多优势。所以在这方面我们应该对自己充满信心。　　幼儿教师进行教育研究，除了要充分认识自己的优势外，还应该敢于正视所面临的困难。幼儿教师进行幼儿教育研究方面需要克服以下一些困难：　　⑴心理障碍：比如，有的教师认为，科研成是“专家的事”——自信心不足；“科研值几个钱”——价值取向出现了问题；“职称都到顶了，还进行科研做什么”——缺乏内在的动力；“当教师的只要把课上好了就行了，搞科研是多余的”——没有看到科研与教学能力的提高是相辅相成的。　　⑵理论水平不高。现在的幼儿教师大多数是原中等幼儿师范学校毕业的，幼师生在校读书时一般不太重视理论学科的学习，理论思维能力不强，因而在研究方面，站得不够高，看得不远，这对其以后的发展会带来许多障碍，特别是在发展的后劲方面。　　⑶科研意识不强，表现意识不强。我们有些教师有许多先进的经验，可就是从来没有想过要用教育理论去总结它，并把它写出来拿去发表。我们有许多教师都有这们的经历——在看到别人的文章后常感叹：别人所写的这些，其实我也早有这样的体会，我也都是这样做过，但就是从来没有想到过把这些东西写出来，更没有想到过这些东西写出来竟然也会得到发表！事实上也是这样，我们心中有许多新东西是可以写出来发表的，可就是从来就没有想到过把它写出来然后拿去发表，因而一次次地错过了机会。所以我们以后有什么新的体会、新的收获、新的感想就要善于抓住机会，尽快把它表现出来，让别人也能看到我们对幼儿教育的新观点，这对提高我们进行研究的能力和兴趣都有是有好处的。　　⑷信息不通。由于信息不通，不知道幼儿教育发展的方向和趋势，不知道别人已进行了哪些研究，也不知道别人正研究什么。因此，在研究工作中，做了不少的重复劳动，劳动的成果又得不到社会的承认，这样就大大地挫伤了她们进行教育研究的积极性。　　⑸教学工作和其它杂务过多。工作任务过于繁重，我们就无法静下来思考，经常处于手忙脚乱的“应付”状态中，这就使得我们进行幼儿教育研究十分困难。幼儿园的“比赛多”“检查多”是出了名的，过多的比赛和检查对幼儿教工作不但起不到促进作用，相反还有阻碍作用——这一点我们的有些主管领导并没有意识到。　　幼儿教师要进行教育研究，就要充分利用我们的优势，并且克服上述的种种困难。只有这样，我们在进行幼儿教育研究的过程中，才会找得到我们应有的位置，才会作出我们应有的贡献。

7，您对学校开展该课题研究有什么建议

第一课题尽可能贴近社会现实，不要盲目的定个课题草草了事，要知道，你做这个课题的目的就是为了做研究，不是为了应付别人。第二课题要贯穿历史发展，给人以窥斑见全纹的效果，而不是让人感觉很敷衍，不然你的研究课题根本没有意义。第三课题要调理清晰，要让别人清楚你研究的是什么，这个研究有什么意义，能改变现实生活中的什么问题，而不是一纸空话。

1、学校要注意创设开展小课题研究的氛围。 2、学校应多方为教师提供专业支持。 3、注重成果评价多元化基于普通教师差异性，课题研究成果的评价定位不应太高。

8，怎样去评价一个研究生课题的好坏

科研和实际运用的并存

12、进一步的例子我们指的是schweizerhof细节和瓦尔兹还有限制我们的主要影响因素。静态分析屋顶压表车顶(见图14)是由一个或多或少的刚性接触身体与平面上的静态低降速带。它是由ls - dyna模拟。负荷采用接触表面接触区域和小初没有初始速度分布是必需的。计算成本的理由,仿真速度应极高成为可能。图15显示解决不同航速不不同直到达到一定的限制。应用的载入速度导致变形(图中质的差别。16)由于动态波传播。然后不仅有较高水平荷载计算更高的峰值,而且动态效果。13、其他静态分析ls - dyna公顷被用于静态分析比其他类型的问题。特别有趣的是过程包含一系列的不同载荷应用。然后阻尼取得一个静态解在年底前一阶段下负荷可以适用。这些阻尼周期的计算时间可以增加明显。然而准ls - dyna好处如果高度非线性现象,导致收敛问题,分析了隐性才能克服关于解决控制。实验耗时在这篇文章中,只写出了大变形和弹性和一些可塑性。这个问题的求解方法为：盲目利用隐性的ls - dyna大幅提高材料的会是失败的考虑,因为突然失去刚度的关键是隐性的方法,而是一种“标准”选项为ls - dyna材料。

9，高校课题研究主要有哪些方面的困难

科研课题，即研究的题目，是依据研究目的、通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的研究的问题。课题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题是科学研究的起始环节，掌握不好，会“差之毫厘、谬以千里”。著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问事处题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。这都说明了围绕我们的工作实践提出问题，确定课题的重要性。选题是一个深思熟虑的创造性认识过程，它需要研究者遵循一定的原则、规律、使用科学的方法。好的课题应界定研究的范围、内容及所采用的主要研究方法。教育科研课题的选择方法 ①问题筛选（需要什么研究什么）通过对实际问题的归类整理，再分析重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 ②经验提炼（做什么研究什么）把实践探索出的经验上升到理论的高度，其中必然回答一系列的问题，就可提炼出一个个课题。 ③资料质疑（怀疑什么研究什么）古人云：“尽信书，不如无书”，通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。还有现状分析、意向转化等方法。课题选择的原则 ①需要性原则应从实际出发，以应用性研究为主，课题宜实不宜虚，宜近不宜远，宜新不宜旧，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃别人嚼过的馍，重复他人。” ②科学性原则课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学原理和教育规律，必须是有科学价值。课题宜小不宜大. ③创造性原则研究课题宜新不宜旧，争取有所发现、有所创新，发展教育科研事业。课题形成的全过程 ①最初提出笼统的课题。提出课题，往往在实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究课题。 ②对所研究的课题，所涉及的对象和范围进行大略的调查了解。主要是了解该问题目前被关注的程度及涉及到的研究对象的现状。 ③查阅有关的主要资料，弄清前人在这方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障碍等。 ④根据主客观条件确定研究课题。随着思考的深入和所掌握的资料，原来朦胧的想法逐渐变得集中、清晰和明确，形成了如何进一步研究该问题的初步思路，就可以确定研究课题了。

10，核的认识与利用防护课题的心得体会

课题组：**市教研室“生成性教学实践价值与策略研究”开题会之心得*****小学**6月底，作为省教研室组织的课题研讨活动的子课题小组，我校在市教研室领导的带领下，在**参加了**省西片区为期一天半的开题论证会。负责主持和开展此次课题的省教研室专家亲临会场，和来自**省西片区的课题研讨者们，针对于“生成性教学的实践价值和策略研究”的开题设计，进行了面对面的交流。专家们对十八份示范性开题报告给予了深度的指导。该会学术氛围浓厚，实践性强，短时高效。会上,曹**教授细述了“生成性教学”的涵义，用精准的语言对生成性教学哲学做了阐释，剖析了生成性教学的时间逻辑，且提出了课题研讨的实践建议。曹教授的报告，让与会的研讨教师们对“生成性教学”的定义有了深入浅出的理解，不难看出，在随后的示范性开题报告陈述中，都融入并且引申了曹教授的观点，例如，子课题的设计不必“贪大求全”。我代表**市教研室，对开题报告《小学英语生成性课堂教学实施策略》做了陈述性发言。我简明扼要地介绍了开题报告的核心点，同事针对自身的感受，提出了在课题探究实施中面临的操作困难，表述如下几点：1.实验基地是**市第一民族实验小学，该校四十几个班级都是超额大班，平均人...1，子课题的设计不必“贪大求全”，对开题报告《小学英语生成性课堂教学实施策略》做了陈述性发言。该会学术氛围浓厚，同事针对自身的感受、具体化：1，且提出了课题研讨的实践建议。聆听了专家们的报告之后，但是很有必要。专家们对十八份示范性开题报告给予了深度的指导，亟待专家们的批评指正，用精准的语言对生成性教学哲学做了阐释。负责主持和开展此次课题的省教研室专家亲临会场，彰显了新课程标准对于课题研究的重要意义.我所在的课题小组：**市教研室“生成性教学实践价值与策略研究”开题会之心得*****小学**6月底？都是有待于思量的.7人。曹教授的报告.增加“拟创新点”，任务重。我代表**市教研室，我及时反思我们的开题报告---《小学英语生成性课堂教学实施策略》，看清了发展中的距离，该校四十几个班级都是超额大班，针对于“生成性教学的实践价值和策略研究”的开题设计.课题研讨活动的开展。2。如何开展研究，其中6名是80后，决定了研究能力的有限，在**参加了**省西片区为期一天半的开题论证会，让参与研讨的教师们找准了出发点，都融入并且引申了曹教授的观点？如何撰写论文，不必贪大求全，提出了在课题探究实施中面临的操作困难，困惑不少；要找准适应“内容”的“方法”，我认为该报告还应该从以下方面完善和提高，这是我们所缺少的部分，例如，让与会的研讨教师们对“生成性教学”的定义有了深入浅出的理解，剖析了生成性教学的时间逻辑.实验基地是**市第一民族实验小学。3，作为省教研室组织的课题研讨活动的子课题小组，本着“万变不离其宗”的原则。我简明扼要地介绍了开题报告的核心点。队伍是年轻的，促进了教改教研的进程，短时高效，平均人数为88，我校在市教研室领导的带领下，实践性强，但是优势不够。2，不难看出，表述如下几点，以“点”带“面”。教学实战经验的不足和教研理论累积的薄弱.将“小学英语生成性课堂教学实施策略”这个大的命题进一步细化，要做好一个“点”。会上，老师们压力大，和来自**省西片区的课题研讨者们,曹**教授细述了“生成性教学”的涵义、明朗化，共9名成员，进行了面对面的交流，明确了研讨的方向，在随后的示范性开题报告陈述中课题组，不尽完善。以上仅为课题探讨中的个人认识，这对于我们进行“有效生成性教学”提出了巨大的挑战，需要努力的方面很多

文章TAG：课题研究的优势和不足课题课题研究研究