四年级下册语文课本第一课，四年级下册语文书第一课生字组词

1，四年级下册语文书第一课生字组词

四年级下册语文书第一课生字组词如下：1、杂：杂事、杂技、夹杂、人多手杂。 2、稀：稀疏、稀少、稀有、稀粥、稀饭。 3、篱：竹篱、篱笆、寄人篱下。 4、蜻：蜻蜓，蜻蜓点水、蜻蜓树、蜻蜓舟。 5、剥：剥夺、剥削、剥离、生吞活剥。6、蝶：蝴蝶、黄蝶、蝴蝶结、莺歌蝶舞、蝴蝶效应。7、宿：住宿、寄宿、宿舍、风餐露宿。 8、徐：徐徐、徐缓、徐步、清风徐来。9、疏：稀疏、疏远、疏忽、疏导。 10、茅：茅屋、茅草、茅庐、茅厕。11、檐：屋檐、房檐、飞檐走璧。12、构：构造、构思、虚构、构成、结构。 13、饰：装饰、掩饰、首饰。 14、蹲：蹲着、蹲下、蹲坐、蹲立。 15、凤：凤凰、凤冠、凤爪、凤毛麟角。 16、序：顺序、秩序、前后有序。 17、例：照例、案例、例外、史无前例。 18、率：率领、直率、轻率、草率、表率。 19、觅：觅食、寻觅、寻死觅活、追风觅影。 20、耸：高耸、耸立、耸肩、耸人听闻。

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2，四年级下册第一课是什么

四年级语文下册，第一课《古诗词三首》。《宿新市徐公店》宿新市徐公店［宋］杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童／急走／追黄蝶，飞入／菜花／无处寻。作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。译文：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。注解：①新市：地名，在今湖南攸县北。②疏疏（shū）：稀疏。③阴：树荫。④走：这里是跑的意思。鉴赏：①前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。《四时田园杂兴》四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子／金黄／杏子肥，麦花／雪白／菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。译文：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。注解：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。鉴赏：①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。《清平乐·村居》清平乐·村居［宋］辛弃疾茅檐／低小，溪上／青青／草。醉里／吴音／相／媚好，白发／谁家／翁媪？大儿／锄豆／溪东，中儿／正织／鸡笼。最喜／小儿／亡赖，溪头／卧剥／莲蓬。作者介绍：辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。主题：《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

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3，四年级语文下册1古诗词三首课文

　　四年级下册语文第一课是《古诗词三首》，分别是《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》，我在此整理了四年级语文下册《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　四年级语文下册《古诗词三首》课文原文　　1 古诗词三首　　独坐敬亭山① 　　[唐] 李白　　众鸟高飞尽，　　孤云独去闲②。　　相看两不厌③，　　只有敬亭山。　　注释　　①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。　　②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。　　③厌：满足。　　望洞庭① 　　[唐] 刘禹锡　　湖光秋月两相和②，　　潭面③无风镜未磨。　　遥望洞庭山水翠，　　白银盘里一青螺④。　　注释　　①洞庭：湖名，在湖南省北部。　　②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。　　③潭面：指湖面。　　④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。　　忆江南① 　　[唐] 白居易　　江南好，　　风景旧曾谙②。　　是出江花红胜火，　　春来江水绿如蓝③。　　能不忆江南? 　　注释　　①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。　　②谙：熟悉。　　③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。　　四年级语文下册《古诗词三首》课文同步练习题　　学什么：　　学会本课两个生字，有感情地朗读背诵三首古诗词并能体会作者所表达的思想感情。　　怎样学　　一、辨别形近字，并组词。　　谙( )镜( )孤( )厌( ) 　　暗( )境( )狐( )压( ) 　　二、在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。　　独坐敬亭山望洞庭　　众写高飞山，湖光秋月两相和，　　孤云独去闲。潭面无风镜未磨。　　相看两有厌，遥望洞庭山水翠，　　只有敬亭山。白银盘里一青螺。　　测一测　　一、写出下面诗句的意思。　　1、相看两不厌，只有敬亭山。　　____________________________________________________________ 　　____________________________________________________________。　　2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。　　____________________________________________________________ 　　____________________________________________________________。　　3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。　　____________________________________________________________ 　　____________________________________________________________。　　二、根据你的理解填空。　　《望洞庭》是_____代诗人________写的。这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。　　再提高　　李白是唐朝的一位著名诗人，被称为“诗仙”，他写的诗十分优美，再自学一首，如何?试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。　　_____________________________________________________________________________ 　　_____________________________________________________________________________ 　　_____________________________________________________________________________ 　　_____________________________________________________________________________ 　　四年级语文下册《古诗词三首》课文教学设计　　【教学目标】　　1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。　　2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。　　3、背诵这三首古诗词，默写前两首。　　4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。　　【课时目标】　　1、第一课时：　　⑴学会前两首诗中出现的生字，能结合注释理解词义。　　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。　　2、第二课时：　　⑴学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。　　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。　　⑶背诵这三首古诗词，默写前两首。　　⑷诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。　　【设计理念】　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头;让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。　　【教学重点】　　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。　　【教学难点】　　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。　　【教学准备】　　1、教师：　　课件。　　2、学生：　　搜集相关资料，做好对课文的预习。　　【课时安排】　　2课时。　　第一课时　　独坐敬亭山　　一、激趣导入　　1、导语：　　我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁? 　　(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”) 　　2、揭题：　　谁来背背李白的诗，会几首就背几首。　　(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题) 　　二、释题，简介背景　　1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。　　2、引语：　　李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢? 　　三、学生自学，初步理解　　1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。　　(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了) 　　2、指名回答，评议交流。　　三、吟读，体会诗人的思想感情　　1、自由吟读。　　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 　　望洞庭　　一、形象感知，揭示诗题　　出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。　　(板书诗题) 　　二、自由吟读　　1、学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。　　2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。　　三、指名朗读，同桌间逐句说说意思　　1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。　　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。　　(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁) 　　(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了) 　　四、引导赏析　　你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。　　与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。　　背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。　　五、交流课外积累　　1、说说你知道的描写山水风光的古诗。　　2、布置课外作业，继续去搜集。　　3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。　　六、练习　　任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。　　第二课时　　一、复习导入　　背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢? 　　二、读课文，理解内容　　1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。　　2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。　　3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：　　“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。　　旧：从前。　　曾：曾经。　　谙：熟悉。　　胜：超过，胜过。　　4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。　　三、小组合作学习，相互交流　　四、教师小结　　诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。　　江南风景好在哪里?可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗? 　　五、指导有感情地朗读和背诵　　朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。　　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。　　在熟读基础上让学生练习背诵。　　六、抄写或默写　　默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

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