三年级下册语文部编版电子版教案，急需小学三年级下册的综合性教学教案

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急需小学三年级下册的综合性教学教案

2，部编人教版三年级语文下册第26课方帽子店教案设计

【教学目标】1、认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。3、明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。【教学难点】用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。【教学过程】一、提问导入1、板书课题《方帽子店》，指名学生读。2、读了课题，你有什么问题吗？3、是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。【设计意图】题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。二、梳理，概括故事大意1、自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。2、出示生词，指名读。橱窗不能改奇怪不舒服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董①齐读词语。②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图】三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容，引导学生学习。学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。三、对比，呈现故事内容1、下面，老师要带大家去认识这一家店。（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”①“这家帽子店”你知道是哪家店吗？②他们做的是什么帽子呢？（2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”你知道省略号省略了什么吗？（3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？2、这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？②谁来读读这句话？③既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”）④这些大人们给你怎样的印象？（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”①孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？②“假如我们用布做成真的帽子……”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？③这些孩子们又给你怎样的印象？（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？3、出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。”（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？4、后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文16～20自然段，画出相关的句子。（1）小组内讨论交流。（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？（3）出示 “专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？

部编人教版三年级语文下册第26课方帽子店教案设计

3，急需人教版三年级下册语文教案

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4，部编版三年级下册语文口语交际春游去哪儿玩教案

春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。篇一教学目标　　1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。　　2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。　　3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。　　4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。　　5．汇报评议，统一意见。　　6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。　　重点难点　　1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。　　2．抓住某一景物的特点进行交流。　　3．提高发现美、欣赏美的能力。　　课时安排　　1课时教学过程　　一、新课导入　　在不知不觉中，春天已经来到我们身边。看看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。二、交际指导　　本次口语交际的话题是春游去哪儿玩，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。　　交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。　　我们可以这样进行：　　1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。　　2．先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意见。　　3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。　　春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰富的活动。去南湖公园也不错。那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。篇二教学目标：　　1、引导学生观察春天，了解春天特点。　　2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。　　3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。　　4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。　　教学重点：　　能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。　　教学难点：　　会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。　　教学准备：　　教师准备设计一组多媒体课件。　　教学时数：　　一课时　　教学过程：　　一、创设情境，歌唱春天。　　1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。　　2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。　　3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？　　二、畅所欲言，感受春天　　1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）　　2.学生畅所欲言把看到的说出来。　　说话示例：　　（1）春天来了，花园里的花开了　　（2）春天来了，小溪里的水解冻了　　（3）春天来了，柳树发芽了　　【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面春天去哪玩铺垫材料。】　　3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）　　【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】　　三、小组合作，描绘春天　　春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢? 　　1.学生回答　　2.小组合作　　课件出示交流要求　　（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。　　（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。　　（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。　　四、回顾小结，增强感受　　春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！　　板书设计：　　春天去哪儿玩　　颜色形态　　视觉听觉嗅觉　　按一定顺序

5，小学语文三年级下册我是男子汉教案

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6，三年级下册语文教案

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