小学数学教师面试试讲模板，教师资格证面试数学科目试讲范文

1，教师资格证面试数学科目试讲范文

《小数的意义》试讲范文一、导入师：同学们，想玩游戏吗?都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱?你说，2元5角，多少元呢?2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米?1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么办法?量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗?还有什么发现?都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。二、授课(精讲)师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识?对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1?，0.7米里面有几个0.1?仔细观察每组分数和小数，你发现了什么?可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数?对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢?师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长?每一份写成分数是多少?写成小数是多少?如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示?先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗?你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示?那8厘米呢?你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示?用小数怎样表示?生：1/1000米;0.001米师：谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢?相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。教师资格证面试的结尾句最好采用：谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗?更多关于考试资讯和热点内容，小编会持续关注。

教师资格证面试数学科目试讲范文

2，教师资格证面试小学数学试讲稿怎么写

开场白：同学们开始上课，请坐。1.导入（生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入）示例：同学们，我们开始上课，上课之前我们思考一个问题（本节知识在实际生活中的影射），带着这个问题我们一起来学习一下……（生活实例导入）2.自主探究(1)基本认识根据一些示例（图片，模型，数字等）来讲解初步认识下需要掌握的知识。(2)升华知识这个部分可以通过设计一些简单的小游戏和分组讨论来加深对事物的特性或者分类的认识，是试讲里面的升华部分。(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案？（对回答错误的学生要有评价）3.总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答（这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答）4.作业同学们，我们今天的作业是……（思考题/课后习题/预习作业）计算类开场白：同学们开始上课，请坐。1.导入（生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入）示例：同学们，我们开始上课，上节课我们学习了……，这节课我们接着来学习一下……（复习导入）。2. 自主探究(1)基本计算法则根据例题对基本的计算法则进行讲解。知识点一般都是学习计算方法，通过例题进行今天重点内容的讲解，注意逻辑顺序（强调计算过程着重注意的地方）(2)升华知识这个部分可以设计游戏/小组讨论。这个部分对学习知识进行拓展，总结出规律，在这里要引导学生跟着自己的思路，最好能引出一些容易记忆和便于掌握的方法。(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案（对回答错误的学生要有评价）3. 总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答（这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答）4. 作业同学们，我们今天的作业是……（思考题/课后习题/预习作业）问题解决类开场白：同学们开始上课，请坐。1.导入（直接导入，问题导入，故事导入）示例：同学们，我们开始上课，某某同学遇到了一个问题不知道怎么解决，阐述问题，大家能帮他解答吗？解决这类问题是有一定方法的，今天老师就带着大家学习一下（直接导入）。2.自主探究(1)基础知识这块内容一般都是从易到难，从简单到复杂，这样逻辑比较清晰，整个过程需要讲解清楚原理，对简单的问题进行提问，分析，解决，归纳。(2)升华知识对上述原理做更高难度的一个升华，升华可以选择继续按照第一环节讲解，也可以设计分组讨论/游戏来引导学生提升对原理和方法的理解。(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案（对回答错误的学生要有评价）3.总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答（这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答）4.作业同学们，我们今天的作业是……（思考题/课后习题/预习作业）

教师资格证面试小学数学试讲稿怎么写

3，2020教师资格证面试试讲10分钟范例

教师面试试讲10分钟范例小学数学《解方程》逐字稿(一)导入新课师：上课，同学们好!之前我们学习过方程的意义，哪位同学能够带领大家复习一下关于方程的知识呢?好，你来说。生：含有未知数的等式叫做方程，判断一个算式是不是方程，一要看是否含有未知数，二要看是否为等式。师：看来这位同学对之前所学知识掌握得很到位，旧知识的复习能够带来哪些新知识上的启发呢?今天我们继续学习有关方程的知识——《解方程》。(板书课题)(二)新课讲授师：请同学们看大屏幕，你能根据这幅图列出方程吗?这位同学你来说。生：盒子里有x个球，盒子外有3个球，合起来一共是9个球，列出的方程是x+3=9。(板书方程)师：大家同意他的观点吗?老师把这个方程写在黑板上。那大家想一想x的值是多少呢?先独立思考，再前后4人为一小组进行讨论探究，时间5min，讨论结束后由小组代表说明讨论结果，开始吧。(做巡视状)师：好，时间到。老师在巡视过程中发现每一名同学都积极地参与了讨论。我们先请一组代表，你来说。生：6+3=9，得出x=6。师：哪一小组还有不同的方法?好，三组代表举手了，你们组是怎么做的?生：利用等式的性质，结合大屏幕中展示出的三幅天平演示图，来求x的值的。根据列出的方程x+3=9，天平左边放x个方块和3个方块，右边放9个方块，左右两边相等，天平正好平衡。师：要求x的值，就要使天平的左边只有x个方块，因此左边要去掉3个方块，为了继续维持平衡，右边也要去掉3个方块，那你们这样做的依据是什么?生：依据是等式的性质1，等式两边减去同一个数，左右两边依然相等，同时这个过程可以用数学语言表示为x+3-3=9-3，最后左边剩下x个方块，右边剩下6个方块，天平依然保持平衡，求出x=6。(板书过程)师：第三组代表能够将演示图与自己的思路融会贯通，很值得表扬。现在请大家注意，在数学中，使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，在这里，x=6就是方程x+3=9的解，方程的解是一个值。而求方程的解的过程叫做解方程，解方程是一个过程，因此我们在解方程时，要先写上一个“解”字，过程中的每一步都是等式，不能连等，还要注意等号对齐。(板书)师：x=6是不是正确的答案呢?请大家自己尝试检验一下，也可以自学课本中方程的解的检验过程，后面的同学来当“小老师”讲解一下吧。生：可以将x=6代入原方程，看左右两边是否相等，如果左右两边相等，就说明x=6是方程的解，反之，则不是方程的解。(板书验证过程)师：你的声音可真洪亮，计算思路也很清晰，教得有模有样。还有小问题需要注意，在写检验过程时，先写上“检验”二字，并且等号也要对齐。(板书)师：纵观解方程的整个过程，谁能说一说分为几步?好，这位女同学。生：先写出方程，再写一个“解”字，然后利用等式的基本性质求出方程的解，最后代入原方程进行检验。师：你对步骤的概括可真完整。这个过程可以概括为一个口诀：先写方程再写解，等式性质来求解。要想知道解正误，代入来把检验写。(三)巩固提升师：学习了新知识，咱们趁热打铁。请看大屏幕中的第1题解方程，这位同学你们来板演，他做对了吗?生：对了!师：他运用了等式性质1来解方程。好，挑战继续，第2题，x=2是方程5x=15的解吗?生：不是，应该是3。师：老师发现大家都已经学会检验方程的解是否正确了。(四)小结作业师：谁能谈谈这节课的收获呢?生：知道了什么是方程的解;学会了利用等式的性质解方程;他还知道了解方程之后，还需要检验方程的解是否正确。师：老师很开心看到大家学有所获。课下请大家及时复习本节课的知识，并完成课后练习的第3、4题。这堂课就到这里，下课，同学们再见。以上就是关于2020年教师资格证面试试讲10分钟范例的相关分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

2020教师资格证面试试讲10分钟范例