指五官教案小班，幼儿园中班健康教案五官在哪里

1，幼儿园中班健康教案五官在哪里

幼儿园中班健康教案：五官在哪里　　教师：屈老师　　【活动设计背景】　　五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。　　【活动目标】　　 1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称　　 2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识　　 3、学习保护五官　　【教学重点、难点】　　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要　　难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性　　【活动准备】五官图像若干，五官脸谱（由于无法排版，详案请下载附件word版）

幼儿园中班健康教案五官在哪里

2，小班科学五官教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的小班科学五官教案，欢迎阅读与收藏。小班科学五官教案1 　　设计思路：　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　一、活动建议：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。　　5、讨论：如何保护五官。　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。　　在活动实施的过程当中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看　　到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。小班科学五官教案2 　　设计意图：　　小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。　　活动目标：　　1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　活动准备：　　1、男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。　　活动过程：　　一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌。　　鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。　　二、找一找　　1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。　　2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。　　教师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。　　1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。　　3、让幼儿了解如何保护五官。　　（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。　　（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。　　（3）不能用手勾鼻子。　　（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。　　四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。　　五、贴五官。　　1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么？　　2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）　　3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。　　4、请孩子在图上粘贴好五官。　　教学反思：　　这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。　　然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。　　当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提。小班科学五官教案3 　　一、设计意图：　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。　　二、活动目标　　1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。　　2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。　　3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。　　"活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。　　"活动难点：学会保护五官的简单方法。　　三、活动准备　　1、物质准备：耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸若干张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。　　2、经验准备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。　　四、活动过程　　1、认识五官的名称及位置　　玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）　　2、通过游戏"贴脸谱"巩固对五官位置的认识　　"A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察："娃娃的脸和我们的一样吗？缺了什么？" 　　"B、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。　　"C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。　　3、了解五官的功能和保护方法　　此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问："小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？"幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。　　（1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。　　教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）　　总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。　　（2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿讨论并请幼儿回答。　　教师：1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。 2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。　　（3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的`作用，那该怎么保护它呢？（让幼儿思考并回答）　　总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。　　（4）放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。　　教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？（让幼儿思考并请幼儿回答）　　总结：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。小班科学五官教案4 　　活动目标：　　认识五官的名称及其用途；　　活动准备：　　游戏歌曲：《小手拍拍》；肖像挂画一幅；　　组织形式：　　集体进行教学；　　活动过程：　　一、出示挂图，鼓励幼儿指认并说出五官的名称，如：一个鼻子，两只眼睛，一张嘴巴，两只耳朵等　　二、五官的用途：　　1、教师进一步启发提问：五官是我们的好朋友，它们会帮我们做些什么呢？　　2、孩子回答以后，老师总结如下：　　（1）鼻子里有两个鼻孔，可以帮我们呼吸、闻到这种不同的气味；　　（2）眼睛里有一颗又黑又亮的眼珠，会帮我们看很多东西；　　（3）嘴巴里有牙齿可以咀嚼食物、舌头可以帮我们咀嚼和吞咽食物；同时，嘴巴也是一个呼吸器官。　　（4）耳孔里有一层薄膜能帮我们听声音。　　三、我们一起做游戏《小手拍拍》　　老师和幼儿一起听音乐、按节奏拍小手、点五官。　　附歌曲：《小手拍拍》　　1=C2/4 　　332|11|224|321|554|33|2123|1-|| 　　小手拍拍，小手拍拍，把你的鼻子指出来。　　小手拍拍，小手拍拍，把你的嘴巴指出来。　　小手拍拍，小手拍拍，把你的耳朵指出来。　　小手拍拍，小手拍拍，把你的眼睛指出来。　　四、评价幼儿活动情况，并发小红花以资鼓励　　五、活动结束小班科学五官教案5 　　活动目标：　　1.认识五官，初步了解五官的主要作用。　　2.知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法活动重点：认识五官的主要作用。　　3.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。　　4.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性　　活动难点：　　知道怎样爱护自己的五官。　　活动准备：　　人手一面小镜子、教学PPT活动过程: 　　1、照镜子找五官：　　幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：　　--"你的脸上有什么?它们在哪儿呢?"。　　2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置? 　　告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。　　3、游戏：找一找教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。　　教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。　　4、听口令指五官: 　　(1)教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。　　(2)教师不断的变换口令，速度不断加快5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。　　(1)教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。　　(2)想想说说五官的作用。　　--"我们的眼睛有什么用?"(看)"我们的嘴巴有什么用?"(吃、说)"我们的鼻子有什么用?"(闻、呼吸)"我们的耳朵有什么用?"(听)6.如何保护我们的五官：　　(1)请幼儿想想说说：　　--"眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢?" 　　(2)教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中…… 　　教案反思：　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。小班科学五官教案6 　　活动目标：　　1、认识五官，初步了解五官的主要作用。　　2、知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法　　活动重点：　　认识五官的主要作用。　　活动难点：　　知道怎样爱护自己的五官。　　活动准备：　　人手一面小镜子。　　活动过程：　　1、照镜子找五官：　　幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏：　　“你的脸上有什么？它们在哪儿呢？” 　　2、听口令指五官：　　（1）教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。　　（2）教师不断的变换口令，速度不断加快。　　3、了解五官的作用：　　（1）教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我们常说的五官。　　（2）想想说说五官的作用。　　“我们的眼睛有什么用？”（看）　　“我们的嘴巴有什么用？”（吃、说）　　“我们的鼻子有什么用？”（闻、呼吸）　　“我们的耳朵有什么用？”（听）　　4、保护五官：　　（1）幼儿想想说说：　　“眼睛、耳朵……都很重要，我们应该怎样保护它们呢？” 　　（2）教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中…… 　　展开阅读全文小班科学五官教案7 　　活动目标　　1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。　　2、培养幼儿关心自己的身体的初步意识。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。　　活动准备　　1、镜子每人一面。　　2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。　　3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。　　活动过程　　1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。　　请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么？（启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动）　　小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。　　2、幼儿初步了解五官的功能。　　鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领呢？　　（1）这是什么？（小鸟）你们是用什么看见小鸟的？　　小结：我们用眼睛看见小鸟，眼睛的本领是能看见东西。　　（2）小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味？你们用什么闻到香味的？　　小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。　　（3）这是什么声音？（敲击小铃铛）你们是用什么听见铃声的？　　小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。　　（4）小朋友尝尝水果，有什么味道？你们是用什么尝出来的？　　小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。　　3、通过幼儿操作材料，巩固认识五官的功能。　　游戏“找朋友”。幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且说一说匹配的理由。小班科学五官教案8 　　活动设计背景　　在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。　　活动目标　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。　　2、学习保护五官的方法。　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　教学重点、难点　　1、重点：了解五官的作用和方法。　　2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。　　活动准备　　1、五官卡片。　　2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。　　活动过程　　一、谈话引入，激发兴趣。　　1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗? 　　2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。　　3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。　　二、找五官　　1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗?” 　　2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。　　三、五官的作用和保护　　1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗? 　　2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么? 　　3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。　　4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。　　四、五官练习　　指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。　　教学反思　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：　　1、认识五官，知道五官的名称和作用。　　2、学习保护五官的方法。　　3、用比较完整的句子表达自己的想法。　　在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味;当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。　　总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

小班科学五官教案

3，小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么

2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。(幼儿自主选择物品，感受探索。)注意引导幼儿运用各种感官感受探索。3、交流协调刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用什么玩的?*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?(幼儿自主选择物品，感受探索。)5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样?想一想为什么会这样?*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!6、拓展延伸 (放一段噪音，音量大一些。)这个声音听上去怎样?为什么要捂住耳朵?(保护)那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?幼儿讲述。(注意互动)

小班科学优秀教学活动设计我的脸上有什么

4，幼儿园小班健康没有五官的孩子教案怎么写

【活动目标】　　1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官。　　2、能听懂老师的口令，做出相应的动作。　　3、知道五官是我们人体的重要组成部分，懂得怎样去保护自己的五官　　【活动准备】　　同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。　　【活动过程】　　一、启发谈话，引出五官。　　小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）　　二、游戏“找五官”。　　1、按教师的指令做相应的动作。　　眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，　　张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。　　2、贴五官。　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。　　三、说说五官的作用。　　1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）　　2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）　　3、我们的眼睛有什么用？（看东西）　　4。我们的耳朵有什么用？（听声音）　　四、看图说话。　　老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？　　教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。　　五、保护五官。　　1、五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？　　2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。　　六、教幼儿念儿歌。　　这是我的眼睛，眼睛会看；　　这是我的鼻子，鼻子会呼吸；　　这是我的嘴巴，嘴巴会说话；　　这是我的耳朵，耳朵会听话。

用儿歌或图片游戏形式都是可以的啊。比如儿歌：鼻子在哪里，鼻子在哪里，小手指一指。眼睛在哪里，眼睛在哪里，小手指一指。....如果图片就可以用游戏的形式咯，拿出图片，让孩子用小手在自己五官上指出来。我不是搞幼儿教学的哦，希望能帮助到你。

5，小班社会活动我脸上有什么的教材分析

小班科学活动教案：我的脸上有什么　　设计意图：　　五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。　　活动名称：我的脸上有什么　　活动目的：　　感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。　　重点难点：　　自我感受、探索，感知五官的特点。　　活动准备：　　1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。　　3、娃娃脸一个、五官。　　4、磁带、录音机。　　活动流程：　　引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸　　活动过程：　　1、引发兴趣　　我看见你们的小脸了。　　我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）　　它们长在小脸的什么地方？　　儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。　　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。　　*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。　　2、操作探索　　师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。　　（幼儿自主选择物品，感受探索。）　　注意引导幼儿运用各种感官感受探索。　　3、交流协调　　刚才你玩了什么？　　你是怎么玩的？你用什么玩的？　　*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！　　4、操作探索　　如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？　　这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？　　（幼儿自主选择物品，感受探索。）　　5、交流协调　　戴上了这些东西，感觉怎么样？　　想一想为什么会这样？　　*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！　　6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）　　这个声音听上去怎样？　　为什么要捂住耳朵？（保护）　　那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？　　幼儿讲述。（注意互动）

6，小班科学脸上有什么教案设计

（幼儿自主选择物品，感受探索。）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。 3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻...相关：◇ 小班科学：我们一起来玩水 >>详细◇ 我们一起来玩水 >>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 >>详细◇ 幼儿园教案雪花 >>详细活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。活动准备： 1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。 2、眼罩、口罩、耳塞若干。 3、娃娃脸一个、五官。 4、磁带、录音机。活动流程：引发兴趣――操作探索――交流协调――操作探索――交流协调――拓展延伸活动过程： 1、引发兴趣我看见你们的小脸了。我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。（幼儿自主选择物品，感受探索。）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。 3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！ 4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。） 5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！ 6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵？（保护）那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿讲述。（注意互动）

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7，幼儿小班常识课五官怎么导入

你好，老师首先要准备一张正面画像，能清晣看清人的五官；再准备大点的单独五官图片，最好下面有字的那种，记小朋友看的清楚，再根据平时上课的课程安排，来教小朋友认识五官，可以从最基本的嘴开始讲，在讲的时候，要把五官的每个形状、功能，彼此之间有什么联系，各个单项作用和连带作用，如果说，一个边说话边听边观察动静，要叫小朋友慢慢地学会，等小朋友都学会了，可以叫小朋友排练个节目，表演一下，看看学的怎么样，图片可以叫小朋友自己画，画的不好没事的，挑最好的贴在纸板上面，做个面具，小朋友带着面具表演一定会乐翻天的，而且通过这样的节目，更能让小朋友记住，更可以叫小朋友学会怎么做人？试试看，一定行的，。

幼儿园小班健康教案：认识五官活动目标1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动准备1、课件-乐趣卡：身体的各个部位 2、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)。活动过程一、了解身体的各个部位1、出示乐趣卡：身体的各个部位教师：小朋友，仔细看看这张图像，你身体的哪个部位和图像上一样呢？幼儿观察讲述。2、引导幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。二、认识五官1、请小朋友每人拿一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。幼儿人手一面镜子自己观察：从镜子里看看你的脸。小结: 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。2、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。（1）通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。（2）引导幼儿回忆：小朋友想一想，你的鼻子平时是用来干什么的？（幼儿互说）小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、引导幼儿讨论如何保护五官。(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子。三、游戏：找五官教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

8，谁能给我一份幼儿园小班有关于五官名称的教案

五官——小班科学活动系列方案与实施　　设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。　　在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：　　认识五官　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　活动建议：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。　　5、讨论：如何保护五官。　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。　　（活动二）、表情　　活动目标：　　1、知道五官的变形会产生各种表情。　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。　　活动准备：　　1、大镜子一面。　　2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。　　3、课前学会表演《表情歌》。　　活动过程：　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？3、幼儿自己动手粘贴五官。　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。　　这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官　　》　　（三）、形形色色的五官　　活动目标：　　1、培养幼儿爱护动物的意识。　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。　　活动准备：　　1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。　　2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。　　活动过程：　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。　　4、动手操作：为动物粘贴五官。　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

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