通信的变迁教案 教学反思,本节课通过水形态变化介绍园林景观

1，主要是通过学习如何用手绘的形式表现校园风景,作业也基本反映了学生对透视画的效果,这节课我是通过水形态的变化来介绍的，因为学生之前已经了解了水的三种状态，明白了水形态变化后还是水,通过向学生提问，他们也可以发现生活中类似的变化,学生可以通过生活中常见的物体变化和一些简单的实验来理解本节课的内容。

1，主要是通过学习如何用手绘的形式表现校园风景。让学生发现生活中的透视现象，了解透视的分类和基本规律，进而合理运用透视展示手绘的校园景观。2.各部分内容相互衔接，逐步深化，让学生多角度、多视角地发现、发现、理解和表达校园建筑之美，培养学生的空间意识和表达能力，加深对校园多彩学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情怀。3.利用透视原理，结合校园景观，利用多媒体手段展示校园景观的透视效果，并手绘校园景观，让学生对透视有更深的理解。作业也基本反映了学生对透视画的效果。

这节课我是通过水形态的变化来介绍的，因为学生之前已经了解了水的三种状态，明白了水形态变化后还是水。实质没变，形式变了，用橡皮泥做各种东西让橡皮泥发生变化，不管是拉伸、展平还是揉捏。让学生认识到，橡皮泥还是原来的材料，只是形状、大小和颜色发生了变化，同理，学生通过活动用纸做各种东西，让纸发生变化。学生们发现，无论纸被折叠、折还是剪，纸仍然是原来的材料，通过向学生提问，他们也可以发现生活中类似的变化。学生可以快速回答吹气球时气球变大了还是变大了，这一节的内容比较简单。学生可以通过生活中常见的物体变化和一些简单的实验来理解本节课的内容。