本文目录一览

1，跪求一篇小学课文的导入语

好像有首歌叫《七色光之歌》：七色光、七色光、太阳的光彩， 我们带着七彩梦走向未来。 可以问问学生们有谁会唱没人会唱的话可以带着孩子们一起先学歌

跪求一篇小学课文的导入语

2，小学语文课堂怎么导入

游戏式导入法 　　与爱听故事一样，爱玩也是小学生的天性，教师可以利用这一特点进行课堂导入，让学生在游戏中获取知识。游戏式导入法不仅可以吸引学生的注意力，还可以让学生通过游戏了解课文，营造生动活泼的课堂教学氛围。

小学语文课堂怎么导入

3，神笔马良 小学课文导入语

师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？生：金箍棒。师：金箍棒有什么神奇之处呢？生：能长能短。能大能小。师：没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？生：神笔。师：嗯，看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。
不是的

神笔马良 小学课文导入语

4，j技术支持的小学语文课堂导入是怎样的

具体而言常有以下几种方法：(一)情境型 指教师根据文本的意境,创设一种情境,激发学生的学习情趣,让学生想象优美的意境,体验美好的情感。简言之，通过导入引导学生进入作品描写的情境。在教学中教师如果能够创设并引导学生进入教材所描绘的情境，无疑对优化课堂教学起着重要作用。古人云：“感人心者，莫先乎情。”要让学生通过对课文的学习加深对文本的理解，从中受到感染，教师就要善于挖掘课文中的情感因素，引导学生“披文以入情”，产生心理上的共鸣。在阅读课的导入中时常是通过营造出一种气氛，或再现一个场面，从而把课文描绘的意境再现出来，把学生潜在的审美意识和追求美的情趣激发出来，使学生在耳濡目染中与作者在情感上产生共鸣，顺利进入到课文学习中去。1、看图导入 义务教育课程标准实验教科书的每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景图，配有教学挂图，通过网络资料还可查阅到更多的与课文内容相关的图片。它们作为直观教材，比形象的语言更具有说服力和真切感，可以使学生获得较深的印象，可以化抽象为具体，给学生提供丰富的感性经验，鲜明地揭示事物之间的关系。教师在导入时充分发挥其作用，以此导入新课，能帮助学生理解课文内容，提高学习的兴趣，收到良好的效果。2、 借助媒体导入 随着人类社会的日益进步,多媒体教学的日趋完善,现代的课堂趋向于“声情并茂”。在课堂导入时教师根据需要结合声、色、图，甚至是影视片段来辅助我们的教学,能增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，能创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。
搜一下：j技术支持的小学语文课堂导入是怎样的

5，小学语文白雪公主导入语

小学语文《白雪公主》导入语: 你喜欢童话故事吗？你看过哪些童话故事？出示课题，看我们今天来认识谁？本课突出以学生为主体，鼓励学生自主、合作、探究性地阅读文本，采用多种形式多读文本，力求做到自读自悟。设计上体现以下几点： 1. 通过学生自读、相互读、演一演、议一议等多种读书方式，加深对课文的感悟，树立与人为善的思想，知道恶人是不会有好下场的。 2. 借助肢体语言，调动多种感官参与学习、体验，让学生通过语言实践运用语言，培养语感，体会故事传达的美好情感。
1937年1月13日，世界上第一部彩色动画片《白雪公主和七个小矮人》问世。　　米老鼠和唐老鸭的诞生，给沃尔特·迪斯尼带来了极大的成功。迪斯尼成了名人，邀请迪斯尼参加的宴会一个接着一个，他本应该好好享受自己的成功，可是他对这些并不看重，在他的心里，正酝酿着一个更加野心勃勃的计划。　　那时，动画片一直被看作是电影界的“小儿科”，其长度大多在8分钟左右，只能作为故事片前面的加映，不能做为专场演出，这是迪斯尼所不能甘心的。　　“难道拍摄动画长片是不可能的吗？难道我们永远满足于米老鼠和唐老鸭吗？我倒要试一试，一定要拍出一部动画故事片来！”迪斯尼对他的弟弟罗伊说道。　　《白雪公主》作为流传深远的童话，是许多人童年最喜欢听的故事之一。　　1.最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了一个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。　　2.迪斯尼于20世纪初推出的动画长片，也是历史上第一个动画长片，改编于格林童话的原著。从此，白雪公主的形象有了迪斯尼的烙印。

6，小学语文上课前精彩导语

第一组:我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本。。。。。。在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。第二组：我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习的过程中，可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们。
同学们早上好（下午好）！又到了我们学习语文的时间。短短45分钟，你们可以从一首首诗歌里欣赏文学的魅力，可以从一个个故事中学会做人的道理。那么，就让我们开始今天快乐的语文之旅吧！（请翻开书第*页，让我们来看。。。）
你讲个小熊和乌龟的故事吧！和他们讨论小熊和乌龟的特点，画一下他们的图片
个人认为：说得好听不如做的精彩！ 精彩的导语或许是从大人的主观来认为很精彩，而孩子们却有他们自己的看法！ 学生的学习方式已因科技的发展发生了翻天覆地的变化，8~!2岁的小学生已经学会熟练地应用各种多媒体来自学了！教师，在哪里呢？ 原有的口语表达，教具使用，三字一画基本功，显然已不能适应课改教学的需求。 新的教学基本功 ⑴学会倾听；⑵学会诱导；⑶学会沟通； ⑷学会合作；⑸学会评价；⑹学会研究； ⑺学会体验；⑻学会建构；⑼学会管理； ⑽学会创新。 有想法就有办法，有办法就有做法，创设环境，让孩子更喜欢，更主动，更快乐，教学相长，其乐融融！
不太理解,说的具体一点
同学们，我们第***课现在开始。上课，（一名同学说：起立，全班说：老师您好）请翻开书第***课，先看课后问题，根据问题来看课文......

7，小学语文说课模板

各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5. 布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1． 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（2） 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.isud.com.cn%2fsoft%2fsort07%2fsort010%2findex_1.html" target="_blank">http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort010/index_1.html</a> 语文说课 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.isud.com.cn%2fsoft%2fsort07%2fsort010%2findex_1.html" target="_blank">http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort010/index_1.html</a> 数学说课
说教材（包括教材分析、教学目标、教学重点难点），说教法、学法，说教学设计，说板书设计。

文章TAG：小学语文万能导入模板小学  小学语文  语文  
下一篇