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1，小学语文一年级开学第一课教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小学语文一年级开学第一课教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学语文一年级开学第一课教案1 　　活动目标： 　　1、交流暑假中的趣事，感受充实暑假的快乐。 　　2、分享奥运健儿的美丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。 　　3、说出新学期对自己的要求，水滴们团结向上，让美留在身边。 　　活动准备： 　　1、整理学生的暑假作业，列出表扬名单。 　　2、两个学生准备分享暑假发生的一件有意义的事情。 　　3、一个学生准备分享奥运健儿的故事 　　活动过程： 　　上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊！看！(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步！暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。 　　现在让我们先来看看暑假中大家快乐的样子。 　　活动一：我的充实生活 　　1、展示优秀的暑假作业。 　　2、两个学生讲讲自己的暑假生活，四人小组各自分享一个暑假中发生的趣事。 　　3、列出暑假表扬学生名单，奖励笔记本和笔，希望他们将自己充实的生活记录下来。 　　4、教师总结：充实有规律的生活会让我们变得更快乐，希望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒服服地做你想做得事。 　　活动二：有股拼搏劲儿 　　这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。 　　1、播放激动人心的奥运视频。 　　2、一个学生讲讲奥运健儿的故事 　　3、教师总结：不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次比赛，整整准备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的折磨，他们之所以能坚持下来，相信这股拼搏的劲儿守键。在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步;和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。因此希望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。 　　活动三：我的新学期目标 　　1、学生写下自己的新学期目标 　　2、大声说出自己的目标(想说的就站起来说) 　　3、教师总结：有了目标，就不会让我们在努力中失去方向，让我们沿着自己的目标每天进步一点吧！ 　　小学语文一年级开学第一课教案2 　　教学目标： 　　1、回顾暑假生活，品味其中的各种滋味，为第一次习作铺垫。 　　2、回顾上学期的语文之星评比方式，表扬原来的语文之星，明确评到语文之星不难，只要踏实认真，就能获取。 　　3、回顾语文课堂常规，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。 　　4、学习本册语文书目录，了解篇目及每单元特色，激发学习兴趣。 　　教学重点、难点： 　　1、明确自己上学期的欠缺与本学期应有的学习态度，从而下定决心认真踏实地过好本学期的每一天。 　　2、进行课堂常规的强化训练，使学生养成良好的学习行为习惯。 　　教学过程： 　　一、说说假期的味道。 　　1、师：两个月的假期生活已经结束了，相信在这么长的时间里，一定有许多难忘的事，现在请你回忆一下，哪件事情给你留下的印象最深? 　　2、指名上台讲，教师稍作点评。 　　3、小组内畅所欲言。 　　4、师：刚才同学们讲得非常精彩，看来X期生活很丰富啊，如果能把这些瞬间保存下来，就更好了。回去先试着写写，我们把它作为开学的第一篇习作。 　　二、说说语文之星。 　　1、师：自从我们实行“语文之星”评比制度以来，很多同学都表现出了很高的积极性，与原先有了很大的变化。现在还记得语文之星的评比方法吗? 　　2、集体回顾。 　　3、请原来评到过语文之星的学生站起来，进行表扬。 　　4、师：评选语文之星难吗?为什么?指名回答，让学生明确语文之星与学习态度有关。 　　5、总结：平时上课专心听讲，踏实学习，细心做题，就有机会评到语文之星，我相信这学期一定能冒出更多的新星。从现在就开始行动吧！ 　　三、说说课堂常规。 　　1、师：上课的时候该注意些什么? 　　2、集体交流听的要求、说的要求、读的要求、写的要求、合作学习的要求等，边交流边做做。 　　四、说说语文书 　　1、师：瞧，这是我们这学期用的语文书，封面很精彩，里面的内容更精彩。 　　2、打开目录，一起了解本册语文书有哪些篇目。 　　3、初读课题，你能说说每个单元都是围绕什么主题的吗?指名回答，教师补充。 　　4、希望大家回去能把这本书上的课文好好读读。 　　五、其它及小结 　　1、一两句话讲讲以下事情： 　　(1)讲钢笔写字的注意点。 　　(2)准备好本学期的共读书目及4本软面抄。 　　(3)充实图书角，鼓励多读书，努力爬格。 　　(4)各小组成员语文学习方面的职责分工。 　　(5)明确新学期的语文预习要求。 　　2、小结：老师相信，在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！ 　　小学语文一年级开学第一课教案3 　　目的： 　　1、带领孩子熟悉校园环境，教育孩子爱校、尊师，激发其成为小学生的自豪感。 　　2、进行坐、立、行、路队等训练，帮助孩子尽快适应小学生活。 　　3、初步排好座次，为第二周走向正常教学作好铺垫。 　　活动内容及过程： 　　一、爱校教育 　　1、老师祝贺小朋友成为一名光荣的小学生。 　　2、班主任作简单的自我介绍。 　　二、常规训练： 　　从现在起，你们可是一年级的小学生了，你们知道一年级学生该怎样做吗?让我先来看看谁坐得最像一年级的`小学生。表扬坐姿端正的同学。 　　1、训练坐姿 　　我们先来看看我们学校的哥哥姐姐们上课是怎样坐的(播放照片)。 　　老师说明要求：上课的时候正确的坐姿是：小手平放桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看着老师或黑板。 　　老师示范。现在老师要与大家一起念一个神奇的咒语，老师说：123，你们说：快坐好！我们小朋友就能变成一个个坐姿端正挺拨的小学生了。咒语你们记住了吗?我们来练习一下。老师与学生配合练习口令。现在老师要念咒语了，看谁能很快地变成一个小学生，坐得的小朋友，由副班主任老师发给孩子贴纸，作为奖励。师在课桌间检查指导坐姿还不太端正的孩子。 　　2、听课、发言常规训练 　　从今天开始，你们就是小学生了，上课的时候坐姿要端正，不能在教室里走来走去，也不能和边上的小朋友说话。如果老师说话了，你们就要看着老师，认真听老师在说什么。如果你们也在说话，老师的话就听不见了。现在我要看看哪个小朋友的眼睛正看着我，听得最认真。(班主任发贴纸奖励做得好的小朋友)如果老师请小朋友在课堂上发言，你也要静静地听。 　　你如果你要提问，或者发言，要先立起你的右手，经得老师同意后再发言。训练发言(师示范)：立起右手，经老师同意后，左移或右移一步，站立在课桌边的空位，双手自然垂直在大腿两侧，腰背挺直。发言要大声。老师提问，指名学生回答，巩固训练，发贴纸。 　　3、课前准备和下课时的常规训练 　　小朋友们学会了正确的坐姿，学会了眼睛看着老师认真地听，还学会了先举手再大方地发言。真棒！ 　　现在，我们就要准备上课了。上课之前，我们要做哪些准备呢?老师教孩子摆好学习用品。从书包里拿出语文书和文具盒，提醒动作要轻，不要说话。照老师的样子，把书和文具盒放在课桌的左上角。老师又要说咒语了，老师轻轻地说：头往左边偏。小朋友们接：闭上小眼睛。训练口令。训练动作。指名做得的当小值日生。班主任对小值日生做培训，班主任说：上课，值日生：起立，全体起立，起立的要求与发言站立的要求一样，师行弯腰礼：同学们好！生行弯腰礼：老师好！要求问好声整齐、响亮。值日生：坐下。全体速度坐下，注意动作要轻。表扬坐下便坐姿端正的孩子。练习两次。 　　4、训练路队，带领孩子参观学校。 　　你们看，哥哥姐姐们的队伍排得多整齐啊。 　　要求：排队要安静，快速。排队、走队的时候要有精神，眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。 　　师示范 　　在教室的过道内排队(从矮到高)，发放排队序号牌，记住自己的位置。 　　训练走队，要求:眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。上楼梯时，轻步靠右行走，眼可以看脚下。边练习，边带学生参观校园(重点是：水房、操场、厕所、饮水机)，强调：在课间休息时不能追跑、打闹，不要到别班教室玩耍。 　　5、回教室安排座次。 　　回自己刚才的座位上休息片刻。背上自己的小书包，安静迅速地在过道里按刚才的队型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。 　　按照从矮到高的原则，迅速安排好座位。 　　6、下课训练。 　　师：同学们学得真好，现在要下课了，我们应该怎么做呢? 　　下课训练：如果老师说下课了，我们应该怎样做呢?老师说：准备下课。一来，学生说：轻轻收，小朋友收好本节课用到的学习用品，二来，学生说：轻轻摆，小朋友摆好下节课的学习用品。 　　三、起立，老师喊口令：起立，师行礼：谢谢小朋友们！小朋友们再见！生行礼：谢谢老师！老师再见！师：请同学样轻轻地把椅子推回桌子下面，把课椅摆正。练习两次。发贴纸。 　　三、放学。 　　注意路队的纪律。

小学语文一年级开学第一课教案

2，小学语文教学案例分析范文

　　教案是教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、 教学 方法 等进行具体的安排、设计的一种教学文书。下面是有小学语文教学案例分析，欢迎参阅。 　　小学语文教学案例分析 范文 1 　　《几何原本》(The Elements)由希腊数学家欧几里得(Euclid，公元前330年～公元前275年)所著，是用公理方法建立演绎数学体系的最早典范。是至今流传最广、影响最大的一部世界数学名著。 　　《几何原本》全书共13卷。第1卷，给出了欧几里得几何学的基本概念、定义、公理、公设等;第2卷，面积和变换;第3卷，圆及其有关图形;第4卷，多边形及圆与正多边形的作图;第5、6卷，比例与相似形;第7卷，数论;第8卷，连比例;第9卷，数论;第10卷，不可通约量的理论;第11卷，立体几何;第12卷，利用“穷竭法”证明圆面积的比等于半径平方的比;球体积的比等于半径立方的比，等等;第13卷，正多面体。《几何原本》一书从很少的几个定义、公设、公理出发，推导出大量结果，最重要的是它给出的公理体系标志着演绎数学的成熟，主导了其后数学发展的主要方向，使公理化成为现代数学的根本特征之一。《几何原本》是数学史上的一个伟大的里程碑，问世以来，受到广泛的重视与传播。除《圣经》之外，没有任何一本著作，其使用、研究与印行之广泛能与《几何原本》相比。2000多年来,它一直支配着几何的教学。因此，有人称《几何原本》为数学的《圣经》。 战争使大量人类 文化 和珍贵书籍化为灰烬。欧几里得的《几何原本》手稿至今也荡然无存。现存《几何原本》的一种版本是公元4世纪末泰恩(Theon)的《几何原本》修订本。还有一个版本是18世纪在梵蒂冈图书馆发现的一个10世纪的《几何原本》希腊手抄本，其内容早于泰恩的修订本。 　　《几何原本》传人中国，首先应归功于明末科学家徐光启。徐光启(1562～1633)，字子先，上海吴淞人。他在加强国防、发展农业、兴修水利、修改历法等方面都有相当的贡献，对引进西方数学和历法更是不遗余力。他认识意大利传教士利玛窦之后，决定一起翻译西方科学著作。利玛窦主张先译天文历法书籍，以求得天子的赏识。但徐光启坚持按逻辑顺序，先译《几何原本》。他们于1606年完成前6卷的翻译，1607年在北京印刷发行。 　　徐光启和利玛窦《几何原本》中译本的一个伟大贡献在于确定了研究图形的这一学科中文名称为“几何”，并确定了几何学中一些基本术语的译名。“几何”的原文是“geometria”，徐光启和利玛窦在翻译时，取“geo”的音为“几何”，而“几何”二字中文原意又有“衡量大小”的意思。用“几何”译“geometria”，音义兼顾，确是神来之笔。几何学中最基本的一些术语，如点、线、直线、平行线、角、三角形和四边形等中文译名，都是这个译本定下来的。这些译名一直流传到今天，且东渡日本等国，影响深远。 　　徐光启要求全部译完《几何原本》，但利玛窦却认为应当适可而止。由于利玛窦的坚持，《几何原本》的后9卷的翻译推迟了200多年，才由清代数学家李善兰和英国人伟烈亚力合作完成。李善兰(1811～1882)，字壬叔，号秋纫，浙江海宁人，自幼喜欢数学。1852年到上海后，李善兰与伟烈亚力相约，继续完成徐光启、利玛窦未完成的事业，合作翻译《几何原本》后9卷，并与1856年完成此项工作。至此，欧几里得的这一伟大著作第一次完整地引入中国，对中国近代数学的发展起到了重要的作用。 　　徐光启在评论《几何原本》时还说过：“此书为益能令学理者祛其浮气，练其精心;学事者资其定法，发其巧思，故举世无一人不当学。”其大意是：读《几何原本》的好处在于能去掉浮夸之气，练就精思的习惯，会按一定的法则，培养巧妙的思考。所以全世界人人都要学习几何。 　　小学语文教学案例分析范文2 　　一、情境导入 　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来 说说 它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。 　　二、感悟课文内容 　　1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点： 　　⑴　请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密) 　　⑵　请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。 　　请同学读，读后评价。 　　⑶　听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。 　　学生练习朗读。指名读。 　　2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义： 　　⑴　咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 　　⑵　你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。 　　学生读，教师板书： 　　小白鸽无色的 　　小燕子绿色的 　　春雨的色彩 　　小麻雀红色的 　　小黄莺黄色的 　　⑶　请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 　　⑷　请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 　　⑸　小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样? 　　⑹　请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 　　⑺　再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 　　⑻　请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。 　　⑼　听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 　　⑽　谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。 　　(如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活 经验 所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。 　　3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了 其它 的鸟儿也来发表自己的意见： 　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。 　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。 　　4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的： 　　⑴　放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。 　　⑵　请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。 　　⑶　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 　　⑷　理解 句子 “我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。 　　(教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。) 　　三、选择性作业 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、用你手中的画笔，画出春天的美景。 　　3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。 　　小学语文教学案例分析范文3 　　教学目的要求： 　　1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。 　　2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 　　3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。 　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点难点： 　　1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。 　　2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。 　　教学思路： 　　借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。 　　教学用具： 　　彩色挂图。 　　教学时间： 　　三课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课。 　　同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花) 　　二、指导看图。 　　1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。 　　2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……) 　　3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的? 　　4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景? 　　5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了) 　　三、借助汉语拼音，自学课文。 　　1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。 　　2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。 　　3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子? 　　4.指名朗读课文，注意正音。 　　5.教师范读课文。 　　四、结合看图，再读课文，读懂句子。 　　1.学生自学。 　　(1)图文印证，读懂句子。 　　(2)标出句中要求掌握的生字新词。 　　2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容? 　　3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”? 　　通过句子的比较让学生理解： 　　(1)浪花迈着步子。 　　浪花迈着轻轻的步子。 　　(2)搔痒了我的小脚丫。 　　悄悄地搔痒了我的小脚丫。 　　通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。 　　再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海) 　　4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多) 　　学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。 　　5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情) 　　五、指导朗读。 　　1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。 　　2.听老师配音范读。(海浪声) 　　3.想象小姑娘的心情，再读课文。 　　4.全班同学配音齐读。 　　六、作业。 　　1.读通课文，理解句子的意思。 　　2.读熟词语。

小学语文教学案例分析范文

3，小学一年级语文雨点教案范本

　　《雨点》描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《雨点》教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《雨点》教案范本一 　　一、教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 　　二、教学重难点： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。 　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 　　三、教具准备： 　　生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 　　四、教学过程： 　　(一)猜谜导入，激发兴趣 　　1、 你们喜欢猜 谜语 吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。 　　千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 　　2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 　　3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。 　　(二)初读课文，整体感知 　　1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 　　2、 检查自学效果。 　　(1) 生字卡片(小小火车谁来开) 　　(2) 词卡(小小老师在哪里) 　　3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) 　　(三)精读课文，观察图画 　　1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 　　2、 交流： 　　★ 池塘 　　(1) 贴图，看，这就是池塘。 　　(2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) 　　(3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? 　　(4) 是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗? 　　(5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 　　★ 小溪 　　(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? 　　(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步) 　　(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? 　　(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢? 　　(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊! 　　(6)指导朗读。 　　★ 江河 　　(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? 　　(2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) 　　(3)奔跑与散步有什么不同吗? 　　(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 　　★ 海洋 　　(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?(板书：跳跃) 　　(2)你能做一下跳跃的动作吗? 　　(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢? 　　(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗? 　　小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。 　　(自由读-----指名读-----齐读-------加动作读) 　　(四)课后拓展 　　1、 教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? 　　(出示小黑板) 　　雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________ 　　雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________ 　　雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________ 　　雨点落在______，在__________________________ 　　2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) 　　(出示小黑板) 　　雨点落在果园里，点红了____________________ 　　雨点落在树梢上，染绿了____________________ 　　雨点落在田野里，滋润了____________________ 　　雨点落进池塘里，唤醒了____________________ 　　雨点落进______，__________________________ 　　3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐《小小雨点》 　　 小学一年级语文《雨点》教案范本二 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。 　　3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 　　4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 　　教学重点： 　　1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 　　2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 　　教学难点： 　　认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 　　教学准备： 　　挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 　　板书：雨点 　　今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。 　　1、默写生字：落 觉散 步 跑 　　请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。 　　2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 　　个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。 　　二、初步把握课文 　　1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩? 　　2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢? 　　下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。 　　3、板书 　　开始→( )→( )→( )→(海洋)→结束 　　4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。 　　5、设计好的线路图 　　开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束 　　三、细读品味课文 　　1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 　　第一站：池塘 　　(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很平静) 　　(2)下雨点在池塘里干什么的呢? 　　小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? 　　(3)指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。 　　第二站：小溪 　　(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流动的，很清闲) 　　(2)小雨点在小溪里干什么了呢? 　　什么叫“散步”呢?你散过步吗?和谁一起散步的?心情怎样? 　　看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步)。 　　(3)指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。 　　第三站：江河 　　(1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) 　　(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑) 　　小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? 　　(3)你来读读雨点奔跑的 句子 ，指名读，小组读。 　　第四站：海洋 　　(1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? 　　(2)雨点在海洋里干什么? 　　什么是跳跃?看书上的图，小雨点是怎样跳跃的?你来学学小雨点跳跃一下。 　　小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的开心来。 　　(3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。 　　2、教师 总结 雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 　　四、有感情地品读、背诵课文 　　1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。 　　2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 　　自由练读，加上动作。 　　指名读，范读，齐读。 　　3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 　　自由背诵，指名背全文。 　　4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。 　　五、学写生字 　　1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢! 　　出示：海 洋 跃 　　2、逐字指导 　　(1)你怎么记住这个字的? 　　(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? 　　(3)范写，学生描红，临写。 　　六、完成学案上的达标检测。 　　板书设计： 　　雨点 　　开始→(池塘)→(小溪)→ 　　(江河)→(海洋)→结束 　　↓ ↓ ↓ ↓ 　　(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃) 　　由(静)及(动) 　　由(小)及(大) 　　 小学一年级语文《雨点》教案范本三 　　一、教学目标 　　1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。 　　2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。 　　3、让学生在读课文的同时积累语言。 　　二、教学重点： 　　学生能有感情地朗读课文。 　　三、教学难点： 　　让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。 　　四、教具准备： 　　图片、生字卡片、多媒体课件。 　　五、教学流程： 　　(一)情境导入 　　1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么? 　　2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。 　　(二)合作探究 　　1、整体感知 　　师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况) 　　师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方? 　　(师板书：池塘、小溪、江河、海洋) 　　2、互动1 　　学习第一句 　　师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗? 　　生：想。 　　师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面) 　　师：池塘里的水怎么样啊? 　　(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的) 　　师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。 　　师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容) 　　师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价) 　　师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读) 　　3、互动2 　　学习第二句话 　　师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步) 　　师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢? 　　(学生模仿散步的动作) 　　师：谁能把这个词读好呢? 　　(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读) 　　4、互动3 　　学习第三句话 　　师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 　　(多媒体课件显示：江河画面) 　　师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”) 　　师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句) 　　5、互动4 　　学习第四句 　　师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。 　　师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢? 　　生：大。 　　师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读) 　　师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 　　师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。 　　师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。 　　师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文) 　　 音乐欣赏 ：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》) 　　(三)延伸拓展 　　1、链接生活 　　师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看—— 　　它飘在果林，点红了——桃花。 　　它洒在树梢，染绿了——柳芽。 　　它落在田野，滋润了——庄稼。 　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。 　　师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话) 　　师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 　　六、教学结束： 　　布置学生回去预习下节课所要学的内容。 相关 文章 ： 1. 小学一年级语文《下雨啦》教案范本 2. 一年级雨点儿语文教案 3. 小学一年级语文《糖果雨》优质教案 4. 小学一年级语文《七彩桥》教案范文 5. 小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本

小学一年级语文雨点教案范本


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