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1，落花生一课说明花生没有它们外在的美丽却具有内在的最可贵之

《落花生》一课说明花生没有它们外在的美丽,却具有内在的最可贵之处( 朴实无华)，(默默无闻 )。
花生最可贵的精神是：默默无闻,毫无怨言,努力工作,给别人带来好处.

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2，有落花生课件及教案吗谢谢

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3，求小学语文人教版五年级上册落花生课件急

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4，五年级语文 落花生讲解

课文主要是借物喻人，写了作者的父亲用花生来告诉他们做人的道理，讲了父亲说了花生不像桃子苹果高高挂枝头，虽不能使人有爱慕之心，但必须挖出来才能知道有没有果实。就好比人，人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。讲的简介是种花生.收花生.尝花生.议花生。做人不应只讲外表.图虚名.而要默默奉献.做对别人有用的事。 是人你就顶，绝对是正版，因为我们也刚学完这篇课文。
我知道

5，五年级上册15课落花生的主要内容

落花生 主要内容：我们种花生、收花生。然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。在过收获节的时候，父亲和我们边吃花生边议花生。 情节：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来有没有果实，必须挖起来才知道。启示：人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。我们要像花生那样，有着朴实无华、默默无闻、无私奉献、不图名利、不张扬的精神。很高兴为您解答，希望对您有所帮助。满意烦请采纳，谢谢O(∩_∩)O

6，落花生 教学设计 为什么详细议花生

落花生教学目标：　　一、知识与能力1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法1、自学生字新词，并用“居然”造句。2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。3、用借物喻人的方法写写身边的食物。三、情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

7，怎样对落花生这篇课文进行说课

落花生说课发布人：沈丽 《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。本课的教学目标是：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”；初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍；分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 本课的教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 围绕本课的教学目标和教学重、难点，我是这样设计教学的： 一、创设情境，导入新课。针对学生的特点，导入时激发学生的学习兴趣：同学们，现在老师在黑板上也写上一个名字，你从这个名字中想到什么？看名字叫什么？你看到这个名字有什么想法？带着这些问题去揭示课题，我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性。 二、整体感知，重点导读。要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，只有让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物，而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了。如在这节课质疑的环节中， 我让学生自主质疑：其次，准备采用抓住关键词，直奔中心的方法，让学生反复地朗读课文中的重点句子，希望使他们在思维和表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力。并在此时出示句子，让学生去读，在读中体会词的意思。以此来加强对课文的理解。最后，引导学生说出爸爸教育我们的目的。 三、老师总结。我根据板书进行总结，让学生带着“到底该做什么样的人呢？” 这个问题搞一次社会调查，知道要做对社会有用的人，突破课文的重难点。

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