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1，义务版小学四年级语文上册教案下载

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义务版小学四年级语文上册教案下载

2，人教版小学四年级上册一亿有多大优质课教学设计及反思

活动目标： 　1、让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感. 2、通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯. 活动重点、难点： 1、理解一亿的意义、建立数感. 2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大. 教具、学具准备： 　 1.学生每人准备计算器、100粒大米. 2.教师准备：练习本,秒表五个,天平三台,电子称一台、卷尺一把. 一、活动引入： 1、谈话：同学们,你们知道我们中国大约有多少人吗?那么你知道一亿有多大吗?板书课题：一亿有多大. 2、在黑板上写出100000000和1亿.后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的. （设计意图：利用学生已有的生活经验和学过的知识引入一亿,回顾亿的组成.） 3、你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大? 今天我们就来开展几项活动,在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”.

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3，s版四年级上册语文有什么好教案

创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。　　【教学目标】　　1.读准字音，丰富词汇。　　2.感受打比方的写法的好处。　　3.阅读短文，体会作者的思想感情。　　4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。　　5.通过言语训练提高表达能力。　　【重点难点】　　重点：能说会道。　　难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。　　【教具准备】　　课件及图片。　　【教学时间】　　三课时。　　【教学流程】主　　备　　案 个性案第一课时　　一、语海畅游——汉字真有趣　　1.（出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。　　2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？　　3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）　　4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。　　5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。　　6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？　　二、语海畅游——词语搭配　　1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。　　2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……　　3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。　　4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……　　5.老师小结。

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4，你最喜欢哪种小动物北师大版四上林中乐队教学设计

·小学语文四上：口语交际《说说自己喜欢的动物》教案小学语文四上：口语交际《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、...·四年级语文上册：《说说自己喜欢的动物》教案四年级语文上册：《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡.....·四年级口语交际《说说自己喜欢的动物》教案您给宝宝选的是哪种小葫芦呢？ 通常来讲，当孩子3岁后，如果发育正常就可以停止补充了。因为3岁后宝宝的生长速度减慢，且他们的室外活动增加，晒太阳多了，体内自行合成维生素D也多了，就能基本满足促进钙吸收的功能。 粉葫芦绿葫芦，促进宝宝健康发育，您.....·《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一 教学目标 知识与技能：培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。 过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。 情感.....·三年级上：习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计三年级上：习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计 教学目标： 1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。
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5，苏教版四年级语文上册每个练习四字词语复习教案

第一单元 皓月当空 形影不离 万里无云 各奔东西 心绪不宁 十全十美 手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺 屈指算来 井井有条 羊肠小路 情不自禁 第二单元 红墙黄瓦 雄伟壮丽 尽收眼底 遥遥相对 成千上万 不知疲倦 闻讯而来 雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 勇往直前 水泄不通 震惊中外 有眼不识泰山 功夫不负有心人第三单元波光粼粼 各式各样 色彩斑斓 阴云密布 香飘十里 晶莹剔透 清澈见底 昼夜不息 蔚为壮观 高低错落 林深叶茂 诗情画意 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 古木参天 悠然自得 默默无言 辽阔无垠 成千上万 成群结队 满载而归 五彩斑斓 第四单元 开天辟地 冉冉上升 精疲力竭 皎洁明媚 纵横交错 三山五岳 光芒万丈 小心翼翼 日复一日 烟火袅袅 大发雷霆 不远万里 悬崖绝壁 烈日暴雨 完好无损 第五单元 飞鸟归林 千姿百态 天南海北 滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追 远渡重洋 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 若有所悟 饥餐渴饮 源源不断 长年累月 乘风破浪 蓬头垢面 起死回生 不治而愈 不知不觉 万水千山 息息相关 丰富多彩 无所不有 亲朋好友 足不出户 第六单元 环顾四周 无人知晓 春光明媚 洁白如雪 神气十足 不由自主 伏案写作 知恩图报 千恩万谢 洁白如雪 恩将仇报 见利忘义 背信弃义 浩浩荡荡 波涛汹涌 突发其想 第七单元 三九严寒 大地冰封 洁白晶莹 和谐动听 欢乐详和 千姿百态 情不自禁 琼枝玉树 银松雪柳 万紫千红 欣欣向荣 开卷有益 抑扬顿挫

6，小学语文口语交际四年级该怎么办教学设计反思

《该怎么办》这一课是人教版一年级上册第五单元口语交际的内容.这一内容对于一年级学生正如题目“该怎么办?”一样有一定的难度.在教学过程中,教师如果没有事先经过精心研究、巧妙设计,在课堂上就不知该怎么办.　　《该怎么办》由三幅图片构成.大意是小明是一个乐于助人的小朋友,每天帮助行动不便的邻居王爷爷义务取奶,王爷爷过意不去,执意要给小明每天1角钱的报酬,小明坚持不收,王爷爷说如果小明不收就不让他取奶了.小明该怎么办呢?范美华老师第一次上的这堂课就如上面的叙述一样,遇到了该怎么办的问题.因为学生没有弄清图中人物的关系及每幅图片的意思,所以学生无法说出每幅图的内容,以致后面的讨论、交流无法展开,教师只能一而再、再而三地让学生停下来,再由自己引导学生,但都是收效甚微.及至后面的想办法、评一评哪种办法更好及拓展编故事部分都出现了冷场的局面.只有几个基础好、语言表达能力强的学生能领会老师的意思并表达出来,其余大部分学生均没有发言的欲望.可以说,这是一堂不成功的课.　　回顾这堂课,我觉得首先教师的准备不够充分,既没有钻透教材,也没有深入细致地备学生,一年级的孩子理解能力还很弱,教师在备课时应事先想到如果这种方法行不通,又该采取什么方法；其次,在鼓励孩子方面除了口头表扬外,再没有采取任何适合一年级孩子年龄特点的表扬方法,学生的积极性没有调动起来；再次,教师在课堂教学上方法单一,对学生的引导不够,导致学生不理解图片的意思,因而无话可说.　　如果我上这堂课,我会在教学程序上作一些调整,先出示三幅图片用讲故事的形式导入：有一个朋友叫小明,他很爱乐于助人……该怎么办呢?这样既吸引了学生的兴趣又自然而巧妙地揭示的课题,而且化难为易.再把三幅图分解开来,用抢答或激励的方法让学生把每一幅图的内容逐一弄懂,然后用语言交流、表达出来.然后放尺学生的思维,让他们在小组里交流自己的办法再全班集中评议.在课的结尾,为了进一步促进学生语言能力的发展,又回归到课前老师讲的故事,让学生也尝试着把故事用自己的语言表达出来,尽可能做到简洁明了.在鼓励学生方面,我会考虑到一年级孩子的年龄特点,对大胆回答问题或回答问题好的学生不仅给予口头表扬,在适当的时候我会让学生不要吝啬自己的掌声,同时我还会准备一些自己制作的小礼物,给孩子们一些惊喜,也激发了他们表达的兴趣.在板书方面,我会利用不同颜色的卡纸,将学生归纳出来的办法写在卡纸上,逐一贴在黑板上,这样会给孩子一些感官的刺激,诱发他们的表达热情.　　教学有法,教无定法.一个真正为学生着想的教师,在上课之前,他（她）必定经过了充分的准备,进行了认真的备课；一个有能力的教师,他（她）一定能在课堂上游刃有余,对课堂上遇到的问题总能随机应变,巧妙处理.愿精品课程的建设能让我们所有教师成为智者.
无法作答
《该怎么办》这一课是人教版一年级上册第五单元口语交际的内容。这一内容对于一年级学生正如题目“该怎么办？”一样有一定的难度。在教学过程中，教师如果没有事先经过精心研究、巧妙设计，在课堂上就不知该怎么办。　　《该怎么办》由三幅图片构成。大意是小明是一个乐于助人的小朋友，每天帮助行动不便的邻居王爷爷义务取奶，王爷爷过意不去，执意要给小明每天1角钱的报酬，小明坚持不收，王爷爷说如果小明不收就不让他取奶了。小明该怎么办呢？范美华老师第一次上的这堂课就如上面的叙述一样，遇到了该怎么办的问题。因为学生没有弄清图中人物的关系及每幅图片的意思，所以学生无法说出每幅图的内容，以致后面的讨论、交流无法展开，教师只能一而再、再而三地让学生停下来，再由自己引导学生，但都是收效甚微。及至后面的想办法、评一评哪种办法更好及拓展编故事部分都出现了冷场的局面。只有几个基础好、语言表达能力强的学生能领会老师的意思并表达出来，其余大部分学生均没有发言的欲望。可以说，这是一堂不成功的课。　　回顾这堂课，我觉得首先教师的准备不够充分，既没有钻透教材，也没有深入细致地备学生，一年级的孩子理解能力还很弱，教师在备课时应事先想到如果这种方法行不通，又该采取什么方法；其次，在鼓励孩子方面除了口头表扬外，再没有采取任何适合一年级孩子年龄特点的表扬方法，学生的积极性没有调动起来；再次，教师在课堂教学上方法单一，对学生的引导不够，导致学生不理解图片的意思，因而无话可说。　　如果我上这堂课，我会在教学程序上作一些调整，先出示三幅图片用讲故事的形式导入：有一个朋友叫小明，他很爱乐于助人……该怎么办呢？这样既吸引了学生的兴趣又自然而巧妙地揭示的课题，而且化难为易。再把三幅图分解开来，用抢答或激励的方法让学生把每一幅图的内容逐一弄懂，然后用语言交流、表达出来。然后放尺学生的思维，让他们在小组里交流自己的办法再全班集中评议。在课的结尾，为了进一步促进学生语言能力的发展，又回归到课前老师讲的故事，让学生也尝试着把故事用自己的语言表达出来，尽可能做到简洁明了。在鼓励学生方面，我会考虑到一年级孩子的年龄特点，对大胆回答问题或回答问题好的学生不仅给予口头表扬，在适当的时候我会让学生不要吝啬自己的掌声，同时我还会准备一些自己制作的小礼物，给孩子们一些惊喜，也激发了他们表达的兴趣。在板书方面，我会利用不同颜色的卡纸，将学生归纳出来的办法写在卡纸上，逐一贴在黑板上，这样会给孩子一些感官的刺激，诱发他们的表达热情。　　教学有法，教无定法。一个真正为学生着想的教师，在上课之前，他（她）必定经过了充分的准备，进行了认真的备课；一个有能力的教师，他（她）一定能在课堂上游刃有余，对课堂上遇到的问题总能随机应变，巧妙处理。愿精品课程的建设能让我们所有教师成为智者。

7，小学四年级语文第一单元复习课教案怎么备

四年级上册语文句子复习导学提纲2012-12-13 新课标人教版 101四年级语文上册句子复习教案2012-12-13 新课标人教版 102四年级语文上册拼音、字词复习教案2012-12-13 新课标人教版 103四年级语文上册课外阅读复习教案2012-12-13 新课标人教版 102四年级语文上册作文复习教案http://www.xkb1.com/yuwen/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/
根据自己学生的学情具体分析
可以先引导学生复习一下本单元的基础知识，再找一些可行的题引导孩子们做一做。
首先本单元基础知识归类（字、词、课后习题、积累好句段）其次扩展如句式变换，阅读训练。
上好语文网。。。然后百度新浪
语文第一单元复习教案教学内容：复习第一单元 课 型：复习课 课 时：1课时 教学目标： 知识与能力： 1、 能理解、把握，课文的重点段落。 2、能够梳理本单元的知识点，对所学知识进行再总结，再体会。 过 程与方法： 1、 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 3、结合所学会的习作方法，写一处景物。 情感态度与价值观： 感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。 教学重点： 能够梳理本单元的知识点，对所学知识进行再总结，再体会。 教学难点： 能理解课文内容，领悟写景类文章的写作方法。 教 法：教师引领，点拨 学 法：自主学习 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，在第一单元的学习中，我们游玩了“甲天下”的《桂林山水》，参观了奇特的《金华双龙洞》，欣赏了美丽的天山风景。这节课我们来共同回顾一下祖国那多姿多彩的大好河山。 二、 自主学习，寻找重点。 学生自己寻找课文重点段落。 三、 教师引领，共同学习。 教师出示相应段落，和学生共同复习。 第一课： 1、背诵注释和作者。 2、诗题含义： “独坐敬亭山”——独自坐在敬亭山上。一个“独”字，读出了作者孤独寂寞之情。 “望洞庭”——遥望洞庭湖。 “望”字，表明了作者观察的方位。 “忆江南”——词牌名。“忆”字表达了作者对江南的怀念之情。 第二课 1、主要内容：课文以排比段落，和比喻、夸张的手法描绘了美丽的漓江山水，突出了漓江水的“清、静、绿”的特点，和桂林山的“奇、秀、险”，表达了作者对祖国大好河山的热爱。 2、重点段落：全文。（背诵、默写，掌握修辞手法：排比、夸张、比喻） 第三课 1、主要内容：课文按游览的先后顺序，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川的热爱，和对大自然的热爱。 2、重点段落：4-7。 3、作者游览的景点按顺序分别是：（沿途）——外洞——孔隙——内洞——出洞。 4、课后三题： 答：第一句突出溪流的样子和声音的变化。都是“随着山势”的变化而变化的。“时而……时而……”的句式，具体描写出了溪流的特点。 第二句采用了“说感受”的方法，说明孔隙窄小，而形成了“挤压”的感第三句以“即使……也……”句式，做强调。说明退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋比作什么，也很值得观赏，说明它本身已经很吸引人了。 第四课 1、主要内容：作者运用抒情的笔调，描绘了天山夏天的奇异美景。透露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 2、把握游记“移步换景”的写作顺序。突出地点转换的方位词：“进入天山”——“再往里走”——“走进天山深处”。在作文中也可以运用这样的写作顺序，有条理地介绍景点。 四、巩固练习，提升能力： 一）、读一读，写一写。 shāo wēi wān yán é jiǎo zhè jiāng wú xiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二）、读《桂林山水》片段，回答问题. 1、根据课文内容，在括号里填词语。 我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 2、"兀"字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ） 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。 险：①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要 危：①危险，不安全 ②处于危险境地，损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号 5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 6、作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比较，还运用了（ ）和（ ）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上" " 五、课堂总结、布置作业： 通过这一节课的学习，我们对写景类的文章已经有了一定的认识，希望大家在日记本上写校园内一处美景。

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