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1，教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急

跟一般教案差别不大哦。 教学目标v 教学重难点 然后是具体的教学过程 建议采用板块式的教学，穿插点小故事小案例小活动之类的不至于太枯燥

教师资格证试讲思想政治的教案大概怎么写阿急

2，高中政治表格式教案怎么写

教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
到网上去参考别人写就行了。你把你要写教案的那一课的标题输入百度，就可以找到相关的教案（也叫设计），参考一下就知道怎么写了，如果还不懂，欢迎到我的教学博客看看。我的博客：林老师高中政治教学博客，去百度搜索一下。

高中政治表格式教案怎么写

3，初中思想品德课课堂导入的方法有哪些

关于初中思想品德课堂导入方法的实践研究“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这句话经典的概括了课堂导入所要追求的艺术境界。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是课堂教学环节中至关重要的一环。好的导课，对初中思想品德课教学尤其重要。教师必须拨动学生的心弦，集中注意力，从而调动学生的积极性，激发其求知欲。在这里，我根据初中思想品德课的特点和自己的一些实践经验，就思想品德课的导入方法作一个粗浅的探讨。
思想品德课教学的关键，在于教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，从而使两者关系达到和谐统一。而现代信息技术的运用，为学生的自主、合作、探究学习创设了平台，提供了更多选择的机会。网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂，色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。

初中思想品德课课堂导入的方法有哪些

4，我们为什么要尊老敬老 初中政治

因为你是个人再看看别人怎么说的。
从道德和青年的历史使命方面着手回答
因为是骨血中的人性，和礼仪之邦的道德传统。
敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事。“老吾老以及人之老”成为做人的一个准则。 因为老年人，是对我们这个社会作出过贡献的人，在他们有能力的时候，他们把自己的青春年华奉献给了我们的国家，共和国的大厦是用他们辛勤的劳动甚至生命建造起来的。今天，他们年纪大了，没有劳动能力了，全社会就应该关心他们，有能力的人就应该照顾他们，让他们幸福地度过晚年。
他们花了毕生精力为我们创造了这么好的条件，我们要感谢他们

5，教师资格技能考试没过欲哭无泪怎样写教案怎样讲好一堂政治课

是高中教师证的吗？我之前是考了高中政治课的，我们那时是在学校里考的，我们系里有思想政治教育专业的，她们那里有一些写教案的书，那里有每一章节的教案，我那时就仿着写，听她们说新华书店有卖那种书的，你可以去看一下，很有用的，教案内容什么都有！你说照着上面的内容在加一些感情进去上课，你都能把那一节课上好了！而且会过的！那些书真是很详细，你上课应该要说的话书上都写有，具体书名是忘记了，你去看看吧！
这个简单啊，可以上百度视频，看看其他老师是怎么上课的。可以上无忧无虑中学资源网，上面很多教案。另外可以上大型书店买教参，里面全都是教案。多对照着写写，就会写教案了
你好！教师资格考试的话 考官一般是考察你的说课能力以及对整堂课的重点和难点的把握，所以在考试之前一定要熟悉全篇教案的教材思想，要熟悉整节课的中心，把握好这个中心然后扩展，以学生为主体展开教学，要熟练运用各种教学手段相结合，采用活动、视频、游戏、练习等让学生通过这些活动去思考、体悟，然后教师再加以总结归纳 对学生的想法进行评价，及时做好巩固，才会达到比较好的教学效果。希望对你有所帮助，望采纳。
教师资格考试的话 考官一般是考察你的说课能力以及对整堂课的重点和难点的把握，所以在考试之前一定要熟悉全篇教案的教材思想，要熟悉整节课的中心，把握好这个中心然后扩展，以学生为主体展开教学，要熟练运用各种教学手段相结合，采用活动、视频、游戏、练习等让学生通过这些活动去思考、体悟，然后教师再加以总结归纳 对学生的想法进行评价，及时做好巩固，才会达到比较好的教学效果。

6，怎样写初中政治教学反思

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

7，初中政治 如何说课以及说课一般常识素材

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
各位评委、各位领导： 你们辛苦了！今天我说课的题目是《某某课文》，它是某出版社某年级某学科某册第几单元的一篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。一、教材 1、简述课文所在单元的描写主题。 2、简述本课描写主题。二、学情分析 本人任教班级的学生，经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时，教师应考虑让学生多阅读，重视引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵。三、教学目标与教学重点及难点 1、阐述教学目标 2、阐述教学重点和难点 3、课时安排四、教学方法 1、朗读法 让学生在反复朗读中感悟事理。 2、讨论法 引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵，分享合作学习的乐趣，在学习过程中，教师应适当给予指导。 3、竞赛激励法 利用学生的求胜心理，利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。 4、联想法 引导学生适当合理发挥想象，进行启发教学。五、教学过程设计 第一环节：复习旧知（运用竞赛激励法）巩固上节学习内容。 第二环节：导课（采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣）。导课完毕后，教师可让后进生上讲台写课文标题，并借此机会增强学生的自信心。 第三环节：出示教学目标、教学重点和教学难点 教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，既提高了课堂效率，又给了学生展示自我的机会，增强了其荣誉感和自信心！ 第四环节：出示自学指导。 教师课前将自学指导分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，作用同上！ 1、自主学习并尝试解决问题。 2、与本小组成员交流本人探究成果，并确定本小组的探究成果。 3、在班级内交流探究成果，师生共同确定问题答案。 第五环节：课外知识拓展 由学生讲述与本文相关的学科知识，教学时间根据本节时间灵活安排。 第六环节：总结全文并留作业 1、 由学生代为总结，其他学生补充，教师最终确定，这样子既提高了学生参与的积极性，又提高了学习效率。 2、留作业六：板书设计 黑板中间正上方写题目（交予学生写），黑板左方写教学目标与教学重点及难点（交予学生写），黑板中部写自学指导（交予学生写），黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。 注：板书亦可提前设计好写在小黑板上，条件较好的单位可用大屏幕！七、教学反思 此部分由教师在课后总结。 注：教师一定要注意学生学习习惯的养成，特重要！

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