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1，在什么情况下要对教学内容进行补充

在全班似懂非懂的情况下补充，如果是一脸懵逼，则应该换种表达的方式为好
教学相长

在什么情况下要对教学内容进行补充

2，教辅教案什么意思

教辅就是相关的资料书，比如参考文献，参考书，联系题等。教案是对这一内容的教学目的、教学重点、教学难点、教学过程，板书等的设计。也许不完善，仅供参考。

教辅教案什么意思

3，教学相长的长是什么意思

和客户急急急
相互促进、补充。
互相促进,互相补充
互相促进，互相补充

教学相长的长是什么意思

4，教辅教案是什么

教辅就是相关的资料书,比如参考文献,参考书,联系题等.教案是对这一内容的教学目的、教学重点、教学难点、教学过程,板书等的设计.也许不完善,仅供参考.

5，华尔街英语的外教补充课是什么意思

华 尔 街 英 语 有 级 别 分 类 的 ， 5 基 本 上 也 是 属 于 初 级 的 ， 可 以 理 解 日 常 词 汇 ， 简 单 的 自 我 介 绍 ， 在 帮 助 下 交 流 。
这是为了帮助学员尽快突破口语瓶颈，在外教补充课中，学员可以进一步与外教交流并进行场景对话练习，提升口语能力

6，教案是什么

教案是教员备课时写的教学方案，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。所谓教案，也称课时教学计划或课题教学计划，是教师根据特定的教学目标、综合考虑学生状况、教学条件环境和自身因素，精心设计的 课堂教学的具体实施计划。它实际上是一种教学论上的预见和根据。通常由教师通过了解学生，在通晓教学内容全局的基础上，设计恰当的问题情境,选择什么样的突破口,新旧知识如何发生联系，采用什么样的教学策略和步骤，需要实行哪些课堂练习，需要达到什么样的教学目标等。这些问题都是要在备课中精心设计和细微考虑的，所以也有人称之为课堂教学设计方案。课堂教学的成功与否与教案的设计有联系，教案的设计又与教师的教学理念、教学经验、专业水平和敬业精神密切相关。实施教案涉及到各种各样的因素，教师的隐性教案的作用也不可忽视。具体说，一份教案包括了课堂教学目标的确定、教学过程与教学环节的设计、重难点的突破、教学法的使用、对学生学法的指导以及作业设计、板书设计等多项内容，其重点是教学内容的表现，关键是教法的使用、学法的指导。

7，解梦高手进昨夜做了一个很奇怪的梦不知道有什么含义

你这个梦，有太多阴性的元素。夜晚，月亮，仙女变纸人。最后你求救是喊爸爸，阳性的。看了你的资料，头像似乎是男，自我介绍说女。你是男是女，关系很大。对于这个梦的解释会截然不同。姑且认为是女子。那么，这不是一个预示性的梦，却也是一个重要的梦。是一个警醒的梦，一个告诉你真相的梦。某种程度上，你比较浪漫，有点无视生活真实面目，避而不看，自我欺骗。可是，你的智商并不低，你看到了，其实知道了，只是不愿相信，不愿去想，所以简直都意识不到似的。但是你的另一部分提醒你，真相在这里。不美妙，没有诗意。甚至丑恶。在你看来美好的象征团圆的月亮，美丽的月夜，窗外飘过的仙女一样的女子，本来都天衣无缝非常和谐，但是，那不过是假象。仙女犹如鬼魅。你逃避的那部分东西，她闯进来了。沉浸浪漫幻想，过于沉溺是不健康的，刻意选择生活中美好的东西来看，刻意美化，其实是软弱的退缩行为。其实，要我说，真相并不可怕，也还没有多少伤害性。问题只出在你过于诗情画意了，一接触到真实的东西，就触目惊心。多接触真人，真事，多参与社会活动吧。阴气太重，会出问题的。
好运即将来临
你这个梦在《红楼梦》当中贾宝玉也做过类似的，不知道你看过没有。梦其实就是你的大脑对你的生活以及你所遇到的某种事物的一种思考、想象或反映，吓唬你的不是别人，只是你自己。所以不要被自己吓着。说一下你这个梦吧，从你描述的梦境来看，开始还是很美的，8月15中秋节，你在欣赏窗外的风景和月亮。当你看着月亮的时候你的大脑便联想到嫦娥（那个身披彩带的仙女），可是很搞怪的事情发生了，你竟然想让她到你的卧室中来，可惜你还没有准备好，你不知道要干什么，男女之事在你的大脑里是不能接受的，于是你的大脑就产生抗拒，觉得这是不该想的东西，于是把她想象成纸人来吓退这样的思想。其实这也就是你朦胧的性幻想。也没有什么大不了的，处在你这个年龄阶段的小朋友都有这样的心理特征。以后做这样的梦，醒了之后，喝点水。继续好好睡觉。
这不算恶梦，没有恐怖的场面。。。。。。八月十五月亮、仙女，究竟代表什么呢？梦因人而有不同寓意，仅提供另外思路供参考：从梦境中可看出你的向往之心，应该是美好的，这可能是你的理想或潜意识中追求：站在高处，清静无忧，光照他人。仙女来了，这个实现理想的路应该不远、不难；仙女变纸人，可能是你对存在对前景的担心，而非预示理想破灭。这种担忧可能说明你还做得不够（躺在床上打电话，为没行动，有杂事）。为此你应该要为未来的人生路考虑一下了。。。。另外，月亮仙女也代表女神，如有宗教信仰，可以多了解本教女神情况，如无也应尊重，因和自己的理想是一样。
你好楼主，初步看来你当时处于半睡半醒之间其实是你的灵体脱离了身体，也就是灵魂出窍了灵魂出窍最容易发生在人半睡半醒之间，那时就能真切的看到周围的场景你所看到的夜空，树影便是真实存在的周围场景并且这时脱体的你能看见平时所看不见的许多灵当时你以为在做梦，其实是你看到了真实的场景，并不是什么梦境你看到的那个女的纸人，应该是那种用来祭祀烧给死人用的，一些卖冥纸的店里应该就能看到，当时是有人在利用那个纸人做法术，然后那个人在做法的时候恰巧被你灵魂出窍的时候看见了而且再结合当时的时间，月亮为阴，即将8月15那就是月亮阴气即将处于一年中阴气极度旺盛的日子，也是适合搞巫术做法的日子。本来施术者利用这种祭祀专用纸人的目标是你楼下的某户人，但是当他发现不幸被你看见了他所做的事，于是跑进了你房间来想把你吓跑，然后你醒了它的目的正好达成了。不过你也不用太过担心看见了被施术者报复，只要那个人没有你的名字生辰八字和出生地点以及你使用过的相关物品是不能对你怎样，而且使用了他自身损耗很大。楼主的灵体能力应该是比一般普通人强，因此平时很容易受到那些干扰，包括附近有人施法你也很容易感应到。而且你应该是拥有梦预知的能力，能与灵界的物体进行交流，平时也偶尔会出现不止这一次的灵魂脱体情况灵体能力强的人，不仅能看见周围当下存在的场景，甚至灵体能穿越过去和未来，上天入地，凡是能做预知梦的人就是因为他的灵魂穿越到了未来看见的场景。做梦其实很多时候是人的魂魄在进行活动，你这个梦因为是你亲眼所见而非大脑的臆想所以比较清晰，很多普通人并没有你那么强的灵体能力你说了他们未必能理解，自己没有的能力会认为别人也没有，只会说你是日有所思夜有所梦或者拿一些所谓的现代科学研究来回答你。而现代所谓的科学又是有很多根本不明白的问题，很多给人分析梦的人，自己都不懂，平时也没有什么梦预知能力，也不会做一些特别的梦，只知道乱摘抄乱讲,楼主自身应该有体会。很多梦其实并没有大家所想象的那么复杂，意味着这个意味着那个什么的，梦要表达的意思其实比人复杂的推想要直观得多。
梦是潜意识的需求、关注或暗示的拼凑。。。如果相信梦是一种暗示或预兆，那么解梦，没有一个人说的清楚。楼主需要克服一种梦的预兆什么、或者暗示什么的心理。淡化它对你梦醒时的影响。把梦当做你看了一场恐怖电影来对待，调理身心，保证良好的睡眠。

8，三人行必有我师表示的学习方法多啥

三人行，必有我师 说课 1、教材 上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承”。《 三人行，必有我师》是这一单元的第一课。本课从“三人行，必有我师焉”引出“师”的含义。谦虚好学教材中的六个板块生动可用资源充分。 “探究角”引用孔子的话，目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学习；“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师的内容；“故事园”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能使自己更完美；“七色光”中所呈现的例子比较强调结果，即让学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“教你一招” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短；“我能行”的栏目是一张表格，可以穿插在其他板块中让学生进行榜样的积累。 2、学情 “三人行，必有我师”这句话对于四年级学生来说可算是耳熟能详，但对其中真正的内在含义，学生却了解不够透彻。虽知“取人之长、补己之短”的道理，却没有实际操作的意识，更不用说去探求如何寻找人之长，补己之短的系统的方法了。通过本课的教学，不仅能增长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法，使“三人行，必有我师”这句话对于学生不只是流于口号，而是真正从意识上、行动上进行“谦虚好学”。 3、教学目标 （1）知识目标：深入认识“三人行，必有我师”的含义，知道每个人都有长处，应该取长补短。 （2）情感目标：在了解的基础上善于发现、虚心学习别人的长处。能发自内心去欣赏他人，学习他人长处。 （3）能力目标：初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。 4、教法 教学中，为使教材更贴近学生我结合学生情况，补充和修改了部分教学内容环节，采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法进行教学。 第一课时中，在教授“三人行，必有我师”这句话时，以学生为主体，挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现别人身上值得自己学习的地方，贴近学生生活。第二课时中，情境创造自然，环环相扣。发挥学生主动性，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈积累 和导行，使学生能牢固地掌握知识、运用技能。 5、学法 课前的学法：引导学生学会资料的查找，为上课做好准备。 课上的学法：通过同合作、与同学们分享自己原有的认知，在主动发现、相互交 流、表格积累、合作学习等方法中明白道理，学会方法和技能。 课后的学法：用欣赏的眼光、系统的学习方法来“取人之长、补己之短”，并用 填写表格的方式进行积累。 6、实施 本课分两个课时完成： 第一课时：让学生知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。即教学过程设计中活动一到活动三，选择教材的聪明豆“探究角”、 “故事园”、 “七色光” 及部分“交流会”和“我能行”进行教学。 在教授“三人行，必有我师”的定义时候，以学生为主体挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现自己别人值得学习之处，贴近生活。 第二课时：巩固上一课时的知识目标的掌握，知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；随后引导学生初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。即教学过程设计中活动四到活动八，选择教材的 “教你一招” 和部分“交流会”、“我能行”版块行进行教学，并根据实际情况进行拓展。 本课时的情境创造自然，环环相扣。学生主动性和个性特点能得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈 和“导行”能使学生能牢固地掌握知识、运用。 教学设计 一、教学目标： 1．知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习别人的长处。 2．初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。 二、教学内容： 第一课时：完成教学目标1，知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。即教学过程设计中活动一到活动三，选择教材的聪明豆“探究角”、 “教你一招”、 “故事园”、 “七色光” 及部分“交流会”和“我能行”进行教学。 第二课时：巩固教学目标1，知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；完成教学目标2，初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。即教学过程设计中活动四到活动八，选择教材的 “教你一招” 和部分“交流会”、“我能行”版块行进行教学，并根据实际情况进行拓展。 三、教学重点： 懂得虚心学习的重要性，知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。 四、教学难点： 善于发现别人的长处，学会取长补短。 五、教学方式、方法和教学策略： 教学中采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法。 第一课时中，在教授“三人行，必有我师”的定义时候，以学生为主体挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现自己别人值得学习之处，贴近生活。第二课时中，情境创造自然，环环相扣。学生主动性得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈 和“导行”能使学生能牢固地掌握知识、运用技能。 六、教学准备： 教师准备：1、学生调查表格。 2、FLASH动画：两小儿辩日。 3、装有每个班级学生名字纸签的抽签盒。 4、用来折花的彩色手工纸。 学生准备：1、初步收集古今中外善于学习的人取得进步的事例。 2、一位示范折花学生准备如何教折花。， 教学过程： 第一课时 教学目标： 知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。 教学过程： 活动一、理解“师”的含义 1、老师含义之一——学校的老师 在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。 小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。 2、老师含义之二——指出缺点的人 1）背诵古诗《早梅》 师：语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。一起来朗诵。 2）出示古诗的原来版本，让学生找找区别 师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。原来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的

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