小班科学领域说课稿盐和糖，小班科学有趣的盒子说课

本文目录一览

1，小班科学有趣的盒子说课
2，小班科学课教案盐和糖
3，小班科学活动教案糖怎么不见了反思
4，幼儿园小班科学领域教案
5，明天出版社小班下册关于科学领域的教案有哪几课
6，幼儿园小班科学活动教案设计
7，幼儿自然科学盐和糖的教案美观设计
8，在幼儿园科学领域中有哪些是认识我自己的教案

1，小班科学有趣的盒子说课

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

活动目标：1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。活动准备：幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。2、幼儿用书盒子里有什么。

小班科学有趣的盒子说课

2，小班科学课教案盐和糖

　　能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。以下是我为大家整理的小班科学课教案《盐和糖》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。　　【活动目标】　　1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。　　2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。　　【活动准备】糖、盐、杯子。　　【活动过程】　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水) 　　1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么? 　　2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水? 　　二、引导幼儿观察糖和盐。(通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力) 　　1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。　　2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么办法知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。　　请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到哪里去了? 　　三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达能力) 　　你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们) 　　四、比较糖和盐。(培养幼儿对事物的观察能力) 　　师：糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的? 　　教师小结：糖和盐都是白色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

小班科学课教案盐和糖

3，小班科学活动教案糖怎么不见了反思

1、物质准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉　　2、实验　　（1）实验一：糖的溶解。 ?边讲解示范操作，舀一勺子糖放入水中，看，糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？它躲到水里了!　　（2）实验二：盐的溶解。 ?鼓励幼儿上前操作：这里还有盐，你们谁也来试一试，看看盐会不会躲到水里？　　（3）小结：糖和盐通过搅拌溶解到水里了。　　3、组织探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。　　（1）介绍材料，提出操作要求。 ?引导语：桌子有杯子、勺子、温水，以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里，用勺子来搅拌一下，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾，不可以溶解的东西下面画圈。　　（2）组织幼儿动手实验。 ?提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。　　得出结论：学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。

小班科学活动教案糖怎么不见了反思

4，幼儿园小班科学领域教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园小班科学领域教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园小班科学领域教案1 　　活动目标：　　通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。　　活动过程：　　（一）探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？　　幼儿讨论。　　1、豆子被泡大了。　　2、豆子会从杯子里跳出来。　　3、不会有变化。　　（二）试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。　　（三）说一说我的发现。　　1、看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。　　2、豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。　　3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。　　（四）数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。　　（五）想一想，还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？　　（六）注意事项：　　1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。　　2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。幼儿园小班科学领域教案2 　　活动目标：通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。　　活动准备：糖、盐、杯子　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）　　1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？　　2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？　　二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）　　1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。　　2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。　　请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？　　三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）　　你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。）　　四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）　　糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。幼儿园小班科学领域教案3 　　【活动目标】　　1、探索和发现是小汽车移动的方法，并了解材料的.多种特性和功能。　　2、能友好的与他人合作，大胆表达自己的探索结果。　　3、通过动手尝试、体验成功的喜悦。　　4、让幼儿学会初步的记录方法。　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。　　【活动准备】　　1、磁铁、尺子、书、木块、金属丝、金属玩具的小汽车。　　2、记录表、笔。　　【活动过程】　　1、设置问题情景：今天又一个问题想请小朋友帮忙来解决，出示一辆金属玩具汽车，要求他们不直接接触小汽车，怎样才能使汽车开动？　　2、请幼儿动脑筋，同时鼓励幼儿用各种辅助材料使小汽车在桌子上开动起来，请幼儿猜想一下，并把自己的设计画出或列出能使小汽车移动的方法和效果。　　3、当幼儿尝试后，请幼儿说出是用什么材料使汽车开动起来的？说出其方法，如果有不同的方法，也鼓励幼儿大胆讲出。　　4、请幼儿与同伴互相协商合作想办法，如何使小汽车开的快？同时也可采用一种材料多种用法（如用木块推汽车、用木块搭成斜坡等）　　5、下面咱们来一个汽车竞赛游戏好不好？要求不准用手碰汽车，比一比哪个小司机把汽车开的最快、最远。　　6、通过活动让幼儿了解利用哪些辅助材料使小汽车动起来，并且知道利用哪些辅助材料使小汽车开的快。　　重点：能发现小汽车移动的方法　　难点：能采用一种材料多种用法　　【活动结束】　　为提高活动效果及美感，可是现在墙面上张贴相关的情景花活在一个角落不止一个情景，这样才能进一步激发幼儿探索的兴趣，提高其质量效果。　　教学反思：　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。幼儿园小班科学领域教案4 　　【活动目标】 1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。　　【活动准备】 1、气球，塑料袋，棉线。　　2、《变大变小》音乐CD。　　【活动过程】　　一、导入：　　师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。（有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来）。　　幼：气球。　　二、观察气球变大变小。　　师：现在这个气球是胖的还是瘦的？是大的还是小的？　　幼：瘦的，小的。　　师：我怎么能让这个气球变大呢？　　幼：吹气。　　师：气球变大了，如果我一直吹一直吹气球会怎么样？　　幼：破，爆炸　　师：小朋友在吹气球的时候也不能一直吹一直吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，非常危险。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢？　　幼：放气，撒气。　　师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了？　　幼：漏气。　　师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的？　　幼：慢慢漏气的。　　三、尝试给充气物品充气。　　师：你还知道哪些东西是充气的吗？　　幼：皮球、热气球、游泳圈。　　师：我还知道有一个东西也是可以充气的，（塑料袋），你来试试怎么能让塑料袋充气呢？　　幼：每人一个尝试。　　四、游戏：“变成一只大气球　　（1）请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。　　（2）幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。　　（3）幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。幼儿园小班科学领域教案5 　　设计思路：　　在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。　　活动目的：　　1、探索搬运玩具的各种方法和策略。　　2、引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。　　教案准备：　　幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类；工具材料若干，　　塑料袋，大小塑料筐等；将场地布置成森林模样；录音机，　　磁带；请一位教师扮演猪妈妈。　　教案过程：　　一、从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。　　1、提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧！萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢？　　2、幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。　　二、活动：搬玩具。　　1、进入情境：教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗？　　2、教师与幼儿共同尝试搬玩具。　　（1）听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。　　（2）找到猪妈妈，看看有些什么玩具？尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。　　A 请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：　　a 帮助别人，心里很高兴。（对幼的想法予以表扬、鼓励）　　b很轻松。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏）　　c 很累。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累）　　B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能搬得又快又轻松。　　C 幼儿讨论并说出自己的办法。　　（3）再次尝试搬玩具。将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。　　3、归纳总结经验，体验成功。　　（1）归纳方法。　　（2）与现实生活相联系，迁移经验。　　今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。　　（3）拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。　　教案反思：　　儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

5，明天出版社小班下册关于科学领域的教案有哪几课

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

发不了链接自己百度儿讯网每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求，网站将通过其它渠道帮助你寻找

6，幼儿园小班科学活动教案设计

　　幼儿园小班科学领域：小手请谁来帮忙　　设计意图　　新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。　　活动目标　　1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。　　2．引发对生活中常则小工具的关注。　　3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。　　活动重、难点　　活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。　　活动难点：探索用适宜的工具把菜变小的方法。　　活动准备　　1．几样厨房小工具，背景音乐。　　2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。　　活动过程　　1．说一说：今天买了什么菜? 　　(1)教师拿出菜篮子。　　“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?” 　　“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。) 　　师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样? 　　幼：长长的，细细的，绿绿的…… 　　师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜! 　　师：这根芹菜呢? 　　幼：也是长长的…… 　　师：细细长长的芹菜一定很好吃! 　　师：四四方方的百叶你们吃过吗? 　　幼1：吃过。　　师：好吃吗? 　　幼2：没有。　　师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜? 　　师：这个南瓜看上去怎么样? 　　幼：很大，圆圆的。　　师：可以用什么好听的词来说说? 　　评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。　　(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?” 　　幼：烧一烧。　　师：在烧之前，我们要做什么? 　　幼：洗一洗。　　师：把菜洗一洗，然后怎么样? 　　幼：切一切。　　师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢? 　　评析：继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。　　2．认一认：请谁来帮忙? 　　(1)认识刀。　　“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。) 　　师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?) 　　幼：刀把。　　师：另一只手做什么? 　　幼：按住菜。　　师：按住菜，不让菜滚来滚去。　　师：快快的刀口朝哪边? 　　幼：下面。　　师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊! 　　“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?) 　　(2)认识剪刀。　　“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?” 　　幼：剪刀头、里面…… 　　师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。　　(3)认识勺子。　　师：“我们平时用勺子来做什么?” 　　幼：吃饭，吃菜…… 　　师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看! 　　评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。　　3．试一试：哪种工具更方便? 　　(1)了解操作要求　　①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说出名称。　　②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。　　③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊! 　　(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。　　评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。　　(3)交流。　　①黄瓜　　师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的? 　　幼：小刀。　　师：怎么用的? 　　师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具? 　　幼：剪刀。　　师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗? 　　梳理经验：让黄瓜变小用小刀比较方便。　　②芹菜　　师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的? 　　幼：刀，剪刀。　　师：你们觉得哪个更加方便? 　　梳理经验：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些! 　　③百叶　　师：谁把百叶变小了?用了什么工具？　　幼：剪刀。　　梳理经验：看来用剪刀做事还真方便! 　　④南瓜　　师：南瓜肉都放到小碗里了吗? 　　幼：还有一点没有挖完。　　师：你是请谁帮忙的?怎么做到的? 　　幼：用勺子挖的。　　梳理经验：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦! 　　(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙! 　　评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。　　4．找一找：生活中的小工具　　(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。　　师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么? 　　①开瓶器：这个是什么?它有什么本领? 　　②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么? 　　③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗? 　　师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具? 　　(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。　　师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗? 　　评析：在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。　　活动反思　　1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。　　2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。　　3．比较注重活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。　　幼儿园小班社会教案：小手请谁来帮忙　　目标：　　1、敢于尝试使用一些常见的工具。　　2、乐意记录并表达自己的操作过程。　　准备：　　1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋　　2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶　　过程：　　一、小手能帮我们做许多事，今天我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有许多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。　　二、（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？　　三、有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙，老师准备了很多小工具，你想选哪些小工具来把帮忙？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（教师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，如果不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试第二样。　　四、幼儿操作　　教师观察幼儿的操作过程及记录情况，同时提示幼儿注意安全。　　五、交流　　1、你装的是什么？　　2、你是请谁来帮忙的？　　3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？　　幼儿园小班科学领域：数学活动——图形分类　　设计意图　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题；鼓励幼儿合作，并积极参与探索活动。传统的小班数学“图形分类”教学常以教师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探索的机会，我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足，有意识地将图形分类和艺术领域整合，利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能，让幼儿和活动材料有效地进行互动。　　活动目标　　1．巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。　　2．能按事物的.形状、颜色两种特征给图形分类。　　3．发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。　　活动准备　　电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。　　活动过程　　一、请图形宝宝出来　　师：今天，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了? 　　——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。　　二、帮图形宝宝找朋友　　1．师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝? 　　——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。　　2．师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。　　——幼儿用电子白板的智能笔操作。　　三、将图形宝宝分分类　　1．按颜色分类。　　师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。　　——用电子白板的拖动功能直接把相同颜色的图形放到一起。　　2．按形状分类。　　——用电子白板的拖动功能直接把相同形状的图形放到一起。　　四、拼拼搭搭真好玩　　1．师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来? 　　——让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。　　2．师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗? 　　3．提出要求：(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。　　4．幼儿分组操作，教师巡回指导。　　5．幼儿交流。　　(1)师：你拼搭的是什么?请你上来试试看。　　——用电子白板的拖动功能拼搭组合图形。　　(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。　　——用电子白板的聚光灯功能让孩子清楚地感知各种图形的数量。　　(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办? 　　举例：用两个正方形变成一个长方形。　　——用电子白板的拖动功能演示。　　(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次你们还可以和它们再做游戏。　　幼儿园小班科学领域：《白盐和白糖》　　通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力。1、请幼儿根据生活经验,说说糖和盐是什么样子的。2、请幼儿打开纸包,看看纸包里是什么？　　活动目标：　　1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。　　2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。　　活动准备：糖、盐、杯子　　活动过程：　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）　　1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？　　2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？　　二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）　　1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。　　2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。　　请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？　　三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）　　你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。）　　四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）　　糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？　　小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。　　幼儿园小班科学领域：摸摸它是谁　　活动目标：　　1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。　　2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。　　3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1、大摸箱4个，花布2块　　2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。　　活动过程：　　1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。　　请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。　　出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。　　2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。　　幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。　　把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。　　3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。　　结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。　　自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。　　归纳小结触摸感受。　　4、游戏《请你把它摸出来》　　幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。　　幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。　　幼儿园小班科学领域：有趣的空气　　一、活动目标　　1、知道我们是生活在空气中的，空气的流动便成了风；　　2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得保护环境的重要性；　　3、萌发科学探究的热情，获得怀疑和探究的勇气。　　二、活动重难点：知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。　　三、活动准备　　1、物质准备没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮助下自己准备好）、扇子　　2、经验准备幼儿有被风吹的经历，知道风吹在脸上和身上的感觉。　　四、理论依据　　幼儿是主动的学习者，积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标。首先，积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件，活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态，而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说按照适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外，幼儿积极主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最后，由于幼儿获得的认识不是来自于教师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验。　　兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发，融入适宜的教育目标和内容，使教育目标和内容内化为幼儿的需求。　　从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特点：一、强烈的好奇心和探究欲望；二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿通过直接经验来认识事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所获得的知识经验具有"非科学型"。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。　　五、活动过程　　1、用塑料袋收集空气，知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里充满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。　　2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通过观察到塑料袋的摆动，知道风的形成。　　教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：　　（1）空气是能够流动的；　　（2）空气的流动便成了风。　　3、通过操作，知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。　　六、活动延伸在日常生活中，教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象，同时注意培养幼儿保护环境的意识。

7，幼儿自然科学盐和糖的教案美观设计

活动目标】　　1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。　　2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。　　【活动准备】　　糖、盐、杯子。　　【活动过程】　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）　　1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？　　2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？　　二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）　　1、请幼儿根据www.jy135.com生活经验，说说糖和盐是什么样子的。　　2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。　　请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到哪里去了？　　三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）　　你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们）　　四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）　　师：糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？　　教师小结：糖和盐都是白色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

8，在幼儿园科学领域中有哪些是认识我自己的教案

“没有脑袋，不能想妈妈；没有膝盖，坐椅子时脚就会翘起来，走起路来就会象企鹅一样摇来摇去很好笑；没有脚，就不能象小白兔那样跳跳跳，不能走路到外婆家玩……”以上都是幼儿对身体各部位的“认识”，正是通过这种充满童稚情趣的“认识”，幼儿开始了解身体各部位的作用。为了让幼儿进一步熟悉自己的身体，我们精心设计了《认识我自己》这一主题。　　科学《我有耳朵和鼻子》、《镜子里的我》、《吹泡泡》让幼儿在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用，通过声音的辨认及触摸同伴，进一步熟悉同伴；健康活动《我会擦鼻涕》、《我的牙齿最干净》、《我会自己洗手》引导幼儿初步认识自己的身体器官，知道身体器官的重要性，并了解简单的保护方法；美术活动《娃娃的脸》、《花背心》让幼儿感知五官的位置；音乐活动《大拇指》、《碰一碰》学习与身体相关的歌曲，通过身体动作初步感受音阶的上行、下行；儿歌《嘴巴歌》、《洗手歌》、阅读《请你抱抱我》、童话《在澡堂里认识自己》让幼儿在欣赏与身体相关的儿歌、童话的同时，了解身体的部位。　　以前的孩子，由于户外空间宽阔，有较多的发展各种动作技能并增强身体素质的机会。现在有些孩子的家长要么对幼儿在社区活动的安全提心吊胆，要么过度强调认知，不重视体能，还有的家长太要求幼儿守规矩。正是在这种种约束、忽视下，幼儿的身体素质明显下降。　　大小肌肉的活动对脑部发育有促进作用。科学家对人脑的研究发现，大脑在幼儿时期发育迅速，此时，若没有得到适当的刺激，孩子很可能变成一个自制力差、暴躁、冷漠、迟钝的人。因此，通过“认识我自己”这个主题的一系列活动，希望能引导小班的幼儿认识并探索身体的各部位及其功能，给幼儿提供活动大、小肌肉的机会，并感受身体保健的重要性，进而学习运用身体动作进行沟通与创造。

文章TAG：小班科学领域说课稿盐和糖小班科学领域