面试的教案要写意图吗，教学设计要写设计意图吗

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1，教学设计要写设计意图吗
2，教师资格证面试考试教案一定要写吗
3，教师资格证面试教案怎么写

1，教学设计要写设计意图吗

教学设计要写设计意图教案设计意图按照以下四点进行设计：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要写设计意图吗

2，教师资格证面试考试教案一定要写吗

不一定要写，如果逻辑思路清晰，只需要自己把要点记清楚就行。因为教案是不计入总分的，再者是试讲过程中一直拿着教案也不是很好的方法，因此教案起到的只是提醒和思路梳理作用，时间紧张或者自己逻辑清晰是不需要写的。试讲前要提前准备好教材，熟练好方法，到考试的时候就不会觉得时间紧张。试讲的时候最好是能脱稿，脱稿试讲会影响考试评审老师的评分。教师资格证面试考试注意以下几点：一、仪表仪态方面教师的职责是教书育人，对仪表仪容的要求比较个，考生在面试时的穿着要符合教师职业规范的要求，要符合课堂教学的要求。如男生在面试中，上衣要扎在腰带之内，但切忌在腰带上挂钥匙或手机套。女生在面试时的发型也要表现得干净整洁，短发一定要洗净、理顺；长发最好扎起来，显得干练、利落。而且简洁大方的妆容和服饰，会提升考官对你的第一印象。二、板书方面作为教师板书要整洁、美观、规范，并且要突出课堂教学的重点与难点。教师是一种育人的职业，在教育教学中随时随地都要做到准确、规范，体现出对教育教学态度的认真、严谨。考生在板书时，粉笔字的笔顺与笔画一定要正确，切忌潦草。并且，考生在指板书时，切忌背对考官讲话，如果要讲话，也要与黑板呈45度的夹角，用眼睛的余光斜视黑板与考官方可。三、言语方面考生回答问题时，语言一定要准确、流畅、规范，要讲标准的普通话。切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等语气词或网络用语，因为那样显得太过随意，太不严谨，不符合教师职业规范的要求。良好的言语表达是通过招教面试的重要砝码之一，也是作为一名职业教师必备的职业素养与能力。。

教师资格证面试考试教案一定要写吗

3，教师资格证面试教案怎么写

　　知识与技能目标　　(学生)了解___(如概念)，理解___ (如公式推导的过程、算理、含义)，掌握___ (如计算方法，公式)，能够应用___解决实际问题。　　过程与方法目标　　(学生)在自主探究，小组讨论交流___(某知识点)的过程中，提高发现问题，提出问题分析问题和解决实际问题的能力。　　情感、态度与价值观目标　　通过对_______(某知识点)的探索，学生的数学兴趣(学习数学的兴趣/积极性)得以提高(增加)，能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活(数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美)，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。　　教学重难点设计模板　　教学重点：(学生)了解___(如概念)，能够应用 (知识点)解决实际问题。　　教学难点：理解___(如公式推导的过程、算理、含义)　　教学过程设计　　一、创设情境、导入新课。　　______导入：　　教师活动：教师运用多媒体展示(播放)生活图片(视频、音频)。接着引导学生认真观察和思考，提出问题：___________。　　学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论。。　　教师活动：根据学生得出的回答，再次提出启发式问题，从而引入本节课新课——__________。　　设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高数学的学习兴趣，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。　　二、新课讲授　　环节一：初步感知，以旧引新　　教师活动：教师提出_______(教材中的问句或将肯定句变成疑问句)等目标问题。教师组织学生根据目标问题四人小组讨论或同桌之间交流，教师进行巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或学生自评。　　学生活动：根据问题探究出结论或预设：________________________(一般都是直接抄题本上的内容) 。　　环节二：自主探究，得出结论　　教师活动：教师再次抛出问题________(教材中的问句或肯定句变问句)，给予一定的时间，组织学生思考抢答或自主探究再回答，教师针对学生的回答结果作相应评价或选择学生自评或互评。　　学生活动：通过自主探究，学生回答出____________。　　设计意图：通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论，体现了教师的主导性作用;学生采用小组讨论和自主探究等多种学习方法，进行问题的探究，提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法。　　环节三：总结归纳，知识应用　　教师活动：教师梳理和总结本就新课的重难点：__________________________(直接抄知识与技能目标即可)。　　三、巩固练习。　　教师通过多媒体展示有关_______(本节课知识点)不同类型不同层次的练习题目，引导学生独自思考并作答，或者找同学代表到黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。　　设计意图：通过设置不同层次的练习题，不仅能使学生的新知得到及时巩固，也使学生思维能力得到有效提高，能更好的将知识学以致用，找学生代表去黑板练习，这也充分体现学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并对他们的表现作出及时的评价，亦体现课程评价在课堂中的合理应用。　　四、归纳小结　　教师引导学生可以从知识方面，能力方面或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，相机评价并总结。　　设计意图：在小结环节采用先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，不仅是为了检验学生对本节课重点内容的清楚认识，更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。　　五、作业布置　　学生完成书后剩余练习题或者自主设计一道能用本节课知识解决的生活实际问题。　　设计意图：对本节课知识的再巩固，再认识。　　以上就是关于教师资格证面试相关解答分享，希望对大家有所帮助，备考数学的可以好好看看哦，对大家备考还是有很大帮助的~

教师资格证面试教案怎么写