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1，求人教版小学六年级数学上册教案反思

小学人教版六年级数学上册教案

求人教版小学六年级数学上册教案反思

2，科教版品德与社会六年级上册你有好奇心吗教案及教学反思

教学反思 本班学生都是本地农村的学生，他们对农业生产生活比较了解，这个年龄的孩子在家大多数都参加过劳动，也许前面的科学家的故事让他们感受不深，但两个农民的发明让学生感同深受，大家都受过剥花生种的困难，更能激起学生的共鸣，而本班几个男生更是发明创造的活跃分子，经常玩魔术、自制玩具等，他们也带动了全班学习的积极性。在本课的教学中，我着重从帮助学生认识好奇心，激发好奇心入手，课前通过师生共同搜集鲁班、爱迪生等故事，一连串的疑问来自对周围世界的好奇，从而使他们有了创造。让学生感受到发明的起点在于一问：为什么。学生在教师的引指下做游戏、合作交流、师生互动的学习活动下完成本课的学习。
教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 玩游戏，激发好奇心二、学故事，感受好奇心三、看身边，启动好奇心 三、拓展延伸，布置作业四、活动延伸1、 教师复活儿时玩的“小竹偶”游戏。2、 教师提问：它是怎么做出来的，它藏着多少乐趣？ 1、教师提问“同学们知道哪些科学家发明的故事？”2、 结合学生回答的故事，展示课件3、你还知道哪些书上没有介绍到的发明的故事？ 1、课件展示一位农民发明的快速收甘蔗的“双刀”一位农民发明的“剥花生种机”。2、看看身边的小发明：图书角的“活动书夹”1、老师讲述：我家的热水瓶保暖效果不好，原因是盖子设计密封性差，你能帮我设计一个使用方便、密封性好的瓶盖吗？2、做一做：将自己写在卡上的问题多思考，多探索，自己寻求答案。1、学生代表也上来玩这个神奇的玩具。2、讨论：你对它有什么好奇的地方？1、学生将搜集到的故事讲述①鲁班与锯子②莱特兄弟与飞机③爱迪生模仿母鸡孵小鸡④李四光与石头⑤摩尔要抽屉养老鼠2、与同桌交流学习发明故事的感受。

科教版品德与社会六年级上册你有好奇心吗教案及教学反思

3，六年级平常上课的反思200

期中考试告一段落了，脑子里想破碎的玻璃片，零零散散。成绩并不理想，我像从天堂掉进了地狱。微风吹过树梢，树叶刷下午，学校组织看电影，所有的同学都津津有味的看着电影，我却心不在焉。数学成绩出来了，75分。我吓了一跳，真后悔没有仔细检查。，我觉得对不起妈妈，对不起妈妈对我的栽培与期望，顿时间，我觉得自己一下子长大了。　　长大，意味着独立、承担、忍受……可是，我想我下次一定会得100分的!期中考试前，整个学校都沉浸在紧张的学习气氛中，所有的学生好像都被老师施了咒语，显得神秘而紧张。大家都想考出好成绩，先是语文考试，转眼间铃就打响了，试卷被收了上去，我的心忐忑不安。接下来是数学考试，我的心敞开了许多，自以为是的想着：“呵!数学，怕什么!我不看试卷就能做出来。”我火速的答完了试卷，充分的相信自己能考100分。试卷一放，安详地坐在座位上，心里不由地想起语文试卷。我估计这一会一定考不好，心里又多了一只小白兔，惊慌地一蹦一跳。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

六年级平常上课的反思200

4，六年级上学期学习质量反思总结

在这次月统测里，我的语文考得并不十分理想，而数学科的成绩却在飞快进步；英语是我的强项，拿满分本来不是什么难事，可有一道题由于没有看清楚，却让我与满分擦肩而过。 　　回头一望，这次月测我既有失又有得。 　　失： 　　语文的作文让我大吃苦头，因为没有明确文中的主人公，导致主题不突出，写成了一篇“流水账”的作文，让我失去了作文的三分之一的分。其它方面，基础未稳，总出现错别字，改写句子掌握不够正确，正义词和反义词有些未掌握，不够扎实；解释句子、词语不深入；理解课文体会不当。 　　数学审题不清是最大的失误。没有看清单位，没统一单位就进行计算而导致计算错误；判断题理解不准确，把答案搞错。 　　英语不了解中文意思，选错答案，把中文解释理解错误而失分。 　　得： 　　语文收获最大的是作文，让我懂得了什么是“流水账”的作文，作文要明确主题、人物，写作文前一定要审清题目，明确题目要求，这样就不至于写出离题的作文。写作文前最好先列好提纲，大概定下要写的内容。如果考试时，先在大脑中打好提纲的腹稿，按提纲顺序写出来。写字力求工整、清洁。做完试卷要重新检查试卷，看看是有错误，把发现错的地方改过来。改写句子时要默读一下，这样容易发现句子是否正确。其中缩写句子中，注意保留“了”和、“着”等这一类词，这样才能知道句子中是正在时，是过去时，或是未来时。一些自己不熟悉的词语，要写出它的反义词或反义词时，先要懂得词语的意思，再找出相近或相反的词语。理解词语，句子时要联系课文内容进行解释。 　　做数学题时要审题清楚，计算清晰、正确，写完式子后检查有没有看错数据、单位再进行计算，要验算答案。判断题要读一遍题目，如果不明白就再读几次，要在练习纸上写出或画出题目中内容的示意图，这样可以比较容易判断这道题是否准确。 　　英语最重要是要记熟单词。懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。在选择题里，知道了中文解释，再根据句形，选择正确答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。 　　在这次测试中，虽然我不是所有科目都考得很好，但从这些失去的分数中让我总结了许多，使我懂得以后学习中应注意什么，应怎么去做，取得更优异的成绩！

5，苏教版六年级科学地球以外有生命吗教学反思

《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课，本课引导学生由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。 为了上好这节课，我针对本课的教学目标、课件制作、教学内容、教学环节等多方面研究，构建了本课教学的大框架。根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力。 课前，我观看了多部各国有关外星生命的影视作品，查阅了多种文本资料。准备了大量的教学素材。去六年级了解了学生的情况，通过谈话与他们进行了交流。现在社会上很多人都认为存在有外星人，再加之一些影视作品的渲染，使得孩子们更加相信这些事情。根据学生情况调整了教学设计，制作了教学课件。 查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度差异较大。想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生有没有真正参与、有没有创造性。因此，我要求学生课前查阅太阳系各大星球的基本情况，包括表面温度，是否有水分等资料。 本课的教学以一段外星人踪迹的视频导入，而后组织学生探究地球以外太阳系内的星球上是否有生命。这种探究是基于学生依据课前自己查阅的资料及教师提供的文字资料进行阅读、思考、讨论，进行有根据的猜测。由于学生预先有收集这方面的资料，所以课堂氛围热烈，达到了预期的效果。在小组代表研究成果展示环节，学生按照生命产生的依据对外星球是否有生命作陈述，使得在组织教学活动时，能够适时调控，确保学生不游离于教学之外，提高探讨交流的时效性，同时还培养学生的信息收集和处理能力，引发了学生的思维空间和创造空间。最后通过解释地球信息卡和描绘外星人，激励学生开展更深入的探究活动，把课堂延伸到了课外。虽然地球以外有无生命还没有定论，但学生已经懂得如何充分利用网络资源为自己的观点寻找证据，并通过展现，让自己的研究更令人信服，渗透了“科学是发展的”这一教学思想，体现了新科学教学的理念。 在本课的教学中前一部分的教学略松后一部分有些紧，需要在以后注意教学时间的把握。我将这一次活动为契机，努力学习教育理论和教育教学方法。
1、生命需要水、温度、痒来激活氨基酸；2、目前还没有发现外星生命；3、太阳系中有许多行星的卫星可能存在简单生命；4、银河系及河外星系的许多星球具备了存在生命的条件；5人类探索外星生命的脚步不会停止。

6，六年级上册上半学期总结与反思

“授之以鱼”不如“授之以渔” 半学期收获和不足半学期来,通过此次的期中教学质量普查,我发现半学期来的一些收获和不足. 一、 学生掌握较好的知识 1、“读拼音，写词语”大部分学生能准确填写，书写工整。 2、大部分学生能把成语补充完整，再选择其中一个正确造句。 3、课内背诵学生能熟练积累、正确填空，并灵活运用。 4、“课内阅读”部分学生完成得较理想。 二、存在主要问题分析： 1、知识积累不够。阅读量不够，词汇匮乏，缺乏语感。 2、对于错乱的词语排列成通顺的句子很多学生几乎全军覆灭。 3、不会学以致用。稍微灵活一点的题目，他们就只能望洋兴叹了。 4、作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。 三．应对措施： 1、教会学生学习的方法，掌握学习能力。 A、“方法比知识更重要。”学生养成良好的读书习惯，掌握“活”的读与写有机结合的方法，提高学生阅读、习作的效能，有助于学生认知结构的发展和完善。学生提出问题时，老师要引导学生想办法解决，学生学习不深入时，要求细细阅读，留心每句话，从字里行间捕捉信息。学习过程中，恰当地点拨和小结，处处渗透学习方法的指导。 B、语文教学要走重综合感知的路子。学习语文的提高，并不是主要依赖掌握语文知识多少，而是依赖多次的语文实践和大量的感性语言材料积累。学生听、说、读、写语言实践越多，感性语言材料积累越丰富，语文水平提高得也就越快。 2、探索“开放性”问题，培养创新精神。“授之以鱼”不如“授之以渔”。教师应注重传授方法，多教怎么学，少教怎么做。不一味灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，面对题目游刃有余地去应付，应鼓励学生在教材外的延伸（网上信息、电视内容、课外书籍）中，多多吸取营养，本文转自免费 [ppt课件下载站] www.eduwg.com。充分挖掘学生的潜力，点燃其创新思维的火花。 3、大量阅读课外书籍，提高写作水平。要学好语文，光在课堂上学是远远不够的，学生的语文水平和阅读能力，需要在大量的阅读中长进。因此要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。学生若能在老师的指导下，学会读各种文章，不仅能自己读懂，而且有所感悟，有所积淀，能够提出真正属于自己的见解，然后以此为“基点”，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展……要选择适合学生知识结构特点的阅读材料，读的量不少于所学课本内容的五倍，这样有利于学生很好地丰富和积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的能力，提升语文的综合素质。 总之，语文的教学涉及到方方面面的问题，今后，还应该加强自身地学习，不断提高自身的教育教学水平。

7，小学六年级数学反思

你几年级???考试的反思要针对试卷进行的,没看到卷只能空谈,从以下几方面进行反思:1.答题态度与个人习惯是否影响到答卷,针对卷子里的失分,看看是否有马虎的,这样的题按理是不该错的,看看究竟有多少分.2.知识掌握情况是否扎实,卷面是否有些是因为知识掌握不扎实造成的.3.知识的灵活运用和变通,但知识综合在一起时,能否将知识梳理灵活运用.因为这个原因造成的丢分有多少.总结过后,针对问题自己在想想以后的改进措施:上课认真听讲,遇到不明白的要及时请教,多进行练习,举一反三等!
尊敬的-老师：　　在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，　　今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。　　以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于XX这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师，更在同学中间成为了反面教材.也是对六X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。　　我已深深地认识到了自己的错误，作为小学生，我没有意识到自己已经是个12岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，　　我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。　　这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。　　我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。　　经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。　　通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学习、工作更是一样，不能够半途而废。　　我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，　　希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了，　　因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧。 （姓名） ****年*月*日望采纳

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