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1，如何讲大卫不可以写出自己的想法

因为你要讲出自己的想法所以你在讲的过程当中可以选择这个文章中的一个段落重点来写尤其是选择第一段或者最后一段会有比较好的切入点

如何讲大卫不可以写出自己的想法

2，大卫不可以故事内容是什么

这本书主要描述的是一个妈妈对这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩?开心又释怀的故事。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。作者简介【美】大卫·香农（David Shannon）1959年生于华盛顿，获帕萨迪纳艺术中心设计学院的美术艺术学位，擅长运用油画技法创作绘本，他的作品画面饱满、色彩浓郁，焕发出勃勃的生机。主要作品有《大卫，不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《大卫，圣诞节到啦！》《小仙女艾丽斯》等，曾获得凯迪克大奖、《纽约时报》年度绘本、美国图书馆协会好书奖等多项大奖。

大卫不可以故事内容是什么

3，幼儿园阅读大卫不可以这样的绘本应该没什么问题的吧

这个当然是没有问题的了，建议家长可以和孩子一起阅读。当然也可以去一些小书屋上面购买和租赁都行的。比如：嘟豆小书屋就是这样的一家儿童书屋，在这里可以借阅和租赁、购买都是可以的。感觉还是挺不错的哦。
行啊

幼儿园阅读大卫不可以这样的绘本应该没什么问题的吧

4，大卫不可以告诉我们什么道理

告诉我们的道理是，孩子都是独一无二的，孩子有自己独特的成长节奏。我们要尊重和爱孩子。一个童年恶作剧的故事，于这样一个爱的动作，这就是爱的力量。是2007年4月1日河北教育出版社出版的图书，作者美大卫香农，译者余治莹。大卫，不可以内容简介每一个看过大卫，不可以的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句大卫乖，我爱你，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。太温情了，整个故事急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。本书荣获荣获1998年凯迪克银奖。1999年美国图书馆学会年度好书推荐。1998年纽约时报年度最佳图画书。入选纽约公共图书馆每个人都应该知道的一百种图画书。2001年第七届日本绘本奖读者奖。

5，大卫不可以绘本故事背景音乐是什么

浓浓的母爱——《大卫，不可以》 大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。
一个调皮的小男孩的故事，一般孩子都喜欢读这本书。

6，大卫不可以读后感400字

《大卫不可以》读后感400字（通用7篇） 　　读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我帮大家整理的《大卫不可以》读后感400字（通用7篇），希望对大家有所帮助。 　　《大卫不可以》读后感400字1 　　我觉得，大卫这个孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后终于学会了听妈妈的话，让他回房间就乖乖的回房间了。 　　象大卫这么玩儿，很容易受伤，妈妈会很担心。如果大卫长大了还会这么做的话，作为主人他会带头破坏自己的家，家里很多东西会坏，会很脏；人们会看到一个不和谐的家庭；爸爸把东西扔来扔去，妈妈又说要收掉要收掉。如果别人看到一个非常不和睦的家庭，这样一来，大卫心里一定很不舒服。 　　第一幅图，我觉得大卫不可以在墙上画画，墙都脏了，乱乱的；画的这么乱，他家成乱乱的了；而且彩笔扔的满地，没有收。 　　第四幅图，我觉得大卫如果不穿衣服乱跑很容易感冒，再说了，也很丢脸。 　　（妈妈说，言简意赅，说明问题就行了，孩子说：怪不得呢，每一幅画只有一句话。） 　　第六幅图嘛，我觉得还可以原谅他一下，因为他做了一个很有创意的小人，土豆做头叉子做身体两根黄瓜做胳膊，最经典的是大鸡腿做了两条腿！ 　　最可笑的是挖鼻孔，我觉得这样有点不讲卫生。 　　《大卫不可以》读后感400字2 　　读完《大卫，不可以》这本书，让我觉得大卫童年的顽皮，我相信每个人都听到过“不行”或者是“不可以”，这些话说的最多的是妈妈。在《大卫，不可以》这本书里大卫闯祸之后，妈妈总会说：“大卫，不可以。”连大卫会写的字也是“大卫，不可以。” 　　大卫闯的祸有许多，其中有一次大卫光着屁股，跑了出去。还有一次，大卫把妈妈刚洗的衣服和自己弄得脏兮兮的，身上还有许多小花，小草，害的妈妈一下把大卫提了出去，把水放好之后又把大卫提到了浴缸里，到了浴缸里大卫老毛病又犯了，开始闯起祸来，水溅了一卫生间，而且水龙头开着，很废水，洗完之后又去玩玩具。大卫他喜新厌旧，一会玩这个一会玩那个，玩完之后还不收拾，直接奔向电视，妈妈一气之下，让他去房间，可是大卫在房间里扮超人，妈妈罚他坐墙角，大卫哭了，这时候妈妈让大卫过来，妈妈把大卫搂住说：“大卫乖。”大卫闭上了眼睛睡着了。 　　我感觉大卫非常顽皮，可爱，可是大卫也有自己的烦恼，他想做想做的事，可是妈妈一次又一次的阻止，妈妈应该让大卫有一个有趣的童年。 　　《大卫不可以》读后感400字3 　　《大卫，不可以》这本书出自一位36岁的中年男子的手绘画，书中主人公其实是作者的小时候，一个三角鼻、满口尖牙、头发稀少看着不讨人喜欢的小男孩，他总是触犯妈妈规定的所有不可以的东西，踩脏地板、打坏东西、不好好吃饭等等，所有手绘画中几乎只有“David”!或者“No”!这几个词，全程都没有妈妈的出现，读到绘画的最后，呈现出的是妈妈抱着大卫充满爱意说：“David，Iloveyou!”，是的，不管孩子犯了什么错误，就算妈妈可能有过责怪，但是心里始终都是爱着自己的孩子的，觉得一切都是可以被原谅。 　　读到这里，不经想到了自己的小时候，旧时光仿佛就在眼前，脑海中浮现妈妈又爱又气的表情，然后后悔小时候的自己不懂事，不该让妈妈生气，现在的我不管已经长多大，在妈妈眼中，我可能永远都是个长不大的孩子，也许我在外面表现得很独立、很好强、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小时候，可以撒撒娇、可以任性、可以孩子气，家始终是最永远温暖的港湾，那里的人始终也是我心里最柔软的一部分。时光不返，我也不再是孩子了，努力向前，变成更好的自己是我现在的目标，期待时间能给我一个好的答案。 　　《大卫不可以》读后感400字4 　　最近，我看了《大卫，不可以》，里面的大卫很调皮，没有一分钟让他妈妈省心。 　　大卫站在高高的板凳上拿饼干罐，没有想到摔倒的危险； 　　和小伙伴们去玩，却在很脏的泥地上打滚，成了泥人； 　　妈妈叫他去浴室洗澡，他不仅不好好洗，还把浴室弄成了一条“河”； 　　他干的坏事很多很多，比如没有穿衣服就去马路上跑、在家里轰轰的打鼓、还浪费食物、不睡觉也要看动画片等等。甚至最后还打碎了妈妈心爱的花瓶，躲在墙角伤心的哭鼻子。这时，最让我感动的是，妈妈说“宝贝，来这里”，大卫流着泪扑到妈妈怀里，妈妈说“大卫，我爱你”的场面。 　　我觉得大卫的很多问题在我的身上也存在，因此也没有少挨老师、爸爸妈妈的批评。可是我以前经常不理解，甚至以不吃饭、不睡觉来顶撞。 　　看了这本书后，我懂了，我们要听话，要理解老师和爸爸妈妈，他们是爱我们的。因为我们还小，他们可以原谅我们犯下的错误，但他们希望我们能够像小树苗快快的向上生长，成为有用之才，而不是像杂草永远站不起来。 　　《大卫不可以》读后感400字5 　　我和霖霖都特别喜欢《大卫，不可以》这本书，在霖霖小时候我们就读过呢。 　　它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦！大卫妈妈说的每句话，我都对霖霖说过。霖霖读这本书时很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。霖霖也会张开手臂，让我把他拥入怀中。我摸着他的头，也说，霖霖乖，妈妈爱你。那一刻，心里很感动，很温暖。 　　白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你······我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的`效果，这大概就是绘本的魅力吧。 　　我依然经常对他说“霖霖，不可以！”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。 　　就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。而爱和包容，就应该是母亲的天性。 　　《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。 　　《大卫不可以》读后感400字6 　　晚上无意中翻到《大卫，不可以》这本书，不由勾起我阵阵温馨的回忆，绘本其中第三个画面：大卫在洗澡。第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。每一篇都让我开怀大笑，还有第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。 　　第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。 　　第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。这些个场景都在我的身上似曾发生过。难怪妈妈说此时的大卫不就是小时候的我吗！ 　　第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。 　　看到这里，我的眼睛潮湿了。我好像看到了那时的我做很多的恶作剧后，妈妈和我相依的场面。同时我也听到，我的妈妈在这个时候把那些“不可以”的道理正讲给我听呢。 　　《大卫不可以》读后感400字7 　　《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。它简直就是日常生活的翻版，大卫一会儿站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；一会儿满身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一会儿又在浴缸里扎猛子，卫生间里水漫金山；妈妈一不留神，大卫又光着屁股跑到了大街上；刚穿好衣服，又拿起厨房间的锅碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所为，绝对挑战了所有妈妈的底线！每个页面里都有妈妈的怒喊“大卫，不可以”！ 　　故事的结尾，大卫不听话，在屋里打大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这回可闯大祸了，大卫被罚面壁思过，伤心地流下了眼泪。此时，妈妈心软了说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，温柔的说：“大卫乖，我爱你”！所有的委屈都在妈妈的怀里化解。好温馨的画面！ 　　本书一本二十多页的书，每一页只有几个大字，而且每一页的字几乎就是“不可以”这几个字，每次带孩子们看这本书时，孩子们特别喜欢，我也特别喜欢，因为每次打开这本书与孩子们讨论大卫的所作所为时，我都能看到孩子们的影子，好像看到他们在家里小调皮的样子，他们就是一群小“大卫”，因此，每一幅画都可以挖掘到很多教育价值。 ;

7，绘本大卫 不可以是关于什么内容儿童书求解释

大卫，不可以这是作者大卫回忆童年时光的作品，孩子从中看到了原来别的孩子在家也会被妈妈说“不可以……”，原来不是妈妈不爱自己。而家长看过后会不会从中找到自己的影子？嘟豆小书屋的里面就有这本书的，介绍的很详细。。。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

8，绘本故事大卫不可以一般适合几岁的孩子阅读

大卫，不可以这本儿童绘本涉及到各种动物的不同动作，还有很多有创意的集体游戏。以这本是一部关于书中分别从身体动作、感官认知、语言、社会行为、情绪这五个方面来全面培养幼儿。 一般的话适合2岁到5岁之间都是可以的，你可以去嘟豆小书屋上看看介绍的，上面介绍和读书笔记评价都是不错的。

9，大卫不可以的教案自我评价

一、活动目标　1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。　2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。　3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。　二、活动准备　绘本书、PPT　三、活动过程　1、谈话导入　T：今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。　2、揭示书名，感知故事　（够鱼缸、妈妈生气图）　T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

10，大卫是古希腊神话故事吗

大卫不是古希腊神话故事，希腊神话源于古老的爱琴文明大卫属于苏美尔文明大卫(希伯来语:???????，约前1040年-约前970年)，以色列联合王国第二代国王。大卫是犹大支派耶西的第八个儿子 ，生于伯利恒，为牧羊人。战胜腓力斯丁人歌利亚，受扫罗王赏识。后来躲避扫罗王追杀四处流浪，扫罗战死后作犹大王。在公元前1000年左右建立统一的以色列王国，定都耶路撒冷。大卫死后，由所罗门继承王位。被誉为以色列有史以来最优秀的君王。多年来犹太人恢复故国故都的期望都以大卫为中心。基督教《圣经》强调耶稣是大卫的后裔。在伊斯兰教圣训中，大卫(达乌德)也占有重要地位。
大卫是犹大支派耶西的第八个儿子[1] ，生于伯利恒，为牧羊人。战胜腓力斯丁人歌利亚，受扫罗王赏识。后来躲避扫罗王追杀四处流浪，扫罗战死后作犹大王。在公元前1000年左右建立统一的以色列王国，定都耶路撒冷。大卫死后，由所罗门继承王位。大卫建立了统一而强盛的以色列国，对犹太民族和世界都产生了影响。所以说，希腊神话中特洛伊战争开始和结束于公元前1193年——公元前1183年，而大卫出生前1050年，相差133年，哪怕算上特洛伊战争的英雄奥德修斯，在海上漂流10年，也有着123年的差距。他应该是圣经人物，如果你把它想像成是一个文化征服另一个文化的结果, 这样一来便比较容易理解。
大卫是达芬奇年代的英雄

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