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1，我想考小学英语教师资格证下面是我的教案谁可以帮我看下啊

有人听课吗？孩子们应该会知道这么故事，英语也是一门神奇的语言，这么讲我感觉很好的，毕竟我们的象形文字确实对小孩子未来的创造力有一定的约束！
挺好的，教学过程挺完整的，能流利的试讲下来就可以了。
还不错哦,只是"以此来体会理解寓言“吃不到葡萄就说葡萄酸的哲理"没有体现,有点虚
导入部分，很好，很直接；在授课上，可以设计成活动课，让孩子有竞争机制，调动孩子积极性。教案总体不错的。

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2，初中英语教资科三教学设计有几种课型

初中英语教资科三教学设计课型如下：大的方向分两种，一种是技能类课型，一种是知识类课型。技能类: 听说课，口语课，阅读课，写作课，读写课知识类: 词汇课，语音课，语法课。设计内容包括:1三维目标:知识目标，技能目标，情感目标2.教学内容3.教学重难点4.教学过程

初中英语教资科三教学设计有几种课型

3，教师资格证考试 试讲部分 初中英语怎么试讲 以及教案和模板

您好！首先就面试的考试流程给大家做一个详细的介绍。笔试成绩查询合格后，考生要在网站上报名参加面试考试。面试考试当天的基本流程是这样：现在中公资深讲师为大家具体说说这几个环节中应该注意的事项：第一，在候考室，抽取的试讲题目统一是由教育部考试中心研制的面试测评系统提供，考生在电脑上抽取题目，考题由电脑直接打印。实践证明，很多题目是固定的，重复出现的。第二，备考室里提供一张备课纸，因为20分钟并不会写太多的教案内容。第三，考场里的20分钟，分为三个考试环节。5分钟结构化答辩+10分钟试讲+5分钟试讲答辩。其中结构化答辩2道题目，是考官现场读题。有的地方并不会给思考时间，考官读完题目就要求考生直接回答。答辩后直接试讲，很多老师会在剩余2分钟时，提示学生考试时间，10分钟试讲时间严格要求。针对试讲的内容，最后5分钟是自由答辩环节，考官会针对考生的试讲内容，进行随机提问。10分钟的试讲，具有与教师招聘不同的特点和试讲策略。第一，试题来源，教师资格的考试题目是由教育部考试中心研制的面试测评系统提供的;第二，试题内容，一般是教材的某一节选，并不是整节课的内容。为了能保证10分钟的课程容量，教师资格的考题并不是一节课，往往是课本的一段或几段，甚至在低年级学段就是一幅或几幅图片配以短小的文字。第三，试题考察考生的基本教学素养，在高学段注重知识的讲解，而低学段更加注重活动和教学理念的设计。第四，对于不同的学科，不同学段，要把握课程特点和学生实际，能够体现以学生为主体的理念。更多信息可关注上海中.公教师考试网希望对您有帮助！

教师资格证考试 试讲部分 初中英语怎么试讲 以及教案和模板

4，初中英语教资科三教学设计按照模板写能打多少分

只写了导入只有4分。在教师资格证考试中，教学设计题占总分的20％左右。如果教师资格考试总分为100分，教学设计题占20分。教师资格考试中的教学设计问题体现了教育理论与教学实践相结合的原则。教学设计不仅要提高教师教案的科学性，而且要提高学习者获取知识和技能的效率和兴趣。教学设计是教育技术的重要组成部分，其功能在于用系统的方法设计教学过程，使其成为可操作的过程。具有教学设计知识和能力：主要考查考生课堂教学方案设计的能力和水平。试题提供教学设计所需的相关信息，如背景资料、课程标准、教学内容、学生概况、教材内容节选等，并要求考生写下教学程序片段，或教学活动的基本框架、主要步骤等。其中广泛应用于学科的学科知识和教学能力。这就要求考生了解教学设计的基本原则、基础和步骤，了解综合课程和综合实践活动的基本知识。

5，教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

一、考试目标　　1.英语学科知识与能力　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。　　2.英语学科教学知识与能力　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。　　3.英语学科教学设计能力　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。　　4.英语学科教学实施能力　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。　　5.英语学科教学评价知识与能力　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

6，初中英语教资科三的教案最后作文的问题怎么提问

初中英语教资科三的教案最后作文的问题可以这样提问。二、写作课教学过程及各环节活动设计　　步骤一(step 1)：导入(Lead-in)　　目的：激发兴趣、建立新旧知识之间的联系，复习相关词汇，搜索记忆里与主题相关的词汇和话题;　　形式：图片、视频、歌曲、谜语、问题导入、头脑风暴……　　步骤二(step 2)：写前(Pre-writing)　　目的：分析整理和组织写作题中的信息;　　形式：讨论主题，搜集素材，语言准备，阅读范文，列写提纲，可采取任务型教学法，设计相应任务给学生。建议设计1—2个任务。　　步骤三(step 3)：写中(While-writing)　　目的：指导学生循序渐进地完成写作;　　形式：补全句子，看图写作，句子合并，句子段落重组，补全写作，平行写作，模仿阅读材料写作，小组合作写作，规划文章结构等。建议由小到大，由个人活动到集体活动。　　步骤四(step 4)：写后(Post-writing)　　目的：检查语言、文法、逻辑、用词、润色;　　形式：自我修改，相互修改，个人或小组互批，制作海报或者墙报展示等。　　步骤五(step 5)：课堂小结(Summary)　　目的：巩固本节写作课中设计到的语法知识和词汇，以及相关写作注意问题，进行情感态度与价值观的升华;　　形式：学生自主小结，教师补充。　　步骤六(step 6)：作业布置(Homework)　　目的：根据授课内容进行课后巩固，提高学生交际意识。　　形式：布置开放性的作业鼓励学生课后收集更多固定句型和词组，用所学句型再写一篇相关主题作文。

7，全国教师资格证面试试讲教案语法课中学英语

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:郑老师语法课试讲教案（人教版必修3 Unit3）Grammar(板书内容)教学目标：准确理解名词性从句的基本概念，结构，运用。重点：名词性从句的基本概念和结构。难点：以学促考，灵活运用。Part 1: Independent reading Ex 1:自主阅读Ex 1部分,了解名词性从句的用法T: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, well learn a new grammar style名词性从句Noun clauses（板书）. Now please open your book, turn to page 21，book 3 and look at Ex 1. Read the play, which are mainly about this kind of grammar? Try to find the sentences.（pause）T: Ok. Stop here! Can you say one sentence? Now, who want to share your works? Ok, Tom, please.(手势语：平伸右手，手掌朝上，示意学生回答。做边听状，边板书第一个句子，这个要提前备课，就是您早就准备好的句子！)May we ask what you are doing in this country?T: Very good，sit down, please. Now, who want to say the next? Ok, Lily, please.(同上，写第二个句子！)I didnt know whether I could survive until morning.T: Very good，sit down, please. Now, who want to share the last one? Ok, Kate, please.(同上，写第三个句子！)The fact is that I earned my passage by doing sth.（课本上的三个句子）T: Very good，sit down, please.T: Now, we can see

8，初中英语教师资格证 英语试讲教案怎么写

面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖——教师资格证，所以如何在面试中取得突 出亮点尤为重要。英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，做到 “凤头—猪肚—豹尾”，试讲才可脱颖而出。我们可以从以下几个方面来讲。一、新颖生动的开场所谓“凤头”即新颖靓丽、直击主题的导入，它能从一开始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生们需要开动脑筋，尽量避免比较通俗的导入方法，比 如复习式，应多利用先进的教学设施展开设置情境式热门方法，例如用音乐、儿歌等方法引入新课，同时也可模仿利用多媒体展示出多彩的内容进行新课的导入。二、充实丰富的内容“猪肚”则是面试当中占用时间最长的部分—新课的讲授与巩固拓展，要做到充实丰富。首先，考生需要明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点。 其次，注意联系生活，将枯燥乏味的知识内容生动的呈现在学生面前，比如在讲解高中有关于英语语言的阅读课，可以讲一讲世界上的其他语言，或者听一听优美的 英文诗歌，让同学们真实的感受英语等等。最后，在巩固拓展部分考生一定要利用自己的优势，选择适合自己的方法，带学生跳出课本，真正的运用本节课所学的知 识内容进行巩固与拓展，例如小学词汇课授之后，可以将词汇编成chant带学生们练习，既巩固了新知，又活跃了气氛，更给考官展示出自己的才能。三、有意义性的结尾在所有知识内容讲解完毕后，考生要记住总结本课的内容并留作业，虽然此环节只占一分钟左右，但要注意作业切不可老套繁冗，尽量联系下节课的知识内容 或多让学生动手动脑应用新知，比如上网搜集的任务、画图等作业，要让试讲的最后变成“豹尾”，而不是狗尾续貂，这样一堂课才能够前后呼应，达到余音绕梁的 效果。四、精心明确的设计做到了“凤头—猪肚—豹尾”，我们还要在细节上注意，让考官更加注意到我们的用e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333361326232心，这就是板书设计。板书设计一定要注意针对性、高度的概括性以及逻辑性，小学生的课堂则更加注意趣味性，所以考生要把握课题内容，在备课时有个整体的构思。五、流利清晰地表达最后，英语面试试讲毋庸置疑需要多英进行，流利清晰、大方自然的表达则是对英语考生最基本的要求，能有起有伏地讲，有一口标准的口语是最能博得考官欣赏的技巧之一，考生须在考试前多进行朗读训练，从而能更快地进行英语试讲的练习。

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