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1，全国性的教师成果评比课件教学设计等的比赛有没有那种获奖

基础教育类，你选学科教育整合嘛，整合语文和信息技术（电子白板、云盘、论坛之类）
没有

全国性的教师成果评比课件教学设计等的比赛有没有那种获奖

2，张梦仙是谁

思政教师张梦仙北京师范大学硕士研究生，从教7年，其中在人大附中本部工作4年，人航工作3年。人大附中航天城学校政治组教研组长，海淀区骨干教师，上庄西北旺学区骨干教师，海淀区见习教研员，海淀区北部研修中心兼职教研员，多次荣获海淀区“风采杯”教学设计比赛一等奖、同步作业设计一等奖、课堂实录一等奖，参与区级重点课题两项并顺利结项。在教育部“国家中小学网络云平台”资源建设中承担课程内容设计与讲授工作，在海淀区教师进修和海淀北部新区研修活动中多次承担研究课及教材教法分析等工作。学科教学和班主任管理经验丰富，被评为校优秀班主任、优秀教师、优秀党员等。

张梦仙是谁

3，全国中学教学设计创意大赛揭晓了吗

结果已经出来了 主办单位人说本周将结果发到参赛人员邮箱
名单在哪里？哪里可以查看呢？要不就说这个活动搞得太低调了。
今天终于收到一获奖证书啦，相信大家一定很快也会尽快收到的！祝大家取得好成绩！
今天收到邮件，高中数学，二等奖，可能物理的比较靠前吧，我的邮件落款是3月31号，不过是今天才发的再看看别人怎么说的。
应该公布一份名单！最好在教育部基础教育课程教材发展中心的网站上！支持的请举手！ 征集课例时都能发通知，获奖名单咋就不能？！强烈建议主办单位在网上公布名单！支持的请赞一个！
证书不仅是手写的，连公章都是印刷上去的，毫无含金量可言，随便找个文印小店就能整出一大叠特等奖

全国中学教学设计创意大赛揭晓了吗

4，全国高等学校外语课程思政教学比赛教育部认可吗

肯定认可的。近日，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会指导，高等教育出版社、全国高校教师网络培训中心和《中国外语》编辑部主办的“2022年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动”在线上成功举办。武昌理工学院通适素质教育学院大学英语课部刘芳教师团队（刘芳、郭敏、谭宗燕、王红丽）再创佳绩，荣获2022年高等学校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动全国一等奖。全国高等学校外语课程思政教学比赛，是国内高等教育领域外语学科首个全国性的课程思政教学赛事，2021年该赛事更名为外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动。活动举办3年来组委会共收到作品3503件，参与院校累计达2542所，为在外语教学中全面落实立德树人根本任务，全面实施课程思政发挥了重要作用。据悉，武昌理工学院刘芳教师团队经过层层考验，通过比赛的前两个阶段，以湖北省特等奖的优异成绩获取第三阶段全国评审与交流活动资格。在全国交流活动中，郭敏老师代表团队进行了线上说课和答问环节，与大学英语组的其他50支团队进行了激烈的角逐，最终荣获全国一等奖，这是学校大学英语课部今年获得的最新荣誉。此次大赛湖北省仅有4所高校进入最后的全国决赛，能在众多高校中脱颖而出，这无疑是对该校师资力量的肯定。成绩的背后是教师们的辛勤付出，该教师团队为此次比赛准备良久，从五月份比赛拉开序幕就一直采用线上线下研讨相结合，探讨方案，反复斟酌，为修改作品不断提出更优良、更精细的建议。最终作品以灵活的教学方法、新颖的教学模式、清晰的教学过程及润物细无声的思政教学博得一众好评，一举拿下全国一等奖。在备赛过程中，马克思主义学院彭贤则院长亲自带队，思政课老师们为参赛作品提出了宝贵的修改意见，为比赛获奖打下了坚实的基础。学校领导及相关部门均十分重视，为交流活动圆满完成提供了有力保障。通过本次大赛，推动了学校大学英语课部教师对课程思政与外语紧密融合的方式进行积极探索。通适素质教育学院大学英语课部将以更加务实严谨的态度，再接再厉，保持初心，积极探索，大胆创新，不断推动学校外语课程思政高质量建设与发展

5，魏春雨的主要获奖作品

高层建筑：湖南亚大时代数码广场2003年度国家教育部优秀建筑设计三等奖；2003年度湖南省建筑设计优秀工程设计一等奖；教育建筑：湖南大学复临舍综合教学大楼2001年度湖南省建筑厅优秀工程设计一等奖；湖南大学生物学院综合教学大楼2003年度国家教育部优秀建筑设计三等奖；2003年度湖南省建设厅优秀工程设计一等奖；2005年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群　获湖南省优秀工程设计一等奖；2006年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群　获第三届中国威海国际建筑设计大奖赛优秀奖；2008 年湖南师范大学音乐学院大楼　获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”2006年湖南大学工商管理大楼　获“湖南省优秀工程设计一等奖”，2008年获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”；酒店建筑：湖南九方宾馆 2003年度湖南省建设厅优秀工程设计三等奖；恒隆国际大厦　2005年获湖南省优秀工程设计二等奖；办公建筑：株洲电力机车厂科技大夏2000年度湖南省建设厅优秀工程二等奖室内设计：复式家居环境设计2002年中国室内设计学会全国（欧典杯）家居设计银奖目前主要在研项目：文化建筑：长沙市文化艺术中心设计2003.5-全国设计竞赛一等奖，设计完成正在施工。长沙滨江文化公园（音乐厅、图书馆、博物馆）2004.4～2004.5与美国IDEA合作科技园区：湖南省公安厅户政科技园区：2002.5-2003 竞赛中标、主体竣工；会馆建筑：湖南国际商务会馆建筑设计2002.10设计中标，主体完工。酒店建筑：华雅生态园区规划与设计2003.4-2003.5委托设计。校园建筑：湖大天马新校区规划与建筑设计设计中标 2004.3

6，县级学校思政课教学设计大赛一等奖评副高级教师有用吗

?近日，据北京青年报报道，今年中国教师发展基金会联合社会机构和企业，开展或即将开展多项面向教师的奖励活动，提升教师荣誉感获得感。其中包括联合高等教育出版社，今年捐资1000万元，设立高校优秀思政课教师和马克思主义理论学科学生奖励基金。每年奖励一批政治素质好、专业水平高、学风作风正的高校思政课教师领军人才和优秀后备人才，推动高校思政课教师队伍整体水平高质量发展。一直以来，高校思政工作都备受重视，除了教育部等官方部门发布相关文件推进这项工作外，我们也会不时看到部分地区和高校在思政方面的措施。01高校思政工作，有多受重视？2020年，教育部发布《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确了构建科学测评体系。建立多元多层、科学有效的高校思政工作测评指标体系，完善过程评价和结果评价相结合的实施机制，推动把高校党建和思想政治工作作为“双一流”建设成效评估、学科专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评比的重要指标，并纳入政治巡视、地方和高校领导班子考核、领导干部述职评议的重要内容。除了政策上的推进，针对思政教师更有一些实际的激励和一些项目支持等。据新华社报道，天津市财政2017年起每年统筹安排1.2亿元，支持天津市高校思想政治教育教学工作，大学辅导员和思政课教师将获岗位绩效奖励。据天津市财政局相关负责人介绍，为激发思想政治理论教师积极性，天津还支持设立岗位奖励绩效，发放对象为辅导员和思想政治理论课教师这两类从事大学生思想政治教育工作的教师，标准为辅导员平均每人1000元/月，思想政治理论课教师平均每人2000元/月。当然，在绩效奖励之外，还有类似文章开头提到的捐资1000万元设立相关奖励基金。教育部印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》，提出通过专题理论轮训计划、示范培训计划、项目资助计划等多种途径和措施。在项目资助计划中，深入实施全国高校思政课教学科研团队“择优支持”项目，每年择优支持30个左右优秀思政课教学科研团队，围绕高校思政课建设重大理论和实践问题开展团队攻关，每个项目资助经费40万元，资助期限一般为3年。“优秀中青年思政课教师择优资助”项目每年遴选50名左右，每名教师资助经费20万元，资助期限一般为3年……关于思政，各地更是举办了不少的比赛，比如部分地区的高校思政微课大赛、广东省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛、北京高校思政课教学基本功大赛、广东省首届本科高校课程思政教学大赛、河南省高校思想政治理论课教学技能大赛等。值得一提的是，“十三五”期间中央财政对高校思政课建设的直接投入达4.7亿元。其中，2016至2019年，中宣部、教育部建设37所全国重点马克思主义学院，支持经费1.1亿元；教育部累计向高校思政课建设投入专项经费近1.5亿元。国家社科基金思政课研究专项已累计设立302项，支持经费6000余万元。此外，教育部设立了一批高校思想政治理论课教师研学（修）基地，并且还重点建设一批优质高校思政类公众号工作进行安排部署等。在评聘方面，2020年教育部发布的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确提到，坚决克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题，使思政课教师专业技术职务（职称）评聘成为推进教育评价改革的典范。甚至，思政教学并不局限于思政教师和辅导员。2017 年5月，“课程思政”被纳入中央《关于深化教育体制机制改革的意见》。2018年，教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，“课程思政”在全国部署推广，各高校都非常重视。从上面提到的各方面内容，我们一定程度上看得出思政工作受重视的程度。02推动思政教师队伍建设教师是课程思政建设的直接实践者和推动者，必须充分发挥好教师队伍的主力军作用。不过，教育部办公厅关于学习宣传和贯彻实施《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》的通知提到，面对新形势新任务新挑战，有的地方和高校对思政课教师队伍建设重视不够，思政课教师选配和培养工作存在短板，队伍建设体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，质量和水平有待全面提升。那么，该如何推动思政教师队伍建设呢？我们或许可以看看一些地区的做法。广西：每年投入1000余万元专项经费 推动落实思政课教师职称评聘单列制度聚焦配齐，不断壮大教师队伍。加大招聘力度，各高校对标国家标准，盘活现有编制，出台具体政策，多渠道多途径吸引思政课教师。推动高校在相关学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学，动员政治素质过硬的相关学科专任教师转任思政课教师。不断提升教师素质。实施广西高校思想政治教育杰出人才支持计划，每年投入1000余万元专项经费，给予相应教学科研补助。加强培训研修，设立4个思想政治理论课教师培训基地。每年开展自治区、校两级思想政治理论课教师教学基本功暨“精彩一课”评选，在高校青年教师教学基本功大赛中单独开辟思想政治理论课赛道。强化激励，不断增强教师活力。设立思政课教师特色岗位奖励绩效，实施“思政课教师岗位津贴制度”先行改革试点项目，推动各高校按照专职思政课教师月均不低于2000元的标准设立岗位奖励绩效，纳入绩效工资管理，所需经费由学校统筹安排，自治区核增相应高校绩效工资总量。广西师范大学、桂林理工大学、南宁师范大学等制定了专门的管理办法，将岗位奖励绩效与教学科研业绩挂钩。推进职称评审改革，推动落实思政课教师职称评聘单列制度，在学校高级岗位结构比例设置中确保思政课教师比例不低于学校平均水平。对思政课教师制定不同的评价标准，畅通思政课教师专业发展通道，已有61所高校实现思政课教师职称评审单列。在教学名师、优秀教师、优秀教育工作者表彰推荐时加大对思政课教师的支持力度。健全保障，不断完善工作机制。自治区财政每年投入专项经费支持高校思政课建设，近三年来已累计投入专项经费3000万元。建立思政课教师队伍配备巡察机制，每年至少安排2次巡察。针对各高校存在的问题分别下达整改通知，要求按国家规定的师生比标准配齐专职思政课教师。将思政课教师队伍建设情况纳入区管高校党委书记落实主体责任述职评议考核、普通本科高校校（院）长本科教育教学工作述职测评、民办高等学校年检的重要内容，检查评价结果在一定范围内进行通报，与经费分配、招生计划安排挂钩。天津：把好“四关”打出高校思政队伍建设“组合拳”严把“入口关”，实现思政课教师、专职辅导员配备“双达标”。天津市教育两委出台《深化新时代思政课改革创新的若干举措》，明确岗位标准，切实把牢“入口关”。2016年以来，为全市高校新增上千个思政课教师和专职辅导员编制，同时通过相邻学科调岗、校内选聘转岗、社会公开招聘等方式，优化队伍结构，提升配备质量。抓实“培养关”，实行思政课教师理论学习、实践锻炼“双培养”。健全培训机制，形成“岗前培训、骨干培训、高级研修、学访交流”一体化培训体系，每年举办新入职教师岗前培训；每年举办不少于50期思政课教师骨干培训或集体备课。强化政策保障，单列思政课教师职称评审的类别、计划和标准，进一步优化评审指标，明确思政课教师高级岗位占比高于学校平均高级岗位占比10%以上。落实经费保障，将思政课教师队伍培养作为教育投入重点，按照本科高校年生均40元、高职院校年生均30元的标准，安排学校思政课教师培训专项经费。守住“质量关”，建立思政课教学评价标准、评价方法“双体系”。制定学校思政课教学质量评价实施方案，建立以效果为核心的评价机制，督导思政课教师讲好每一堂思政课。创新评价方法，建立思政课教师全员听课制度，在全市范围组建由学校领导、中层干部、思政课教师、其他专业课教师和学生代表1000余人组成的听课团，通过多层次组团、多场次听课、多角度评判的方式，每年对全市高校思政课教师授课进行现场观摩，对课堂教学效果进行科学评价，确保每人每年听取思政课不低于6次，引导思政课教师全身心投入教育教学。打通“退出关”，完善思政课教师评优奖励、后进退出“双机制”。加大评优奖励力度，按照月均2000元的标准设立高校思政课教师岗位奖励绩效。选树“天津市思政课教师年度人物”，将教学效果突出的思政课教师纳入市级特聘教授、“津门学者”、“五个一批”人才等高层次人才项目，单列指标予以奖励。实行后进退出机制，对连续两年教学质量评价排名后10%的思政课教师，通过停课进修、多岗实践等形式提升教学能力，对仍不能胜任的依规予以解聘或转岗；对年度教学质量评价排名后20%的思政课教师，暂停参加当年度专业技术职务评聘，通过“硬约束”倒逼思政课教师主动研究教学，提升教学质量。来源：麦可思研究综合整理自教育部网站、新华社、北京青年报、麦可思研究等。转载请注明来源。本期责编 | 麦可思 王捷我们的视频号上线啦~快戳↓观看更多视频01

7，北方工业土木工程怎么样能成建筑设计师吗

建筑系 出来是 建筑设计师土木工程 出来是 结构设计师建筑主要是楼房结构及外形~结构是怎么节省材料和省钱结实……你这两个没搞清楚……就北方工业大学来说还是可以的~但是如果建筑设计的话最好能上“老八校”……比如清华 天津大学 ………………最好考的是西安科技……算2本……但是建筑院非常厉害……分也不是很低……希望对你有帮助
能上啊、有二本，也有一本！ 土木工程是二本！！ 学校已经形成以本科教育为主，具有研究生教育、本科教育和成人教育等多个层次的高等教育办学体系。 学校设有7个学院，19个系，12个教学实验中心，9个研究设计院所。学校现有31个本科专业，学校在以下14个一级学科领域具备硕士学位授予权：机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、电气工程、法学、工商管理、土木工程、信息与通信工程、数学、建筑学、电子科学与技术、马克思主义理论、应用经济学、外国语言文学。同时具备22个二级学科硕士授权点、学校还在机械工程、控制工程、计算机、电气工程、电子与通信工程、集成电路工程、软件工程、建筑与土木工程和工业设计9个工程领域招收工程专业硕士，并设有法律硕士、工商管理（mba）硕士专业学位点，同时学校拥有同等学力研究生培养资格以及3个二学位点。另外，学校2010年获得推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士研究生资格。 2011年共有28个本科专业（除上述数学与应用数学、能源工程及自动化、信息安全3个专业外）面向全国招生。其中，自动化、电子信息工程、机械设计制造及其自动化3个本科专业，是经教育部批准设立的国家级特色专业建设点。 学校各类重大竞赛、硕果累累。近5年来学生参加全国及北京市共有1800余人次分别获得特等奖及一、二、三等奖。 学校获得国家级教学成果二等奖1项，现有国家级特色专业建设点3个，国家级精品课程2门，国家级精品教材1部，同时还是国家大学生文化素质教育基地以及国家级人才培养模式创新实验区所在院校。另外，学校还具有北京市级优秀教学团队6个，北京市级实验教学示范中心5个，北京市级校外人才培养基地2个，北京市级特色专业建设点5个，北京市级教学成果一等奖5项，北京市级精品课程10门，北京市级精品教材13部，等等

8，挑战杯中关于安徽工业大学的报道有哪些

安徽工大创新教育解析　　一所并不知名的工科大学，缘何在全国“挑战杯”大学生课外科技作品比赛中频频折桂？一群普通的在校本科生，为何几年间就获得了131项创新专利授权———　　在日前由国家知识产权局主办的“中国第二届外观设计专利大赛”上，曾经10次在全省及全国性设计赛事中获奖的安徽工大“创新能力试点班”刘峰同学的作品《组合家具》获得银奖，成为安徽省唯一获奖专利。这位已拥有17项国家专利,其中13项已授权的学生再次成为校园的“科技之星”，该校的“创新能力试点班”也着实“风光”了一把。　　早在1995年，安徽工业大学就开展了创新人才培养方案的探索和研究，在大学生中推行创新与人文素质教育。2001年，该校决定选择试点学院，系统地开展人文素质教育与创新教育，创办“创新能力试点班”，采取以创造学系列课程为载体，课外科技活动为主渠道，人文素质教育为核心，课堂教学为主阵地，创新基地为依托，“五个一”训练和“三百”活动为重点的创新型人才培养模式，对试点班的学生进行强化性的专门训练。5年来，机械工程学院和管理科学与工程学院试点班学生的小设想、小观察已达4万余条，共提交了360多项专利申请，获授权专利131项。平均每人的读后感、观后感、笔记等达5万字以上，有的甚至超过10万字。　　针对“创新能力试点班”的同学，该校在专业教育的基础上，开设《创造力开发与训练》《创造心理学》《发明与专利》《创造工程学》《发明案例分析》《创造技法》等六门创造学方面系列选修课，系统地学习创造学方面的基本知识和理论；为培养同学们的创新意识和观察意识，要求试点班的同学在大学四年中坚持“每日一设想、每日一观察、每周一交流、每学期一创意、每人一项专利”（“五个一”训练）活动。　　在人才培养方案中，将学生参加专场报告、讲座、科技作品、创业计划竞赛、网页设计大赛以及小发明、小制作、小论文等形式的竞赛活动纳入教学计划中的《创新教育实践》学分。以课堂教学为重点，开发大学生的创造力，即在课堂教学中将创造技法训练与课堂专业教学内容有选择地结合，要求教师首先要具有强烈的创新意识，鼓励教师之间的学科交叉，施行第二课堂科研活动导师制，建立和完善相应的保障和激励机制，使教师与学生的创新科研成果和教学实践相辅相成。　　创新的本质是人文精神的体现。5年来，该校在试点学院———机械工程学院和管理科学与工程学院积极开展人文素质教育，以陶冶学生的情操，提高他们的文化修养。制定了“人文素质教育实施方案”，选择“读百部名著，观百部名片，唱百首名歌”的“三百”工程活动作为开展人文素质教育的楔入点，为每位同学建立素质教育档案，要求每位同学每年读4部以上名著，每年将其所读的名著填写在素质教育考核本中，并作笔录，每年度评奖考核一次，每年开设了203门相关选修课程供同学们选修。学校电影院每周六播放两部中外名片，从2001年开始每学期播放60余部名片供同学们观摩。　　在推进创新教育的实践中,他们还总结出了一系列有利于培养学生创造精神的教学方法。根据课程性质的不同，推出了联想式、对比式、案例式、互动式、自学—讲授式、教学五步法（引导、自学、教授、讨论、练习）等教学方法，这些教学方法在激发学生学习兴趣、启发创新思维、培养创新精神、锻炼实践能力方面,收到了很好的效果。　　该试点班还依托创新实践基地，使学生的创新设想或专利项目能够在第二课堂中自己构思、完成图纸或加工工艺，并亲自动手完成加工和装配、调试，从而使学生在创新精神、实践能力和团队合作精神上得到充分培养，同时也极大地提高了他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。5年来，试点班的同学申请专利已达到365项，到目前为止已授权131项。　　经过多年的实践和探索，该校创新能力试点班的创新型人才培养模式已产生了明显的效果，在一定程度上浓厚了“人人谈创新、时时在创新、处处有创新”校园创新文化氛围。近年来，该校还建立以“挑战杯”科技作品及创业计划两大系列竞赛为龙头，以数学建模、机械创新竞赛、结构设计大赛、学术报告、专科竞赛等为主要内容，激发学生的创新欲望，培养创新意识，促进创新实践，产生创新成果为主线的较为完整的大学生课外学术科技活动体系。在被誉为中国大学生科技“奥林匹克”的“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛中，该校学生屡获佳绩，在与全国近300所高校、近万名大学生参赛的激烈角逐中，安徽工业大学所排位次名列第15位，与清华等名校站在了同一阵列。
我校连续参加四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品赛累计获一等奖1项，二等奖4项，三等奖8项，鼓励奖2项，并两次获“高校优秀组织奖”，成为第九、第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛联合发起高校。在全国第四届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛中获得铜奖1项，在全省首届大学生创业计划大赛中获1金5银的成绩，捧得优胜杯.
发错地方了再看看别人怎么说的。

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