人教版灯光教案设计,天安门广场百万盏灯照亮前线战争遗址

比如“广场上的百万盏灯静静地照在天安门广场周围宏伟的建筑上，让人感到明亮和温暖,敌人的防御墙被我军炸毁了,”“感觉明亮和温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中成千上万的灯光时的感受,书上画着一盏吊灯,对人事风光进行叙述性或概括性描述,一个孩子正在灯光的地上看书,他想:战争胜利了，我们的孩子也可以在这样明亮的灯光下学习灯光。

那是作者在天安门广场回忆1947年解放战争时的战友。为了指导部队，副营长郝点燃一本旧书，被敌人的机枪打死。这就是本文的背景。事情发生在1947年，解放战争时期，大概在中原。所以我的判断应该是，我军的战略反攻时期是挺进中原。文章说，当时是初秋，刘邓的军队于1947年6月30日发起反攻。而且，1947年10月10日，中央政府发出了“打倒蒋介石，解放全中国”的口号，恰逢1945年抗日战争结束后国共开始和谈。然而，没有取得重大成果，军事摩擦仍在继续。

1947年初秋，我军挺进豫皖苏平原，准备围歼被沙集集村包围的国民党第五十七师。著名战斗英雄郝副营长带领突击连突破被袭之敌的城墙，为全军歼敌开辟了道路。一切工作就绪后，此刻，副营长郝正靠在胸墙上，借着火柴的微弱光线看书。书上画着一盏吊灯。一个孩子正在灯光的地上看书。看着这幅画面，副营长郝陷入了对未来的憧憬。他想:战争胜利了，我们的孩子也可以在这样明亮的灯光下学习灯光。多好啊！战争的号角吹响了。敌人的防御墙被我军炸毁了。突击连立刻冲了进来。但后续部队遭到敌军炮火袭击，找不到突破口，与突击连失去联系。在这关键时刻，郝副营长点燃了书本，为后续部队照亮了前进的道路。然而大火暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

对人事风光进行叙述性或概括性描述。比如“广场上的百万盏灯静静地照在天安门广场周围宏伟的建筑上，让人感到明亮和温暖，”“感觉明亮和温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中成千上万的灯光时的感受。这种感情表达了作者对伟大祖国的幸福、自豪和真挚的爱情，点面结合的运用:点面结合法多用于描绘场景，如夏衍的《合同工》。文章虽然描写了上海杨树浦东阳纱厂2000名合同工的悲惨生活，但却自始至终刻画了一个女工“柴璐帮”的形象，在本文中，女工“柴璐帮”的形象是作者描述的“点”。2000名合同工的悲惨生活，才是作者需要反思的“面子”，“面”的辅写体现了客观事物的广度；“点”的素描揭示了客观事物的深度。