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1，幼儿园美术教案月亮像什么活动背景

活动目标：　　1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。　　2、产生向往太空，向往月球的愿望。　　活动准备：　　1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。　　2、油画棒、画纸幼儿人手一份。　　活动过程：　　一、说说月亮像什么。　　二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。　　讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。　　说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？　　在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！　　二、画画奇特的月亮。　　如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？　　请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！　　幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。　　三、幼儿作画，教师巡回指导。　　四、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。　　附故事：　　月 亮　　小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。　　小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。　　小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西！　　小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀！　　小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。　　小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。　　小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。　　小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。　　只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

幼儿园美术教案月亮像什么活动背景

2，幼儿园ppt背景图怎样制作

幼儿园教学课件的制作与其他教学课件有很大不同，因为幼儿是不认识那么多字的，所以课件中要避免文字，以图片、音乐、视频为主。介绍几种我做课件的方法。1.充分利用已有的图片、音乐、视频。平常多搜集一些插画、动画、幼儿歌曲。注意最好下载一个转换格式的软件，如格式工厂，还有就是编辑软件，如Adobeaudition。因为有些片段可能需要剪辑或者转换格式，PowerPoint里不是什么格式的视频都能插入播放的。2.做课件可用好看的插画做背景，要好好掌握超链接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint里可以画简单的图画，用自定义动画中的路径动画，制成丰富多彩的动画效果。3.在网上收集一些有教育意义的动画短片，大多是flv和flash格式的，在课件中使用，很方便。可将这两种格式用格式工厂转为wmv或mpg格式。4.制作课件的过程中要充分考虑到幼儿的思维习惯和情感需求，条理要清楚，元素虽多，但不要杂乱，注意美感。

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3，幼儿园科学活动植物有哪些部分幻灯片

目标　　1、解植物根部吸水传递给茎干枝叶促进植物　　2、观察芹菜放入装食用色素水茎叶变化　　?概要　　- 芹菜放入装食用色素水观察芹菜茎叶变化　　?准备　　- 【自由选择-科领域】Big eye small eye纸- 植物吃东西(植物吃些呢?)　　?内容　　【导入】　　1、观看画片【植物吃东西】说说植物喝水　　- 我吃呢?　　- 我吃食物进入身体消化器官产营养营养供给身体需要使我高保护我身体健康　　- 植物吃呢?　　- 植物喝水?　　- 植物根部吸水传递给茎干枝叶促进植物　　【展】　　2、观看视频【植物吃东西】解实验目标备品及顺序　　- 今我要做实验叫?　　- 做实验候都需要哪些东西呢?　　- 放入食用色素水芹菜变化呢?　　- 看看实验顺序　　1)水杯放入食用色素　　2)芹菜斜着切　　3)切芹菜放入色素水　　4)观察芹菜变化　　【：观察芹菜变化】　　3、芹菜放入色素水推测芹菜变化　　- 芹菜放入色素水变化呢?　　- 发现芹菜叶茎变化明再观察吧　　4、观察放置芹菜叶茎　　- 用放镜观察芹菜叶变化?　　- 别横着切芹菜竖着切芹菜用放镜观察截面同　　- 变化?变化呢?
我可以帮你，但还要劝你自己学习一下课件制作技术！ 课件制作是一个系统工程，你需要学习的内容很多，包括相关课件素材软件的学习，课件相关理论知识的学习，最后才是相关课件制作软件的学习，当然ppt是初 学者都容易上手的，现在的主流是flash课件。你可以针对自身情况选择一种课件制作工具。这里推荐一个专业课件教学网站：课件学苑网 http://www.kjxy8.cn ，课件视频教程网http://video.kjxy8.cn 里面包含所有课件相关知识 和教程，并且还有原创视频教程，希望你通过 学习成为课件制作高手！！！

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4，幼儿园中班语言儿歌公开课教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言儿歌公开课教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案1 　　活动目标 　　1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。 　　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。 　　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。 　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 　　活动准备 　　1、趣味练习：找一找你的家人。 　　2、照片：全家福、纸盒一个。 　　活动过程 　　一、导入 　　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。 　　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。 　　二、展开 　　1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。 　　问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的? 　　从外貌、性格等方面介绍。 　　2、游戏：抽照片、猜名字。 　　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。 　　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。 　　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。 　　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。 　　3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。 　　激发爱父母、爱家的情感。 　　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么? 　　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的? 　　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。 　　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子， 　　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢? 　　4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。 　　联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。 　　附儿歌：家是什么 　　家是什么? 　　家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。 　　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 　　家是什么? 　　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。 　　教学反思： 　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案2 　　活动目标： 　　1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。 　　2、学习专心地倾听同伴的发言。 　　3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。 　　活动准备： 　　1、配套磁带。 　　2、《幼儿画册》。 　　3、学习新词：遨游。 　　活动过程： 　　1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。 　　讨论：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？ 　　2、组织幼儿欣赏诗歌。 　　（1）第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。 　　（2）第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 　　（3）带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……” 　　3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案3 　　活动目标： 　　1. 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。 　　2. 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。 　　活动准备： 　　1.课件、电视机、电脑。 　　2.磁带、录音机。 　　活动过程： 　　一、通过谈话，简单了解元宵节。 　　1.出示实物花灯。 　　提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵) 　　2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。 　　二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。 　　1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。 　　(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌) 　　(2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思) 　　儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。 　　这些花灯都是谁做的? 　　2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。 　　(1)教师再次朗诵儿歌。 　　(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑? 　　(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。 　　3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。 　　(1)教师念一句，幼儿跟念一句。 　　(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。 　　(3)师幼共同完整念儿歌。 　　三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。 　　1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹，浩和摇。 　　2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。 　　3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。 　　四、活动延伸：创编儿歌。 　　1.师：你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯? 　　2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案4 　　(一)内容简介 　　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事…… 　　(二)主题分析 　　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o 　　(三)情节分析 　　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。 　　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。 　　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。 　　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。 　　(四)角色分析 　　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。 　　(五)图画分析 　　1、画面的排列和色彩 　　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。 　　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。 　　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。 　　2、图画中蕴藏.的细节 　　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。 　　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。 　　(六)语言分析 　　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案5 　　活动目标： 　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。 　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　活动准备： 　　ppt课件—照片：《水果歌》 （儿歌） 　　活动过程： 　　一、导入 　　1、“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。 　　今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？ 　　2、利用课件，猜出一种，课件演示一种 　　红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜 　　黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴 　　紫色的.玛瑙一串串，吃一个酸有甜， 　　绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。 　　二、展开 　　1、编儿歌《水果歌》 　　现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？ 　　（1）苹果是什么颜色的？ 　　教师用儿歌的语句提问 　　什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的） 　　教师完整说一遍，加深幼儿印象 　　什么水果红红的，苹果苹果红红的。 　　（2）梨子是什么颜色的？ 　　什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。） 　　（3）葡萄是什么颜色的？ 　　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的） 　　（4）西瓜是什么颜色的？ 　　什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的） 　　2、老师和幼儿一起说儿歌 　　（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。 　　（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。 　　3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍 　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。 　　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。 　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　三、结束 　　讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。 　　活动延伸 　　幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案6 　　设计意图： 　　多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。 　　活动目标： 　　1.初步感受秋天水果丰收的景象； 　　2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。 　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。 　　活动重点： 　　1．学习儿歌，理解儿歌的内容。 　　2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。 　　活动难点： 　　学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。 　　活动准备： 　　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。 　　活动过程： 　　一、 引入 　　1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。 　　2．教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。 　　二、 学念儿歌《秋天的果实》。 　　1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。 　　2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。 　　3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。 　　4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。 　　5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。 　　三、结束活动。 　　活动延伸： 　　1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。 　　2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。 　　活动反思： 　　在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案7 　　活动目标： 　　1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。 　　2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。 　　3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。 　　活动准备： 　　1、 南瓜若干个，小拉车一个。 　　2、 幼儿情景表演一组。 　　3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。 　　活动过程： 　　1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？ 　　2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。 　　提问：你看到了什么？听到了什么？ 　　3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。 　　（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。 　　（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。） 　　4、 练习有表情地朗诵。 　　5、请个别幼儿在集体面前表演。 　　讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。 　　儿歌： 大南瓜 　　老奶奶，收南瓜， 　　南瓜甜，南瓜多， 　　拿不了，抱不动， 　　来了一个小娃娃， 　　拉着小车笑哈哈， 　　帮助奶奶送南瓜。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案8 　　活动目标 　　1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。 　　2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。 　　活动材料 　　1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。 　　2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册 　　活动过程 　　1.美丽的夜景 　　(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。 　　(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。 　　2.欣赏儿歌。 　　(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知道的?” 　　(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。 　　3.学念儿歌。 　　(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。 　　(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。 　　幼儿园中班语言儿歌公开课教案9 　　活动目标 　　要求一、二、三、四、五会读写。 　　学会读《五指歌》，并牢记下来。 　　活动过程 　　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？ 　　2、儿歌的名字叫《五指歌》。 　　3、先听老师给你们读一遍。（出示板书） 　　活动目标 　　要求“一、二、三、四、五”会读写。 　　学会读《五指歌》，并牢记下来。 　　活动过程 　　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？ 　　2、儿歌的名字叫《五指歌》。 　　3、先听老师给你们读一遍。（出示板书） 　　4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。 　　5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记） 　　6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。 　　7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。 　　8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。 　　9、和老师一起边说边写。 　　10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。 　　活动结束 　　1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。 　　2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。 　　活动准备 　　教师设计好的板书。 　　田字格在黑板上画好。

5，如何在幼儿园教学活动中创设教学情境

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在幼儿园课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于学习呢?情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段.兴趣是最好的老师.“教之者不如好之者；好之者不如乐之者”,大量的实践证明,幼儿只有对所学习的内容产生浓厚的兴趣,才有继续探究的动力.因此,教师要充分利用幼儿的心理特点,精心创设幼儿喜闻乐见的教学情境,将幼儿置于乐观的情感中,激发幼儿的学习动机和好奇心,调动幼儿求知欲望,发展创造思维,培养发现精神.下面就谈一谈在幼儿园课堂教学中进行情境创设的一些做法：一、用轻松自由的氛围创设情境.幼儿语言的学习与发展离不开其社会环境,幼儿口语表达能力在很大程度上受特定性交往环境以及由此引起的主观心态,情绪等因素的制约.幼儿只有在平等和谐的氛围中,在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展.因此,在语言教学中要注重创设轻松自由的教学情境三、用纸工、常识等综合活动创设故事情境.幼儿喜欢手工操作,而在操作的过程中又爱自言自语.因此创设语言与纸工、常识的综合活动情境,可有目的地提高幼儿表述能力.如讲“小蝌蚪找妈妈”的故事以后,老师让幼儿用撕纸的方法,用橡皮泥和各种自然物,每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等.做好后,让幼儿边演示边讲,加深了幼儿对故事的记忆与理解,调动了幼儿学习的积极性、创造力和想像力.再如孩子在认知小兔后,教师给幼儿用纸折成小白兔,边折边说出小白兔的短尾巴、长耳朵、红眼睛,孩子们自言自语：“多么可爱的小白兔.”\x0d四、联系生活实际,触发情境.在日常生活中,幼儿的语言活动是大量的、分散的、个别的,是在无意注意占优势的情况下进行的,他们无拘无束,随时随地根据实际的需要进行与社会生产、生活密切相联的讲述、谈话,有创设学习情境的丰富材料.因此,在日常生活中发展幼儿语言,可使他们在不自觉中提高表达能力和思维能力.如：春天,教师可带幼儿种植,让幼儿亲自动手实践,从中得到丰富的印象.带幼儿松土、选种、种植、移植……在做每一项工作时,都是边干边讲,使幼儿知道这种劳动叫什么,相应地丰富幼儿词汇.教师选几种种子,让幼儿观察,比较它们的异同.幼儿会说：“有的像小米粒,有的像桔子瓣……”通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化.幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了.在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言.五、利用游戏创设情境.心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉.”游戏是儿童的天堂.在课堂教学中,教师根据幼儿心理特点和教材内容,设计各种游戏、创设教学情境,以满足幼儿爱动好玩的心理,产生一种愉快的学习氛围.这种氛围不但能增长幼儿的知识,还能发展幼儿的语言表达能力,提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力,不断挖掘幼儿的学习潜力,游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式.
一、用网络资源创设情境.网络资源丰富多彩,精彩的画面,生动的课件,悠扬的音乐总能在孩子们的心中划出点点涟漪,激起幼儿对学习的向往。教师可以充分采用网上信息,利用真实,有效,方便,生动的网络资源开展语言教学活动,从而优化教育模式,刷新课堂风景。如:网上暨阳幼儿园的精美课件《金色的房子》《小乌龟开店》《小水滴旅行记》以及其他网页上的各类服装,建筑等图片生动形象,声象并茂，利用到自身的语言教学活动中,给幼儿创设了良好的教育氛围,使教学活动得到了事半功倍的效果。

6，幼儿园小班美术教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班美术教案9篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班美术教案 篇1 　　 设计思路： 　　1.情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有能力去表现，这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参与的兴趣，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感激发的前提下，来参与美术活动。 　　2.情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。 　　3.形式的多样:在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，(教案来源：)我们将不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态，但丰富的色彩的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。 　　 活动目标： 　　1.在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。 　　2.大胆添画，感受画面的动感美。 　　3.愿意用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参与活动带来的乐趣。 　　 活动准备： 　　1.背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。 　　2.树叶贴纸、油画棒。 　　 活动过程： 　　一、情境导入。 　　1.欣赏树叶飘落的ppt。 　　师：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了快乐的舞蹈。 　　2.猜猜小树叶在空中可能会做什么呢?(播放欢快的背景音乐) 　　二、情境表演。 　　1.幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。 　　小小落叶轻又轻，像飞舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇伞，像快乐的小精灵，飘在美丽的秋天里。 　　2.音乐停止时请幼儿摆一个造型。 　　师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。 　　三、给小树叶拍照。 　　1.教师示范：给小树叶来拍个照。 　　师：小树叶们的舞蹈真优美，我要拍个照。 　　2.请一幼儿摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作。 　　师：这片小树叶的手是往哪里的?脚呢?(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗? 　　3.请能力强的幼儿来给小树叶拍照。 　　师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。 　　师：我再请一片小树叶来摆造型。 　　四、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。 　　师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦! 鼓励幼儿大胆添画，教师巡回指导。 　　五、展示欣赏作品。 　　请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中。 　　师:你的小树叶是怎么跳舞的?你最喜欢哪片小树叶跳的舞呢? 我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧! 幼儿园小班美术教案 篇2 　　活动目标: 　　1、学习将深绿和浅绿色圆片间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。 　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。 　　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 　　活动准备: 　　教具:范例一幅(毛毛虫)学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、深绿，浅绿颜色圆片片若干;毛巾人手一块。 　　活动过程: 　　1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。 　　出示"毛毛虫" 。提问: 　　这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)它是那两种颜色组成的?是一个深绿一个浅绿间隔排列的。 　　那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。 　　3、幼儿进行操作,教师进行指导。 　　4、教师对幼儿的作品进行讲评。 幼儿园小班美术教案 篇3 　　 活动目标 　　1.回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿态和表情，体验生动的造型和色彩所带来的美感。 　　2.在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用目测剪的方法表现生动的老鼠形象。 　　3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。 　　 活动准备 　　l.动画片《老鼠娶亲》，幼儿剪纸作品若干。 　　2.剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。 　　 活动过程 　　l.播放动画片，引导幼儿重点观察老鼠的不同姿态和表情。 　　教师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?是怎么做的?你能用动作表现吗? 　　2.欣赏幼儿剪纸作品，集体讨论剪老鼠的方法。 　　(1)教师：它们在做什么?怎么做的.?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化? 　　(2)教师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做? 　　3.幼儿进行创作。 　　(1)重点：剪老鼠的方法。 　　(2)难点：老鼠的不同动态。 　　4.拓印。 　　5.展示幼儿作品，集体交流、评价。 　　 活动建议 　　☆活动延伸 和同伴交流自己的剪纸经验。 　　☆区角活动 练习运用开天窗、折叠等方法学习剪人物和动物。 　　☆家园共育 和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。 幼儿园小班美术教案 篇4 　　 一、选材意图新 　　《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。 　　 二、教材分析： 　　1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。 　　2、目标分析知识性目标： 　　⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。 　　⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。 　　社会性目标： 　　⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。 　　⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。 　　⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。 　　3、教学重点、难点重点： 　　⑴让幼儿对色彩产生兴趣。 　　⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣 　　难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。 　　 三、幼儿情况： 　　分析本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。 　　 四、教学方法设计 　　1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。 　　2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望 　　3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的，据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。 　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 　　 五、教学准备 　　1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西 　　2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。 　　3、课件制作（美丽的色彩组合图） 　　六、教学程序设计 　　第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？ 　　⑵有什么用途 　　⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。 　　认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。 　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。 　　本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。 　　第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法 　　1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。 　　2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。 　　3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。 　　第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 　　第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。 　　这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。 　　第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。 　　第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。 幼儿园小班美术教案 篇5 　　《彩蛋拼拼》 　　活动目标： 　　1、乐于参加区域活动，体验自主选择的快乐。 　　2、巩固幼儿对颜色、大小相对应的能力，培养幼儿的观察能力和动手能力。 　　活动准备： 　　物质准备：彩蛋图片，大小不一、颜色不一的彩蛋拼图。 　　活动过程： 　　（一）引题 　　以“制作美丽的彩蛋”为题引入活动，激发幼儿操作兴趣。 　　（二）介绍区域材料玩法和规则 　　1、介绍新材料： 　　（1）介绍玩法：观察彩蛋锯齿状的衔接处，根据颜色和大小来拼接好完整的彩蛋。 　　（2）介绍操作要点。 　　A、可以在魔术贴上进行操作。 　　B、互相看看对方的菜单是否拼贴完整。 　　2、介绍其他区域并说明区域规则 　　（1）今天《彩蛋拼拼》这个好玩的游戏放在操作区，其他区也有好多好玩的游戏。 　　（2）要求：在玩游戏时，小朋友要认真安静的玩游戏，不能在班上乱跑，听到手玩具的音乐时要把玩具送回它自己的家。 　　（三）幼儿自主进区 　　（1）引导幼儿根据自己的想法自主选择材料开展活动。 　　（2）提醒幼儿在区域活动中轻声交流，不要随意离开区域。 　　（3）幼儿活动，师指导，重点指导益智区。 　　（四）交流与分享 　　（1）重点点评操作区，展示幼儿作品。 　　（2）其他区的小朋友，今天你玩了什么？有什么发现？ 　　那我们一起来看看其他区的幼儿都玩了什么？ 　　（3）提出下次活动要求。 幼儿园小班美术教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、尝试大胆使用颜料进行手指点画。 　　2、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。 　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 　　 活动准备： 　　1、课件《好吃的葡萄》。 　　2、操作画纸、紫色颜料（吸附在海绵上）、擦手的毛巾。 　　 活动过程： 　　一、猜一猜：葡萄 　　教师出谜面，请幼儿猜谜。教师播放课件谜语葡萄。 　　二、观察葡萄，引起兴趣。 　　1、教师向幼儿出示葡萄图片，介绍葡萄，观察葡萄外形特征。 　　2、提问：你喜欢吃葡萄吗？它是什么味道的？（葡萄是酸酸甜甜的）请幼儿回忆并简单描述葡萄的外形特征。（葡萄宝宝有紫有绿，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。） 　　三、教师示范手指作画。 　　伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。（教师用食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，直至连接到画纸上的葡萄藤。） 　　四、交待作画要求，幼儿操作 　　1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，一直点画到葡萄叶下面。 　　2、作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。 　　3、注意桌面的清洁。 　　五、展示幼儿作品，引导评价。 　　 教学反思： 　　这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。 幼儿园小班美术教案 篇7 　　 活动由来 　　带着孩子们出去散步，春天的气息扑面而来。小家伙们禁不住微微扬起小脸，眯起双眼，享受着和煦的春风中的融融暖意。突然，一朵早开的迎春吸引了孩子们的注意：“老师，小花开了！”在她的启发下，一个又一个惊喜在我们眼前呈现：绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶……多么富诗意的画面！这一刻，孩子的心和春天有了共鸣，他们也成为诗意中的一份子。 　　是啊！原本一切都是相通的，春色、童年、诗歌……一节生动的美术活动和着春天的节拍，沿着春天的小路走进了我班的课堂。 　　 活动目标 　　1．运用滚和印两种不同的方法作画，感受作品的点线面的和谐之美； 　　2．感受近似色和对比色造成的不同视觉效果，体验春天梦幻般的美丽； 　　3．营造音诗画的唯美艺术境界，提升幼儿的审美品位。 　　 活动准备 　　颜料：翠绿、草绿、浅绿、大红、柠檬黄、蓝色若干。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块，分别平放在活动场地上。 　　音乐：班得瑞《风车》。 　　 活动过程 　　1．语言情境导入 　　宝宝们，春天来了！你知道吗？ 　　（配乐）春天来了， 　　遥远的山坡变绿了； 　　青青的小河变绿了； 　　弯弯的杨柳变绿了； 　　嫩嫩的小草也变绿了。 　　我喜欢春天的绿色，你喜欢吗？ 　　可是今天我们来到这里却没有看到美丽的绿色，你看这里、这里、这里都还是冬天的白色…… 　　怎样才能把绿色的春天变出来呢？ 　　（评析：用轻柔的音乐和诗歌的语言导入活动，把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中，同时也为整个活动奠定了优美的意境。） 　　2．探索 　　别急，小滚筒来给我们帮忙了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。 　　有谁愿意帮助我呢？（请个别幼儿尝试。） 　　多漂亮的小路啊！长长的，弯弯的，还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧！ 　　（要求）可是宝宝们，绿绿的小路要滚在白色的地方哦！小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢？开动脑筋，聪明的宝宝一定会有办法的。 　　提醒：如果你觉得这块板上已经很漂亮了，那么就换个地方画。 　　（评析：教师摆脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式，而是放手让幼儿去探索，针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。就连绘画过程中的注意点，也是幼儿在老师的启发下自己想出来的。这充分体现了老师在活动中正确的角色定位，即幼儿是活动的主体。） 　　3．欣赏、引导、创作 　　你觉得春天的小路漂亮吗？想一想绿色的小路旁会有什么？ 　　会有什么颜色的小花呢？ 　　（老师示范）我要用神奇魔法把小花变出来了。 　　这回小滚筒不再滚了，它要站得笔直。 　　小滚筒站笔直，跳进颜料里，轻轻压一压，来到小路旁，啪！一朵花；啪！两朵花！ 　　（要求）老师准备了红黄蓝三种颜色，宝宝可以选择自己喜欢的颜色，注意不要把颜色混起来，要换颜色的话可以找好朋友交换滚筒，要注意卫生哦。 　　（评析：幼儿对“滚”这一形式特别感兴趣。如何将前一个兴趣点顺利转移到第二个活动内容——“印”中来呢？儿歌的运用、老师充满趣味的表演以及创作带来的惊喜和美感，一下子激发了幼儿的尝试欲望。） 　　4．再欣赏 　　一起来看看我们画的春天，你觉得怎么样？ 　　想不想把这一块块小小的春天拼成一个大大的春天？好，闭上你的眼睛。 　　睁开！（震撼） 　　好看吗？（眯起眼睛欣赏）看到后想到了什么？ 　　原来你们不光想到了路、花，还想到了更多。老师把你们想到的编成一首诗，我们一起来一边看，一边听，一边想，把这美丽的春天装进我们心里。 　　（老师配乐朗诵诗歌。） 　　（评析：小块的作品已经很美，然而老师别出心裁的建议——用小作品拼成大作品，呈现了震撼幼儿心灵的美！使得活动由创作美的过程自然而然地过渡到了欣赏美的环节。不仅如此，诗歌和音乐也参与进来，使得活动进入了音、诗、画的完美艺术境界。） 　　 活动延伸 　　小鸟们在说什么？（春天来了，春天来了！） 　　春天在哪儿呢？（在这儿呢。） 　　是啊，外面也有很美的春天呢，我们一起去找一找吧！ 　　（评析：一切艺术源于生活，最终还会回到生活。） 　　附：诗歌《春的小路》 　　有一条小路， 　　长长的， 　　弯弯的， 　　伸向远方， 　　我们从这里走向春天。 　　有一阵小风， 　　软软的， 　　暖暖的， 　　向我们吹来， 　　像妈妈在亲吻我们的脸。 　　有一片草地， 　　青青的， 　　绿绿的， 　　铺满山坡， 　　像是我们舒适的小床。 　　我们在这里香香地入睡（提醒幼儿闭眼）， 　　甜甜地做梦…… 　　我们梦见了一大片花园， 　　花园里开满了鲜花。 　　红色的玫瑰， 　　黄色的太阳菊， 　　蓝色的风信子…… 　　这时， 　　来了一群小鸟， 　　它们飞过小路， 　　落在小花上，落在小草上， 　　它们说着悄悄话： 　　春天来了，春天来了！ 幼儿园小班美术教案 篇8 　　活动目标： 　　1．引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。继续学习水粉颜料涂色的技能。 　　2．培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。 　　3．进一步感知蔬菜的一些特征。 　　活动准备：每人一份绘画材料、蔬菜图片若干活动过程： 　　一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。 　　1．今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁?(教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿) 　　2．这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服? 　　(1)大白菜穿着绿油油的绿衣服。 　　(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。 　　(3)胡萝卜穿着橘黄色的衣服。 　　(4)西红柿穿着大红色的衣服3、游戏：“什么蔬菜不见了?”“请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知 　　二、提出活动要求 　　1．这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗?怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。 　　2．给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的(老师边说边示范涂色。) 　　3．胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色。(老师示范涂色) 　　4．西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。(老师示范涂色) 　　5．茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。(老师示范涂色。) 　　三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。 　　二、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。 幼儿园小班美术教案 篇9 　　 【活动目标】 　　1、会用牙刷沾颜料刷画。 　　2、能添画花茎和叶子。 　　3、体验用牙刷作画的乐趣。 　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。 　　 【活动准备】 　　1、彩色卡纸、各色颜料。 　　2、牙刷每组5份、抹布，圆片每组若干。 　　 【活动重点】 　　会用牙刷沾颜料刷画花。 　　 【活动难点】 　　能添画花茎和叶子。 　　 【活动过程】 　　一、谈话导入。 　　1、交流分享：你们看见过牙刷吗？ 　　2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由交流） 　　二、欣赏范例。 　　1、今天我们要用牙刷来画画。 　　2、出示五彩花范例：它是什么样子的？这幅画就是用牙刷画的。 　　三、观察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。 　　1、先把圆片粘贴在纸上当花的花芯。 　　2、用牙刷沾颜料刷在花芯周围当花瓣。 　　4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。 　　5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。 　　四、幼儿操作。 　　1、幼儿动手操作，老师巡回指导。 　　2、老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。 　　五、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。 　　1、幼儿展示作品。 　　2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。 　　 教学反思： 　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

7，如何在幼儿教学活动中有效运用多媒体课件

一、巧用多媒体，激发孩子的学习兴趣。　　运用多媒体课件首先要符合幼儿的认知特点和生理特点，多媒体课件能满足教师教学的动态需要，孩子对于动态的事物也不容易分散注意力。多媒体课件的运用能够调动幼儿的多感官参与的特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。多媒体课件具有鲜艳生动的图像，动静结合的画面，以及与画面相协调的声音，它可以使教学内容以不同的方式出现；多媒体课件对幼儿感官提供多重刺激，使之产生兴奋，使之快速进入学习状态，这就适应了幼儿注意力不容易集中，容易分散，兴趣点容易转移的特点，并由此唤起了高涨的学习情绪。因此，对于需要动态演示和揭示事物之间关系的内容，教师可以充分利用多媒体技术。如科学活动"食物的旅行"，通过声音、动画对孩子感官的刺激，不仅能让幼儿明白食物在人体内消化、吸收、最后排泄出来的过程，而且它动态、直观的演示能吸引幼儿主动投入到活动中来。计算活动"飞来了几只小鸟"也是如此，通过形象的动态演示飞来一只小鸟、两只小鸟、三只小鸟，让幼儿轻松理解了数之间的关系。这样让幼儿对学习内容的的印象更为深刻，更全面、立体，更有效地掌握知识和技能。　　二、多媒体让教学形式和内容上得到了丰富，但是不能脱离了实际，替代孩子对实物的认知。多媒体辅助教学的优势是显而易见，但并不是所有的教学活动都必须辅之多媒体课件。在选择是否要应用多媒体课件时要考虑有没有使用的必要，适时、适量、适度地运用多媒体辅助科技教学,能活跃教学氛围,突破教学难度,大大提高教学的灵活性,有利于教师发挥应变能力；反之，如果任何活动为了一味地追求现代化教育手段而采用多媒体课件，可能就会违背了幼儿的认知规律。多媒体课件的运用只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，从这个意义上来讲，应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体课件来辅助教学，用在什么地方，达到什么目标。只有选准角度，课件辅助教学才能有的放矢，才能与教学内容、教学目标保持一致。否则，不顾客观情况的滥用多媒体课件，其结果只能是华而不实。　　如与幼儿日常生活密切相关的教学内容----蔬菜、水果、生活用品的认识，就远不如利用实物教学来进行观察来的自然。若将这种原本通过感知就能获得的直接经验变成课件观看的间接经验，这样就与我们的教学理念背道而驰了。　　三、课件不能一味追求画面的丰富，要突出教学重点，符合幼儿的认知特点。目前真正适合幼儿园教学的多数课件需要幼儿教师自己制作， 老师在制作课件的时候就要遵循让孩子有目的、有针对性的观看课件的原则。年龄越小的幼儿无意注意就越占主导地位，而且孩子的注意力特别容易受无意刺激干扰而转移或者分散。多媒体鲜艳的色彩、动态的画面等能有效地吸引幼儿的无意注意，但它瞬息万变的画面和五彩缤纷的信息容易让幼儿产生视听觉的混淆和疲惫。而且，过多信息资源的输入，让孩子没有时间去理解和消化。 这样的多媒体课件没有让幼儿获得直观形象、生动活泼的知识经验，而是让幼儿成了课件的观光客，所获得的知识经验也只是零星的、不完整的。例如在教师组织社会活动"一年四季"中，两位老师取材不同，一位老师的课件可谓相当精美，在课件中营造了一年四季四个不同的景象，并且配有优美的文字解说和舒缓的背景音乐，一位老师课件中只有最凸显四季特征的植物的动态变化，画面比较单一。结果，第二位教师的课件教学效果反而优于前者，原因是前者内容包含太多，幼儿把更多注意放在了背景音乐和解说中，因为配有解说了，给幼儿自由发言和想象的空间就小了。

8，幼儿园教师最喜欢培训的内容有哪些

原发布者:精品中小学资料幼儿园教师要培训哪些内容一、教师“自我接受性”管理的特点“自我接受性”管理是以教师的自我管理为中心，结合园长等他人的管理，引导教师在形成积极的自我发展意识的基础上发展主体性的过程。在实践过程中我们发现，“自我接受性”管理具有以下特征：1．自我悦纳自我接受性管理最基本的一个要素是教师的自我认识和自我欣赏，一个能正确认识自己，能自我欣赏的教师，就已经成功了一半，它包含了一种积极、健康的心态。2．自主管理自主管理是教师基于原有的自我认识，依据自身认可的管理指标和准则，对自己教育工作所出的认识和判断。3．自我管理与他人管理协调一致自我管理并非是没有标准的管理，为了保证管理的有效性及管理对教育工作的导向作用，园领导的管理是必要的，园长所提出的各种管理要求和标准可以使新教师明确自己的发展目标；两者相互配合，相得益彰。二、教师“自我接受性”管理的策略(一)提高教师“自我接受性”管理的能力1．寻找自身优势自我接受性管理是在教师自我悦纳、自信成长的基础上所进行的自主管理，每位新教师正确认识自己，拥有自信、自尊的态度显得犹为重要。我们通常认定的优秀教师应具备组织教学活动和教育研究等能力，对此，很多教师觉得自己平淡无奇，缺乏对自己正确定位和认识。那么如何正确认识自己，进而学会欣赏自己呢？
为了让新教师更快更好地适应岗位工作，保教部门对新教师进行上岗培训，培训内容如下： 一、 熟悉班级保教工作的细则要求。 见“幼儿园教师常规要求” 二、 了解幼儿园的办园理念、办园特色、办园目标、办园宗旨 办园理念：彰显美 成就美 办园宗旨： 为2—6岁的儿童提供一个以儿童为中心的教育环境，尊重儿童发展的阶段性，以人为本，合理安排课程与活动。培养儿童健全的心理及日常生活中解决问题的能力，让每一个儿童在充满爱的环境里，健康成长。 办园目标： 办园特色： 了解班级设置及教学相关教师。 三、 清楚教师备课要求。(详见新教师备课要求) 备详案的教师，要求每天按照以下幼儿半日活动的内容来备课。 一)、晨间活动：(内容：包括老师接待幼儿、开展阅读、桌面游戏、区角活动。) 活动目标： 指导要点： 二)、早操(午操)活动： 活动目标： 指导要点： 三)、生活活动：(上午包括早餐、间点、入厕、洗手、午餐 下午包括午睡、起床、梳洗、入厕、洗手、午间动画、午点、晚餐) 活动目标： 指导要点： 四)、游戏活动：(包括创造性游戏和户外游戏活动) 活动内容： 活动目标： 指导要点： 五)、教学活动： 活动名称： 活动目标：(多用了解、知道、认识、体会、体验、探索、感知、萌发、感受、懂得、学习、能等) 活动准备： 活动过程： 六)、半日活动评价： 包括对半日活动中常规、认知、游戏等方面进行评价。也可抓半日活动中最为突 出的一点进行评价 (不写周活动评价。) 七)、英语活动： 包括两个版块：这节课应该协助上课老师做些什么(应提前写)和这节课的主要内容(上课当天记录)。 四、 知道视频展台、电脑、打印机、卡座的正确使用方法。 在此项培训中，会边演示，边解说。再请新教师做一次。 五、 清楚幼儿园(或教研)会议或学习时间。 每周一上午：集体教研 每周一下午：教师日常英语常用语培训活动，教研组集体教研活动、新教师培训活动。 (对于幼儿园的各项会议时间，留意幼儿园黑板通知。)
课程结构的设置根据《幼儿园教师专业标准》（试行）中对专业理念与师德、专业知识、专业能力三大维度的划分，参照国培计划中课程设置的标准，分为理念与师德、班级管理、环境创设、教学活动、区域活动、运动、生活活动七大课程模块，为教师呈现系统、全面的培训课程。

9，幼儿园的教研活动主要是什么它具有非正规性的特点

幼儿园课程简答题 1 幼儿园课程目标的来源与依据。 对幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究 14 幼儿园课程目标制定的六大原则 整体性原则，系统性原则，可行性原则，时代性原则，缺失优先原则，辩证性原则 2 幼儿园课程内容的范围包括哪四部分？ 有助于幼儿获得基础知识的内容； 有助于掌握基本活动方式的内容； 有助于发展幼儿智力和 能力的内容；有助于培养幼儿情感态度的内容 3 教育活动的组织形式及特点 集体活动， 是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情， 活动过程一般在教师的组织和直接 指导下进行 小组活动， 为幼儿提供了与同伴、教师交谈讨论、 合作和分享经验的机会， 容易让幼儿主动 积极地操作材料、按自己的速度和方式做所要做的事 个别活动，教师与个别幼儿互动，针对幼儿的特殊情况专门辅导 4 支架式教学的特点 1 设置问题情景 2 提出具有挑战性、能引发幼儿新旧经验之间冲突的任务，引导幼儿意识到 问题和冲突 3 提示解决问题的线索 5 蒙台梭利教育方案的特点 1 重视幼儿的内在需要 2 强调借助于能满足内在需要的环境和活动促进幼儿的自我发展 6 主题网的功能 辅助教师的课程设计；辅助幼儿的学习 7 与学科课程相比，活动课程有哪些特点 活动课程以学习和个性发展为教育过程的重心， 强调实践是知识和智慧的真正源泉， 注重活 动过程本身的教育价值， 强调学生的直接经验和体验， 注重教育与现实生活的联系， 注重知 识的整合和能力的迁移 8 幼儿园课程内容的原则 1 含目的性的原则 2 基础性原则 3 价值性原则 4 发展适宜性原则 5 兴趣性原则 6 直接经验性 原则 7 兼顾均衡与优先的原则 9 幼儿园教育的途径及其特点 教学活动；游戏；日常生活和常规性活动；学习环境；家园合作 10 当前幼儿园时间资源浪费的主要原因 1 过分整齐划一的集体行动 2 固定而不可改变的时间表 3 活动本身不适合幼儿 4 教育工作缺 乏灵活性 5 工作的计划性不够，准备工作没做好 11 瑞吉欧要用弹性计划组织活动的意义 弹性计划不仅使教师对活动接下来的发展有了充分的准备， 而且为儿童的参与、 课程的发展、 为那些不期而至的教育契机留下了足够的空间 12 单元主题活动的特点 幼儿生活中的世界是以具体的自然事物为本位， 而不是抽象的学科知识为本位， 幼儿接触的 事物通常包含着多个领域，需要对事物有一个较为整体、 全面、生活化的认识，单元主题活 动注重知识之间的横向联系 13 幼儿园课程的性质和特点 性质：基础性，非义务性，适宜发展性 特点：启蒙性，生活化，游戏性，活动性和直接经验性，潜在性 15 科学的评价标准的四大基本特征 准确性，保证所获得的信息是需要的、可靠的 有用性，即评价结果具有实用价值 合法性，评价过程应符合社会道德准则、尊重机构和个人权益 可行性，即切实可行、投入的人力物力适宜有效 16 作业教学的主要任务及教师的作用 作业教学的任务重在利用儿童的自发经验， 引进中心概念， 以此为基础帮助儿童形成系统化 知识和认识方式 在作业教学中教师的作用十分重要， 作业教学应有的发展功能能否实现， 儿童能否形成系统 化知识和认识方式，主要取决于教师的领导 17HIGH/SCOPE 学前教育方案的特点 1 以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架 2 通过环境进行教育 3 在强调幼儿的主动学习同时，突出了教师的指导作用 4 重视语言在幼儿思维活动中的作用 5 方案具有较强的操作性 18 区域活动设计的基本思路 1 将教育意图或目标转化为活动材料的环境 2 透过创设环境影响幼儿的活动 3 通过幼儿的活动达到预期的发展 19 用活动解释课程的优越处 1 活动具有主动性和对象性，是连接主客体的桥梁 2 活动自身是一种存在方式，容易把握和控制 3 活动能反映幼儿学习的本质和特点，更适合解释幼儿园课程 20 幼儿园课程目标表述的性质 目标按其性质一般可以分为行为目标和表现性目标 行为目标： 是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期， 包括三个 构成要素：核心行为，行为产生的条件，行为表现标准 表现性目标：是一种非特定的，较广泛的目标，它描述的是学习者身心的一般变化

10，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

一、关于园本教研的认识园本教研是以园为本的教育教学研究，是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。它立足幼儿园现状，以其发展为根本，研究的问题服务于幼儿园整体发展需要，服务于教师的专业发展需要，服务于幼儿的成长发展需要。幼儿园以课题研究为抓手，开展丰富多彩的园本教研活动，能够为教师搭建一个抓得着、看得见的实践成长平台，有效促使教师形成研究的意识和态度，帮助教师提高科研意识和反思行为的能力，向研究型教师转变。例如：某幼儿园要制定教师培养计划，首先，要引导教师审视自我，找到自己目前要解决的问题，制订个人发展计划。要启发每位教师综合分析：自己的优势是什么？问题何在？想突破的或奋斗的目标是什么？为了实现自己的目标需要学习哪些东西？需要同伴、园所、教研组给予哪些支持与帮助？这样，以制订教师个人阶段成长计划的方式让教师自己寻找问题，从而帮助老师建立问题意识及研究思维。一位新教师：我最困惑的问题是教学过渡环节的组织，总感觉不自然。这学期，我想就这个问题开展研究。一位保育老师：我的问题是我们班去年上学期体检时出现了的几个肥胖儿，这个学期我打算针对这些孩子研究在饮食上如何调整，来控制住他们的体重。一位骨干教师：我认为我这学期要解决的问题是逐渐形成自己的专长，我想在语言教学方面有所专长，这学期研究的重点是语言教学的模式。以上这些实例足以证明，该园教师已经基本上能够将工作中的问题作为个人小课题去研究探索，教师在实践与反思之间来回穿梭，并能够初步形成“发现问题——分析问题——实践中解决问题——总结”这样的一种问题思维方式。所以说园本教研具有园本、人本、辐射三大特性。园本性，园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，依托的是幼儿园自身的资源与优势，所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是“纲要”贯彻的基础；人本性。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实“纲要”以人为本理念的极好途径；辐射性。优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。比如：作为省示范性实验幼儿园的，不仅应为自己打造优质的教育，同时肩负着专业引领即指导全区幼儿园，根据各自幼儿园的现实状况走出一条以园本教研促优质教育的内涵提升之路。这三大特性，很好地促进了我们对《纲要》精神的有效贯彻，并逐步成为我们幼教工作者研究与实践的新领域。 也因此，园本教研必须遵循“人人参与”和“务实求真”的原则。 “务实”，即有组织、有计划、扎扎实实、有血有肉地开展教研活动。我们机关幼儿园教育集团提出了三个一定：一定带着《纲要》理念去找问题，一定引用《纲要》理念研讨问题，一定以《纲要》理念去检验所解决的问题。 “求真”，是将自己的实践（务实）所得，尽可能地提升到一定的理论高度。园本教研可分为学习型、教学型、研究型三类：学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。园本教研的多种形式○集体备课式教研采用集体备课的方式，由年级主任带领大家从计划中分选课题，确立主备者，主备老师在有足够的学习、查阅、积累等准备空间，准备好后，活动时由主备老师先阐述教学观点，年级组其他老师思维碰撞发表意见，集思广益确定该活动的教学基本流程，执教老师再根据本班幼儿实际情况进一步添加修改意见，或随着活动中幼儿的兴趣点生成新的教学课题。让每个教师在熟悉课标、钻研教材的基础上，以幼儿发展为中心，积极提出分析和解决有效的教学问题。加强教师之间的协作与沟通，引领教师在活动过程中学会合作，促进专业成长。案例：宿城区机关幼儿园——深挖教材和及时跟进式集体备课深挖教材。年级组集体备课中，在主备人阐述自己对所备教材的理解、把握及活动的设计和分析时，其她老师边聆听边思考，同时深挖教材，吃透内容，领会精神。各个年级组、教研组的每次集体备课大家都能积极参与、热烈讨论，做到有备而来，满载而归。以前，大家对教参书中的内容是“照本宣读”，现在，大家能够大胆质疑、提出问题、勇于探究，能将教参书中存在的问题进行详细的记录，如：书中出现的错别字、歌曲中的简谱有错等。挖掘教育价值、整合教育资源，结合实情对一些教学环节进行可行性调整，让每个孩子都有参与的机会、受到均等的自由自主的教育。及时跟进。备课中，大家积极发表意见，集体智慧常常擦出闪亮的火花，但这火花也会一闪即逝，好的创意如果不及时付诸行动也会成为泡影，所以我们一定要及时跟进，趁着大家的激情，让这火花更加璀璨。例如：中班社会《警察叔叔您真棒》活动中，大家认为如果能把各种警察请进我们的课堂，我们的活动才会更生动。于是中班组及时邀请邰金茹老师的民警爱人来园助教，同时，在幼儿园的支持下还邀请了交通警察走进我们的课堂，孩子们与警察叔叔亲密接触，学习探索激情高涨，向警察叔叔提出许多问题，学习格斗，表演抓小偷和遵守交通规则的游戏，增强了孩子对人民警察工作的向往之情和敬意，增强了孩子自我保护的安全意识及能力。收到了良好的教育效果。诸如这样的集体备课，备出了幼儿园以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以活为长的教学风格，高效课堂的设计范式，“天性成长”的教育内涵；备出了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的教学行为。

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