教师备课本模板数学，小学数学二年级下册备课范文

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1，小学数学二年级下册备课范文
2，高中数学备课教案模板范文大全精选5篇
3，求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢搜
4，小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问
5，小学数学备课的格式
6，怎么写数学教学教案

1，小学数学二年级下册备课范文

2012年二年级下册

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小学数学二年级下册备课范文

2，高中数学备课教案模板范文大全精选5篇

　　备课教案要怎么写，很多学校老师努力编写教案为了学生们的教学任务，那么在这里我给大家整理“高中数学备课教案模板范文大全(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧! 　　篇一：高中数学备课教案模板　　一、预习目标　　预习《平面向量应用举例》，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，建立实际问题与向量的联系。　　二、预习内容　　阅读课本内容，整理例题，结合向量的运算，解决实际的几何问题、物理问题。另外，在思考一下几个问题：　　1、例1如果不用向量的方法，还有其他证明方法吗? 　　2、利用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”是什么? 　　3、例3中，　　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少? 　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么? 　　三、提出疑惑　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容。　　课内探究学案　　一、学习内容　　1、运用向量的有关知识(向量加减法与向量数量积的运算法则等)解决平面几何和解析几何中直线或线段的平行、垂直、相等、夹角和距离等问题。　　2、运用向量的有关知识解决简单的物理问题。　　二、学习过程　　探究一：　　(1)向量运算与几何中的结论"若，则，且所在直线平行或重合"相类比，你有什么体会? 　　(2)举出几个具有线性运算的几何实例。　　例1、证明：平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和。　　已知：平行四边形ABCD。　　求证：　　试用几何方法解决这个问题，利用向量的方法解决平面几何问题的“三步曲”? 　　(1)建立平面几何与向量的联系，　　(2)通过向量运算，研究几何元素之间的关系，　　(3)把运算结果“翻译”成几何关系。　　例2，如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC边的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗? 　　探究二：两个人提一个旅行包，夹角越大越费力。在单杠上做引体向上运动，两臂夹角越小越省力。这些力的问题是怎么回事? 　　例3，在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力;在单杠上作引体向上运动，两臂的夹角越小越省力。你能从数学的角度解释这种现象吗? 　　请同学们结合刚才这个问题，思考下面的问题：　　⑴为何值时，|F1|最小，最小值是多少? 　　⑵|F1|能等于|G|吗?为什么? 　　例4如图，一条河的两岸平行，河的宽度m，一艘船从A处出发到河对岸。已知船的速度|v1|=10km/h，水流的速度|v2|=2km/h，问行驶航程最短时，所用的时间是多少(精确到0。1min)? 　　变式训练：两个粒子A、B从同一源发射出来，在某一时刻，它们的位移分别为，(1)写出此时粒子B相对粒子A的位移s;(2)计算s在方向上的投影。　　三、反思总结　　结合图形特点，选定正交基底，用坐标表示向量进行运算解决几何问题，体现几何问题。　　代数化的特点，数形结合的数学思想体现的淋漓尽致。向量作为桥梁工具使得运算简练标致，又体现了数学的美。有关长方形、正方形、直角三角形等平行、垂直等问题常用此法。　　本节主要研究了用向量知识解决平面几何问题和物理问题;掌握向量法和坐标法，以及用向量解决实际问题的步骤。　　篇二：高中数学备课教案模板　　内容分析：　　1、集合是中学数学的一个重要的基本概念　　在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题。例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集。至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具。这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础。　　把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础　　例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑。　　本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明　　然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子。　　这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念　　学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义　　本节课的教学重点是集合的基本概念。　　集合是集合论中的原始的、不定义的概念　　在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识　　教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集　　”这句话，只是对集合概念的描述性说明。　　教学过程：　　一、复习引入：　　1.简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数; 　　2.教材中的章头引言; 　　3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录); 　　4.“物以类聚”，“人以群分”; 　　5.教材中例子(P4)。　　二、讲解新课：　　阅读教材第一部分，问题如下：　　(1)有那些概念?是如何定义的? 　　(2)有那些符号?是如何表示的? 　　(3)集合中元素的特性是什么? 　　(一)集合的有关概念：由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素. 　　定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合. 　　1、集合的概念　　(1)集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合(简称集) 　　(2)元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素　　2、常用数集及记法　　(1)非负整数集(自然数集)：全体非负整数的集合，记作N，N= 　　(2)正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N*或N+，N*= 　　(3)整数集：全体整数的集合，记作Z ,Z= 　　(4)有理数集：全体有理数的集合，记作Q，Q= 　　(5)实数集：全体实数的集合，记作R，R= 　　注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0 　　(2)非负整数集内排除0的集，记作N*或N+ 　　Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 　　3、元素对于集合的隶属关系　　(1)属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A 　　(2)不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作aA 　　4、集合中元素的特性　　(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可　　(2)互异性：集合中的元素没有重复　　(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出) 　　5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 　　元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… 　　⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写。　　篇三：高中数学备课教案模板　　教学目标：　　1.了解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义. 　　2.通过建立复平面上的点与复数的一一对应关系，自主探索复数加减法的几何意义. 　　教学重点：　　复数的几何意义，复数加减法的几何意义. 　　教学难点：　　复数加减法的几何意义. 　　教学过程：　　一、问题情境　　我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，实数可以用数轴上的点来表示.那么，复数是否也能用点来表示呢? 　　二、学生活动　　问题1 任何一个复数a+bi都可以由一个有序实数对(a，b)惟一确定，而有序实数对(a，b)与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么我们怎样用平面上的点来表示复数呢? 　　问题2 平面直角坐标系中的点A与以原点O为起点，A为终点的向量是一一对应的，那么复数能用平面向量表示吗? 　　问题3 任何一个实数都有绝对值，它表示数轴上与这个实数对应的点到原点的距离.任何一个向量都有模，它表示向量的长度，那么相应的，我们可以给出复数的模(绝对值)的概念吗?它又有什么几何意义呢? 　　问题4 复数可以用复平面的向量来表示，那么，复数的加减法有什么几何意义呢?它能像向量加减法一样，用作图的方法得到吗?两个复数差的模有什么几何意义? 　　三、建构数学　　1.复数的几何意义：在平面直角坐标系中，以复数a+bi的实部a为横坐标，虚部b为纵坐标就确定了点Z(a，b)，我们可以用点Z(a，b)来表示复数a+bi，这就是复数的几何意义. 　　2.复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面.其中x轴为实轴，y轴为虚轴.实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数. 　　3.因为复平面上的点Z(a，b)与以原点O为起点、Z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z=a+bi，这也是复数的几何意义. 　　4.复数加减法的几何意义可由向量加减法的平行四边形法则得到，两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离.同时，复数加减法的法则与平面向量加减法的坐标形式也是完全一致的。　　篇四：高中数学备课教案模板　　一、教学内容分析　　圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义解题,许多时候能以简驭繁.因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。　　二、学生学习情况分析　　我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。　　三、设计思想　　由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率. 　　四、教学目标　　1.深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用定义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。　　2.通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,引导学生学习解题的一般方法。　　3.借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣. 　　五、教学重点与难点: 　　教学重点　　1.对圆锥曲线定义的理解　　2.利用圆锥曲线的定义求“最值” 　　3.“定义法”求轨迹方程　　教学难点: 　　巧用圆锥曲线定义解题　　篇五：高中数学备课教案模板　　一、教学目标　　1.知识与技能　　(1)掌握画三视图的基本技能　　(2)丰富学生的空间想象力　　2.过程与方法　　主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。　　3.情感态度与价值观　　(1)提高学生空间想象力　　(2)体会三视图的作用　　二、教学重点、难点　　重点：画出简单组合体的三视图　　难点：识别三视图所表示的空间几何体　　三、学法与教学用具　　1.学法：观察、动手实践、讨论、类比　　2.教学用具：实物模型、三角板　　四、教学思路　　(一)创设情景，揭开课题　　“横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。　　在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗? 　　(二)实践动手作图　　1.讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论; 　　2.教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图　　(1)画出球放在长方体上的三视图　　(2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图　　学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。　　作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。　　3.三视图与几何体之间的相互转化。　　(1)投影出示图片(课本P10，图1.2-3) 　　请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么? 　　(2)你能画出圆台的三视图吗? 　　(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会? 　　教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。　　4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学交流。　　(三)巩固练习　　课本P12练习1、2 　　P18习题1.2A组1 　　(四)归纳整理　　请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图　　(五)课外练习　　1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。　　2.自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。

高中数学备课教案模板范文大全精选5篇

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你好，小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程（导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等）。模板可参照如下：http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html

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4，小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

可以分为三栏左面重要概念，定理等，一般一节课内不涂擦的（占总长度的四分之一）。中间实际空间是整个黑板的一半，写教师板演的例题，学生上黑板书写的问题（占总长度的二分之一）。右面开始复习用，中间运算用，可以反复擦涂，最后可以写总结和作业（占总长度的四分之一）。

5，小学数学备课的格式

教学计划一、课标对本册教材的教学要求（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感与态度。二、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法。）三、教学本册教材要需要准备的教具和学具（参见教师教学用书）四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节）全册备课一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。二、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。三、教学中要采取的教学措施。四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。）五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一单元就可以）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节就可以）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）六、补教补学教案（一定要写成教案。主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。）课时备课一、教学内容。二、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。三、教学重点、难点。四、教具和学具准备。五、教学过程。 1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样） 2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神） 3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，开放题等练习题。） 4、课堂作业（课本上的练习题或一课一练） 5、课堂小结 6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范（用正楷字）。三十五周岁至五十五周岁的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范（尽量用正楷字），五十五周岁以上的教师可写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）。

6，怎么写数学教学教案

教案标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）课程名称总计：学时课程类别学分讲课：学时实验：学时上机：学时任课教师职称授课对象专业班级：共个班基要本参教考材资和料主教和学要目求的教及学难重点点注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3：参考教案格式课程教案课次授课方式（请打√）理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时安排授课题目（教学章、节或主题）：教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：教学重点及难点：教学基本内容方法及手段（可增加页）作业、讨论题、思考题：课后小结：填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。（三）教案编写时间要求。教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。附件：教案编写的参考格式200 至200 学年第学期_____________________课程教案课程编码：______________________________________总学时／周学时： / 开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________本课程教学目的本课程教学要求本课程教学方法学生创新精神和实践能力培养方法考核方式教学参考资料对教案的分析总结周次时间年月日第节章节名称授课方式理论课（）、实践课（）、实习（）教学时数教学目的教学方法教学要求教学内容教学重点难点讨论练习作业参考资料教研室主任审批意见教学后记一、理论课教案一般包括如下内容：1．章节名称2．教学目的3．课时安排4．教学重点、难点5．教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6．复习巩固与作业要求7．教学环境及教具准备8．教学参考资料9．教学后记二、实验课教案一般包括如下内容：1．实验名称2．课时安排3．实验目的4．实验原理介绍5．基本操作与仪器介绍6．实验重要步骤7．实验中应注意事项8．实验后记注：实训、社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实验课教案内容编写。