三年级几十几除以几的教案,一厘米的几分之一是什么?

看着尺子说一厘米的几分之一是分米,如果第一百位的数字不够，就除以被除数的前两位,2.我们可以利用分数知识，把低级单位的长度和硬币换算成高级单位，用十分之几的分数来表示，为下面理解小数打下基础,也就是分米的几分之一,3.除法的性质:被除数是连续的除以两个除数，等于除以这两个除数的乘积。

教学目标:1。通过练习，学生可以进一步理解分数的含义，并利用直观教具，正确地用分数表示相关数字。2.我们可以利用分数知识，把低级单位的长度和硬币换算成高级单位，用十分之几的分数来表示，为下面理解小数打下基础。教学过程:1。基础训练600÷3320÷4690÷3720÷960×40×7889 2572-5680×6080 6015×616×5。2.绘制下图中由分数指示的部分。3/42/3 III。巩固练习1。做“想一想，做一做”问题6。做“想做”问题7:为什么第一个括号里填1/10，第二个括号里填7/10？老师在这条线上加了几个括号。3.做“想做”第八题，放放大图。这把尺子的总长是多少厘米？它是多少分米？看着尺子说一厘米的几分之一是分米？为什么？也就是分米的几分之一。3 cm和7 cm呢？4.做“想一想，做一做”问题9。5.做“想一想，做一做”问题10 6。做“想和做”问题11 4。全班总结

竖分三年水平教程如下:三位数除以一位数:从第一百位数开始分。如果第一百位的数字不够，就除以被除数的前两位。当没有余数时，将余数与被除数/120的下一位数字相加。例如:842÷2。1.在百位除数上用8÷2=4表示四个百位，商写在百位上。2.在十的除数上用4÷2=2来表示两个十，商写在十上。3.在被除数上用2÷2=1来表示一，商写在一位上。3.合在一起，商就是421，也就是842÷2=421。关于第一师的作战性质。被除数放大(缩小)n倍，在除数不变的情况下，商相应放大(缩小)n倍。2.除数扩大(缩小)n倍，被除数不变，商相应缩小(扩大)n倍。3.除法的性质:被除数是连续的除以两个除数，等于除以这两个除数的乘积。有时可以根据划分的性质进行简单的操作。比如:300÷25÷4 = 300÷300÷100 = 3。

解法解析:这里要区分“除”和“除以”,“除”和“除以”是不同的。A 除以b指a÷b，A除B外指B ÷ A。