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1，中班数学公开课教案

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http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0638/index_1.html 中班教案
你好，楼主。很幸运看到你的问题。但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。可能是你问的问题有些专业了，没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！谢谢祝你好运~！

中班数学公开课教案

2，幼儿园中班数学比较78教案急急急急

1、学习数字6、7、8会读会写，掌握0——8的各数的顺序和大小。　　2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。　　3、激发学生的学习兴趣。　　教学重点：6、7、8的书写　　教学难点：6、7、8所表示的意思　　教学过程；　　一、课件导入　　（1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯的情景。）　　（2）（指导学生看图说话和数数）事物分别用几来表示？　　二、探索新知．　　1、抽象出数　　①生活中有很多事物的个数可以用6、7、8表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告诉大家。　　②学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、小鸡等等。　　③学生汇报　　④小结：抽象出6、7、8。　　2、学习6、7、8之间的关系及6、7、8的书写　　（1）数的顺序　　这是一把放大的断尺图。（插图）　　读一读。（0—8）　　大家再指着你摆的卡片倒着读一读。（8——0）　　小结6、7、8的顺序。（6添上1是7，8在7的后面　　（2）比较大小　　比较 6和 7的大小。［板书 6 ＜7］　　你是怎么知道6＜7的？（看尺子图、摆圆片.数手指等）　　谁能比一比8和7的大小？板书8＞7　　你知道比 7小的数是几吗？［师举 7的卡片]请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。　　举出比5大的数。[师举5的卡片]　　（3）6、7、8的书写。　　书空写6、7、8。你怎么记住6、7、8、呢？　　注意：我们写的6、7、8是手写体的，8不封口!　　请打开书第30页，描完6、7、8以后，每个数写两遍　　学生评价。　　3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？　　三、练习　　（1）30/1数一数　　（2）（P31／5）比大小的练习：　　[出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1]　　①7和4比怎么样？　　②学生打开书练习。　　③大家齐读、订正。　　（3）生活中你见过哪些东西的数量是6、7、8？　　学生举例。6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！　　（4）（P31／思考题）　　每个秋千1人玩，每个压板2人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实践验证答案。　　板书：田格书写6、7、8 直尺中6、7、8的位置　　课后反思：学生对数6、7、8掌握的较好，能正确数出物体的个数，数的顺序以及大小掌握的较好，但在8的书写中大多数学生书写较差。

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3，中班数学活动相邻朋友在哪里教案

幼儿园优秀中班数学教案：相邻朋友在哪里（相邻数）　　教师：屈老师　　　活动目标：　　1、学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。　　2、喜欢和同伴合作共同游戏。　　活动重点：　　学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。　　活动准备：　　幼儿掌握5以内的数序，5以内的大数卡各两张，幼儿画册。　　活动过程：　　一、复习认读数字1~5。　　游戏“报数名”。把大数卡发给5个小朋友，请他们拿着数卡站成一排。教师报到数字几，手拿相应数卡的幼儿把数卡举起来，大声的念“我是数字几”。　　二、学习5以内的相邻数。　　1、理解“相邻”一词的含义。提问：每个小朋友左右看一看，坐在你旁边的小朋友是哪两个？我们可以说XX和XX诗我的相邻朋友。请个别幼儿说说，自己的相邻朋友是谁和谁。　　2、理解相邻数的意思。数字也有相邻的朋友，想一想数字2的相邻朋友是几跟几呢？为什么？学说：2的相邻朋友是1和3。　　3、讨论3和4的相邻朋友是几和几。学说：3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5。　　4、理解相邻两数间的关系。出示1、2、3三个数字，提问：2的相邻朋友是1和3,2和1比谁多，多多少？2和3笔谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。　　三、游戏“相邻朋友在哪里”。　　教师把1~5的数卡发给5个小朋友。教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？拿到相邻数的两个幼儿上来，按照数序分别站在教师的左右两边，并回答：你的相邻朋友在这里。　　四、幼儿做相关练习。　　幼儿做《幼儿画册》上的练习：用点子或写数字的方式表示数字的相邻朋友。（来源：屈老师教案网）
答：活动名称：玩具在哪里活动目标：1、萌发爱惜玩具的意识。激发积极参与游戏的兴趣，。 2、会运用简单的方位词来寻找物品。 3、发展幼儿用完整句表达自己的观察结果的能力。活动准备：玩具若干活动过程：1、游戏：《公鸡头、母鸡头》，猜猜老师的玩具藏在手的哪一头。激发幼儿的活动兴趣。2、找玩具的游戏。老师将手上的玩具藏起来，激起幼儿的寻找的兴趣。请幼儿每人寻找一件玩具。找到后请幼儿讲一讲你在哪找到的玩具。3、游戏你的玩具在哪里？幼儿自己选择位置把自己的玩具放好，然后请幼儿讲讲自己的玩具藏在什么地方，别人才会找不到。44、送神秘礼物。教师将神秘礼物的图纸分别藏在不同的地方，请幼儿按照老师说的位置出寻找。找到后再和幼儿一起拼摆起来请幼儿看看是什么礼物。5、和幼儿一起念儿歌《玩具玩具我爱你》，请幼儿讲讲如何爱护玩具。6、舞蹈：《玩具进行曲》延伸活动：1、 在区角活动中继续开展“藏与找”的游戏。说明：幼儿班的教案，要根据你们幼儿园现有条件和实际情况来编写，比如里面的教具，如果没有可以采用其他玩具来代替，要灵活多样，还要备幼儿，要预计到多发情况，比如孩子会提出不一样的问题，要做到心里有数，及时进行解决，这才是一个从事幼教工作人员的基本功。

中班数学活动相邻朋友在哪里教案

4，中班数学教案龟兔赛跑

《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。下面，小编为大家分享中班《龟兔赛跑》教案，希望对大家有所帮助!活动目标1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。活动准备挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机活动过程一 情境导入 (播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。)师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟!二 看图讲述、理解故事内容师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果)，小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗?1、师幼一起看图，讲述故事。(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作)，是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，(师模仿动作，幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)(图二) 哨声一响，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。(图三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了?(幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。(图四) 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢!(图五) 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)简单小结故事。2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛?让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀!(再请一名幼儿讲述)4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。5 、拓展其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、 结束今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。三 结束我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲)，幼儿退场。
认识数字2一、活动目标：1、在游戏活动中学习2的形成，认识数字2，理解2的实际意义。2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。二、活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各2张，1和2数字卡片。2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成2格，分别写上1和2的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的2格，画上1和2的圆点。三、活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习2的数数，认识数字2）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字2，认读数字2。2、分萝卜：学习2的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分2分。老师示范在一个萝卜上贴上2个图形，先贴1个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，1个圆形添上1个圆形是2个圆形，把萝卜分成2份了。幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3、拼小兔：复习认识数字1-2和2以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了2格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图2块，（数一数，认一认它们背后1和2的数字）请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作，老师巡回指导。

5，中班数学送给弟弟妹妹的衣服公开课教案有关排序的目标清晰

【设计意图】　　对于中班孩子而言，他们的数数能力由小班的手口一致点数逐渐发展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的孩子而言，他们已经有了一定的目测数群的能力，能够目测5以内的数群。因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的秘密时，我所预设的元素都是5以内的。同时，为了给于孩子们一定的挑战，我在数的种类上安排了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一部分再接着往下数，从而得到总数。　　【活动目标】　　1、在游戏中乐意从自己的衣服上发现数字秘密，体会生活中有很多数字。　　2、尝试用多种方法进行数数，体验数数的快乐。　　【活动重难点】　　重点：理解“衣服上的数字”的含义，发现衣服上蕴含多种数字而且会改变　　难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数　　【活动准备】　　经验准备：　　对于各种数数方法有一定的经验，比如正确点数、目测数群数数、接着数等。　　环境准备：　　1、观察幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动　　2、钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法进行数数（附图）　　3、活动配套PPT　　【活动过程】　　一、说说娃娃衣服上的秘密：　　（一）活动导入　　重点提问：　　天气越来越冷了，老师为娃娃准备了一件衣服。　　这件衣服不单漂亮，里面还藏着很多的数字秘密呢！　　（二）配合PPT演示衣服上的数字秘密是什么　　重点提问：衣服里藏着数字1的秘密，1表示它有一个帽子；藏着数字2的秘密，2表示它有2个袖子。你能继续发现数字3、4、5的秘密吗？　　【设计意图：孩子们在一开始的时候会将数字秘密和现实的数字联系起来，会觉得衣服上是没有数字的。而这个问题通过PPT的演示，帮助孩子们了解老师所说的数字秘密是指衣服上那些有一定数量的物体，是要通过数数才能够发现的。从而引导孩子仔细观察衣服，数出3朵小花、4个口袋、5粒纽扣，并通过ppt进行验证】　　小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字秘密。”　　二、找找自己衣服上的秘密　　（一）引导幼儿寻找自己衣服上的数字秘密　　重点提问：　　1、娃娃衣服上的秘密被你们发现了。那么你自己的衣服上是不是也有这些数字秘密呢？　　【设计意图：激发孩子们的兴趣，引导他们关注自己的衣服】　　2、请你找个空地方自己去数数看。数的时候一定要看仔细，不能多数也不能漏数。看不清楚的可以照照镜子，也可以请一个好朋友帮你一起数一数。　　【设计意图：这是孩子们自行操作前的一个要求。其中有数数的要求，也有在操作过程中的方法推介。让孩子们知道如果自己数的时候有困难，可以去求助同伴也可以借助其他东西。在孩子操作的过程中老师也要着重观察孩子数了哪些地方，是否数正确】　　（二）分享交流自己衣服上的数字秘密　　重点提问：　　1、你找到了哪些数字秘密？你的衣服上有1吗？　　有找到比3多的吗？　　2、你是怎样数出来的？　　【设计意图：这是一个交流的过程。孩子们很乐意地告诉老师他们发现自己的衣服上原来也有数字秘密——5粒纽扣、4个口袋、3个娃娃……老师在介绍的时候可以不断扩充孩子们的关注面，不断引导他们关注衣服的各个方面。另外在介绍过程中可以多补充些数学元素，其中包括问问孩子们“谁的秘密比数字*还要多？”——数字多少；“你用什么办法数出来的？”——数数的方法，并帮助孩子们归纳整理，数量少的可以用目测的方法，排列无规则的可以按照顺序一个一个数等等】　　小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字秘密。”　　三、变变衣服上的数字秘密　　（一）通过PPT演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲　　重点提问：　　娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字秘密就变掉了。现在娃娃的身上有了数字6和7的秘密，你们找到了吗？　　【设计意图：引导孩子用接着数的方法发现6个口袋和7粒纽扣，从而明白原来加了一件衣服，身上的数字秘密就会变掉，也为接下去的活动做了铺垫】　　（二）请孩子穿上老师提供的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字秘密有没有变化　　重点提问：　　老师为你们每一位孩子都准备了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。一定要看清楚。请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。看不清楚的话可以找好朋友帮忙，也可以照照镜子。　　【设计意图：在孩子自行操作之前对孩子有活动中可能出e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333361303736现的问题进行预警，提醒他们仔细观察，数仔细。与此同时，在孩子们操作的过程中老师也需要观察孩子的情况，注意孩子用哪种方法数，是否数全了，在数数过程中是不是运用了镜子、同伴来帮助自己数得更正确】　　（三）幼儿数数，教师观察　　（四）分享交流数数结果　　重点提问：　　1、你衣服的数字秘密变掉了吗？变大了还是变小了？　　【设计意图：老师进一步的强调，让孩子们发现加了一件马甲之后，自己原先的那些数字秘密发生了变化，而且都变大了】　　2、你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？　　【设计意图：继续进行数字大小概念的强化，使得活动“数”味更浓。于此同时，在验证的过程中，进一步强化数数的方法，引导孩子们先目测一部分再接着数，并发现原来用接着数的方法能够使得数数变得更快】　　小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字秘密都会变大。”　　四、看看生活中更多的秘密　　（一）回顾活动联系平时生活　　重点提问：　　1、一件普普通通的衣服上面，原来藏着那么多的数字秘密。还记得自己今天衣服上有多少粒纽扣吗？　　2、知道了纽扣的数量，我们平时穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？　　【设计意图：引发孩子将今天的活动内容和平时的生活联系起来，在平时扣纽扣的过程中用用今天的发现，一边扣一边数，让自己的纽扣不再扣错】　　小结：“如果我们知道了自己的纽扣数量，平时每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。”　　（二）关注身边，引发思考　　重点提问：　　其实我们的生活中到处都有数字，除了衣服上你们还能发现身边其他地方的数字秘密吗？　　【设计意图：引导孩子从对自己的衣服的关注逐渐转移到身边的事物，激发孩子继续寻找的兴趣】
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