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1,幼儿园中班绘本教案快乐是什么

活动目标:1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备:1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程:一、谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

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2,幼儿园故事小鸡喝水教案

设计背景  由于是山区幼儿园,又是混合班大多数是三、四的幼儿,所以我选用的是小班教材。  活动目标  通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。  重点难点  1、小鸭怎样帮助小鸡过河。  2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。  3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。  活动准备  小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。  活动过程  1、出示小鸡的图片:问小朋友:“这是谁?”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性,问小朋友:“小鸡会不会游水?”  2、出示小鸭的图片,让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友:“小鸭会不会游水?”  3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,他们要到河对岸去玩。  4、小鸡不会游水,怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片,让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。  5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看,自己说。  6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片,让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水,倒进土坑里,坑里的水满了,小鸭得救了。  7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片,再次让小朋友认识到:小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。  8、故事小结:小朋友,你们在一起玩耍,要像小鸡和小鸭一样:互相关心、互相帮助、团结友爱。  教学反思  能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
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幼儿园故事小鸡喝水教案

3,幼儿园小小班 故事妈妈我要去旅行完整教案怎么写

春天到了,不仅仅是万物复苏的时节,也是我们小朋友们该出去感受春天,拥抱自然的时候,我们也鼓励家长们利用休息的时间和孩子们一起去外出踏青旅行,一起感受大自然的美好。因此我们就生成了这样一个活动,希望孩子们通过这个活动,能够初步的具备一些旅行的小常识。  活动目标:  1.理解“旅行”的含义,了解“旅行”需要准备的物品和用途。  2.尝试观察画面中的细节,初步理解故事的情节。  活动准备:  1.幼儿有过与成人旅行的经验。  2.幼儿与父母外出旅行的照片。  3. 课件。  活动过程:  一、迁移已有经验,引入主题。  1.出示幼儿与父母外出游玩的照片,请幼儿介绍照片中的自己和父母在干什么。  2.引导幼儿理解“旅行”含义。  提问:你和谁一块儿出去玩的?出去游玩需要带哪些东西?这些东西有什么用呢?  二、引导幼儿观察画面细节,理解故事情节。  1.出示封面:“今天有一个宝宝也要去旅行,他会带什么东西呢?”  2.出示第一页画面。  (1)引导宝宝从人物形象和服饰上观察,认识故事中的角色。(妈妈和宝宝)  (2)引导幼儿观察宝宝家里有什么?(水壶、小熊、毛毛虫)它们在哪儿呢?这些东西是干什么用的呢?  3.阅读第3—7页画面,通过对前一页画面的观察预测下一页画面内容。  (1)引导幼儿观察宝宝的服饰与前一页比较有什么变化?(穿上了小外套)  (2)提问:宝宝穿上了小外套,还要带什么呢?(引导幼儿观察画面右侧的小背包。)  (3)小背包有什么用呢?背上小包包,宝宝还要带什么?(水壶)水壶有什么用呢?(宝宝要记得多多喝水哦!)  (4)宝宝还要带什么?(小喇叭)带小喇叭有什么用呢?(宝宝一吹小喇叭妈妈就能找到你啦!)

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4,绘本教案是谁嗯嗯在我的头上

大班故事活动目标:1.熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。2.在图片的帮助下,认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3.感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。活动准备:多媒体课件,16本绘本活动重难点:重点:知道各种动物嗯嗯的特点。难点:会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程:一、出示封面,引起阅读的兴趣。1.今天老师带来了一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?2.观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?3.为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读,帮助幼儿理解故事内容。(一)阅读绘本的第一部分。1.师朗诵第一段,提问:有一天,小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的?突然发生了一件什么事情?这个嗯嗯是怎么样的呢?2.师朗诵第二段,提问:小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)你觉得这是谁的嗯嗯?(二)阅读绘本第二部分。 师:到底是谁的嗯嗯呢?我们接着看下去。1.小鼹鼠去找谁了?(师讲述)提问:小鼹鼠是怎么说的?鸽子是怎么说的?鸽子的嗯嗯是怎么样的?2.小鼹鼠又去找谁了?他会怎么说?马先生又会怎么说?马的嗯嗯是怎么样的?3.小鼹鼠又去找谁?他们又会怎么说?他们的嗯嗯是怎么样的?(三)阅读绘本第三部分。师讲述(远远的……苍蝇)提问:1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?为什么苍蝇能够帮助他呢?师讲述,提问:2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?(四)阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?(师讲述)提问:小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?为什么说小鼹鼠钻到地底下去了?二、师完整讲述1.小鼹鼠问了哪些动物?(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)2.教师引导幼儿认识动物的汉字。三、请幼儿看自己的绘本,手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。四、活动延伸:1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么? 大三班 朱燕维

5,中班绘本教案谁咬了我的大饼

活动目标: 1、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕,学习角色间的对话,能用重复句式复述故事。 3、体会故事角色的情感变化,感受活动的乐趣;感受故事的有趣,幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件,引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片,观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问,引出问题。 师:小猪做了一块很大的饼,累的睡着了。当他醒来一看,发现了什么? 二、观看课件,欣赏绘本,了解故事主要内容。 1.逐页观察大书,以"牙印"为线索,理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看,啊呜。 师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急,他找到了三个动物,是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼,只剩下一点点了,小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫,啊呜,她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧",它一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友,你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事,感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏,体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本,根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻,对于剖析文本角色的内心把握的很不到位,所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿,因此与幼儿的互动不是很好,整节活动显得很平,幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时,教师还可以让幼儿充分发挥想象,让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

6,中班绘本教案该睡觉了小熊噢菲

设计意图:《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的特点,从而产生一种积极地情绪情感。  活动目标:  1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。   2、体验同伴之间友谊的温暖。  重点:能说出小兔为小熊做的事情。   难点:能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。  活动前准备:  物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。   幼儿经验准备:对故事情节的了解。  活动过程:  一、导入活动   利用提问引出本次教学活动。   师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......  幼儿:小熊生病了。   二、阅读大书   1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)   2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?  幼儿:端来热水   师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?  幼儿:太热了   师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?   师:然后又做了什么?  幼儿:拿来冰   师:小熊感觉怎么样?  幼儿:太冷了。   师:小熊感觉太冷了。   师:最后小熊想出了什么好办法?   幼儿:和他一起睡觉。   师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。   3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”  三、阅读小书。   1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。   2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。   1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)  2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。   师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?   师:第一件事:小兔给小熊做了什么?  幼儿:端来一杯热水   师:谁给谁端来一杯热水?   幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。   3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)   4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)   三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。   四、延伸:小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
e to remain after graduatio

7,幼儿故事想看学的小熊教案

活动目标:  1、培养幼儿早阅读能力;  2、能通过故事归纳故事的教育意义;  3、培养幼儿助人为乐的精神;  4、能以仿编的形式进行大胆的角色表演。  活动准备:  1、故事相关图片黑板画;  2、小熊、小猴、小狗、小兔、小猪、小羊等头饰若干;  3、表情图片。  活动过程:  一、导入部分:  识表情图片,找出快乐的表情。并讨论:我们在什么时候感到快乐?  二、主体部分:  1、幼儿逐幅看图讲述。教师适时提问。  ①、第一幅画:小熊不快乐,思考小熊要怎样才快乐呢?  ②、第二幅画:看到这样的情景,小熊怎样想,又会怎样做呢?  ③、第三幅画:想想他们有什么样的对话?  ④、第四幅画:小狗表情怎样?小熊应该如何安慰他呢?  ⑤、第五幅画:猜猜小狗和小熊的对话会是什么?  ⑥、第六幅画:小熊他认为什么是快乐?  2、教师有感情地完整讲述故事一遍。  3、游戏:《早睡早起做早操》,舒缓幼儿的紧张疲劳,起到再度引起幼儿注意力的作用。  4、角色表演:  ①、请一组小朋友示范,教师做指点。  ②、请两组幼儿表演,看谁表演得好。  ③、仿编故事情节表演。(将动物和事件替换,幼儿仿编),请两组幼儿进行表演。  三、结束  1、向家长致感谢词;  2、介绍班级特色墙(幼儿作品)。  活动延伸:  1、这次角色表演大多数幼儿因时间关系都未能参加,下次准备一节角色表演课;  2、用美术形式制作快乐连环画,即角色表演内容,教师配字将其装订成图书《寻找快乐》。
目标:  1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响,模仿日常生活中听到的音响节奏,并运用于故事配音中。  2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。  3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。  准备:1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》  2.日常生活声音磁带  3.动画片《猫和老鼠》片段  4.纸盒若干与幼儿人数相等  过程:  一、感知纸盒能发出不同音响的特点  1.出示纸盒:提问:这是什么?你能让它发出声音吗?  2.幼儿操作:教师巡回指导  3.提问:你是怎样让它发出声音的?它发出了什么样的声音?个别幼儿回答并演示  (动词:拍、敲、打、划像声词:咚、哗、嗒、彭等)  二、模仿故事中及日常生活中的音响  1.这个纸盒可以发出不同的声音,我们可以用它来干什么呢?  2.听故事磁带,教师现场配音  3.提问:①老师,用纸盒在故事里模仿了哪些声音?②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?老师怎么模仿的?我们学一学。扫地呢?走路呢?抹桌子呢?  4.模仿日常生活中的一些声音  ①小朋友真能干,一下都学会了,你们会模仿别的声音吗?听,这是什么声音?  ②模仿各种声音  提问:a.它的声音是什么样的?节奏呢?  b.我们怎么模仿呢?试试看  (依次模仿:敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)  5.学习给故事配音
目标:  1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响,模仿日常生活中听到的音响节奏,并运用于故事配音中。  2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。  3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。  准备:1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》  2.日常生活声音磁带  3.动画片《猫和老鼠》片段  4.纸盒若干与幼儿人数相等  过程:  一、感知纸盒能发出不同音响的特点  1.出示纸盒:提问:这是什么?你能让它发出声音吗?  2.幼儿操作:教师巡回指导  3.提问:你是怎样让它发出声音的?它发出了什么样的声音?个别幼儿回答并演示  (动词:拍、敲、打、划像声词:咚、哗、嗒、彭等)  二、模仿故事中及日常生活中的音响  1.这个纸盒可以发出不同的声音,我们可以用它来干什么呢?  2.听故事磁带,教师现场配音  3.提问:①老师,用纸盒在故事里模仿了哪些声音?②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?老师怎么模仿的?我们学一学。扫地呢?走路呢?抹桌子呢?  4.模仿日常生活中的一些声音  ①小朋友真能干,一下都学会了,你们会模仿别的声音吗?听,这是什么声音?  ②模仿各种声音  提问:a.它的声音是什么样的?节奏呢?  b.我们怎么模仿呢?试试看  (依次模仿:敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)  5.学习给故事配音

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