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1，孩子心理疾病的表现有哪些

其实儿童不可能有心理疾病，充其量就是心理问题。主要是反映在：嫉妒、依赖、逆反，这些问题会影响到孩子厌学、厌食、焦燥、内向、自闭、仇视等等心理行为。但这些所有的一切都是家长给予的影响。当看到孩子出现心理问题时，首先要考虑自身的心理状况。要给孩子找心理医生前，你得先给自己找心理医生。

孩子心理疾病的表现有哪些

2，孩子心理出问题时有哪些行为表现

内向、嗜血、言行举止怪异、疑神疑鬼
看哪方面。可以表现的东西太多的。 您可以具体说说吗？ 总的来说就是和普通人不太一样，比如他人碰到此事会大笑，你的孩子却面无表情之类。
很少说话，大多沉默。 很少笑，经常会独处。叛逆。 这大概心里就出问题了吧
悬梁割脉自刎躺马路

孩子心理出问题时有哪些行为表现

3，13岁男孩心理年龄低的表现

如果13岁了还没找女朋友，就说明心理年龄低！
13,4岁的男孩正处于青春期，青春期心理变化主要有几方面：①处于青春期的男女，已经意识到性差异，常常会发生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法，行为开始活跃而且勇。②随着年龄的增长，男女会产生害羞、好奇的心理和情绪不稳定等一系列的心理改变。③青春期青少年精力充沛，性格活泼而勇敢，情感更为复杂和热烈，思维能力不断发展，容易吸收新事物、富于理想。但他们出存在考虑问题不够全面，容易自高、自大、莽撞、冒失等缺点。

13岁男孩心理年龄低的表现

4，如何 判断孩子的确心理上疾病

对于孤独症患儿来讲,只有早发现,早干预,进行行为矫治,才能帮他们缩短与正常社会的差距,让他们早日融入社会.如何才能发现孩子在早期的孤独症倾向呢?　　以下的18种行为就是孤独症的早期表现,如果发现孩子同时具备以下7种行为,就应该怀疑他有孤独症倾向了.　　1.对声音没有反应　　2.难于介入同龄人　　3.拒绝接受变化　　4.对环境冷漠　　5.鹦鹉学舌　　6.喜欢旋转物品　　7.莫名其妙地发笑　　8.抵抗正常学习方法　　9.奇怪的玩耍方式　　10.动作发展不平衡　　11.对疼痛不敏感　　12.缺乏目光对视　　13.特别依赖某一物品　　14.不明原因的哭闹　　15.特别好动或不动　　16.拒绝拥抱　　17.对真正的危险不惧怕　　18.用动作表达需求治疗上最重要的是教育和行为治疗,目的是促进对患儿正常行为的教育,特别是社会性行为的矫正,纠正异常行为,如刻板支作等,消除睡眠障碍,发脾气,多动等继发性症状等.患儿的家庭成员也要注意克服焦虑,自责,急躁情绪,方能对患儿的治疗产生良好的效果.　　父母要改变养育方式,多接近,多关心患儿,给小孩以温暖.此病预后大多不良,往往残留行为障碍,以致适应困难,不能独立生活.少数病人年长后能适应社会生活.智能好的患儿比智能差的患儿预后好.
病情分析：每天坚持做运动```每天晚上坚持十五分钟的冥想```还有就是吃鱼油```那种纯鱼油``里面有抗抑郁的epa``每天摄取至少一克ep意见建议：

5，如何判定孩子是否有心理行为问题

应从以下几个方面判定孩子是否有心理行为问题：儿童特殊心理表现是否与年龄相称、出现的频率是否过于频繁、持续的时间的长短、表现的严重程度及心理反应是否与周围环境相适应等。儿童常见心理问题有：1、学业相关问题：学习困难、注意力障碍、自控能力差、活动过度、拒绝上学等，多发生在小学阶段，尤其是初入学儿童。2、情绪方面的问题：抑郁、冷漠、易幻想或情绪波动剧烈、易激怒；过分焦虑引起的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安；过分依赖父母、教师，或与别的孩子关系恶劣，甚至有敌对情绪；对学校、老师等会产生恐怖情绪等。此类问题表现程度严重者，须排除精神性疾患。3、性格方面的问题：如显著偏执、怪僻、爱发脾气、急躁、粗暴、性情反复无常、反抗性强、攻击性强、鲁莽好斗；过分的胆怯、退缩、孤独等。4、习惯性方面的问题：如习惯性吮吸手指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄生殖器以及饮食、睡眠、排泄上的不良习惯，像厌食、睡眠失调等。3、品行问题：如偷窃、经常说谎、逃学、破坏公物、攻击行为、各种破坏性行为等，男孩显著多于女孩。
在评价中，可以参考以下几个方面： 1．智力发育。 正常的智力是儿童、青少年能够正常生活和学习的基本条件，也是衡量儿童、青少年心理健康的重要标志之一。 2．有比较稳定和适度的情绪反应。 具有良好的情绪状态是儿童、青少年心理健康的核心。儿童、青少年的情绪不发生很大波动，始终处于相对稳定的状态，有利于他们的学习。如果在压力面前，产生过分的恐惧、焦虑等情绪，则是心理不健康的表现。 3．能够客观地看待环境和自己。 4．适应集体，与周围的人能够和睦相处。 5．行为特征与年龄相符合。 以上几个方面反映出儿童、青少年心理健康的多项特征，在评价的时候可以参考，但是，应该注意心理健康的相对性，如果在某一方面或某几个方面略有不符，仍可视为心理健康。如果不符合的项目过多，或者严重不符，则可能是不健康的心理。

6，儿童青少年精神障碍的前兆有哪些谁能帮我回答万分感谢

你好：　　我们来区别二个问题。心理障碍及精神障碍。心理障碍的话，一般会以言行独立，反逆，反复从事某一种行为，不顺从，亦会表现为沉默，冷漠，拒绝。他们一般会朝二个方向发展，一个方向以主动性的探索活动为主，过度地以自己的感受来落实行为；另一个方向则是过度局限于自己的世界里，不向外传达情感，不向外落实行为。同时，儿童的语言能力还没有发育至成年人这么充分，所以，不容易描述清楚本身的心理感受，也不容易通过对话来获得可信资料。一般，他们会将心理问题转称到躯体问题上，通过描述某一处的“不舒服”的感觉，来证明自己“生病了”。而且，门诊当中，往往会接诊到以躯体疾病为表现，而实际则为心理问题的情况。譬如，儿童性焦虑，儿童性抑郁等等。他们的咨询与治疗，往往不能采用与成年人相似的咨询治疗模式，而且采和沙盘，游戏，绘画的方法来了解内心里的感受。　　儿童的精神障碍，则主要表现为发育里程碑的缺失。我们常用一些标准来衡量某一类儿童多少岁的时候，大概应该掌握些什么技能。只要孩子的发育正常，营养正常，不患有某种类型的疾病，那么，往往在这个年龄段里，会说些什么，掌握多少语言，句子的逻辑性如何，是非判断如何，计算能力如何等等。临床当中，也会通过对话采集信息，通过测试来核量智能发育情况，通过这些工作，来推断孩子是否有哪一类的疾病。但是，儿童时期表现为精神障碍的话，我们就需要区别受严重的心理创伤所致，还是由于某一类疾病所致，或者是脑器质性病变，或者是孕中，产中，产后的创伤，感染等因素所致。此类原因下的儿童精神障碍，往往会表现为，言谈逻辑性失常，举止异常；自控能力，自知能力，智力水平低下；动作刻板，言谈减少，目光松散等等。这就提示需要进一步检查了。　　而儿童心理及精神障碍，与青少年的问题是不太一样的。因为青少年期，言语能力已经具备了良好的基础。因此，只要不是智力因某种原因受到限制或者是损伤，一般都可以很好地描述自己的感受——一般不容易和家人谈及。而当到达青少年时期的时候，他们的问题的表现模式，已经与成年人基本是相似的了。如果这一时期发现有言谈怪异，道德水平低下，自控力低，怪诞言行，情感冷漠，情感表达失常等情况下，一般提示需要认真进行神经病理学检查。往往这个时候的表现，除了可查明的躯体疾病之外，一般会诊断出青春期精神分裂症，亦会有大脑退化性病变的可能。但是无论如何，检查，都是必须的。　　临床上，目前应用的精神疾病诊断手册所罗列的检测及诊断标准，都可以很容易区别出类型，再加上神经科的检查，也能确定一部分。
青春期精神分裂症近年来呈上升趋势，是因为孩子比较敏感自卑，或者过分自我、娇气。在人际关系方面处理不好，最终有些孩子自我边缘化或者被排挤被孤立，出现比较多的症状主要有以下几点：1. 评论性幻听，比如只要别人小声说话就觉得是在谈论自己或者辱骂自己。2. 被害妄想症，总是怀疑有人要害自己，有人在跟踪自己。3. 被洞悉感，总觉得自己想的别人都知道，内心充满恐惧。
儿童青少年有太多的稳定性一般 的精神障碍 诊断 不会轻易 的给予 一个儿童青少年建议 如果是 担心你的亲人的话请自己到医院咨询下 不要带小孩---这个时候的孩子是比较敏感的 主要逆反心理作祟 如果还是想在百度问 还是描述下具体情况

7，中学生心理问题主要表现在哪些方面

当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。 我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。又从我校中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可归纳为以下三方面问题。 （一）学习方面： 调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。 （二）人际交往方面： 学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有： 1.与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。 2.同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。 3.与父母的关系问题：调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 （三）青春期心理问题： 1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。 2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪 3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。 初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。

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