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1，初二学生的逆反心理 心理学实验设计

初二学生的逆反心理心理学实验设计：实验名称：初二学生的逆反心理心理学实验。实验过程： 组织初二学生观看一部较好的影片。在观看影片之前，实验者进行不同的指导：对第一班学生，实验者就影片作客观的评价。对第二班学生则就影片作过高的评价。实验结果：观看影片后第二班学生中评价影片“差”的人数反倒大大增加。

初二学生的逆反心理 心理学实验设计

2，点解中学生会产生逆反心理

中学生的逆反心理是由于家长和老师的主观臆断造成的，家长和老师没有把孩子放在于自己同等的位置上，总以一副盛气凌人，高人一等的姿态去教育孩子，或者以过来人的身份去教育孩子，总之一句话就是没瞧得起孩子。如果你一朋友的角度，和他平等的交流结果绝不会这样。收起你的架子，放低自己的身子，换一个角度考虑问题吧，你会有所收获。
只要到了青春期,都会有的

点解中学生会产生逆反心理

3，当代中学生的反叛心理

反叛也不是我们希望的，有时候叛逆后自己也后悔，可是即使父母或老师说的对，自己也不愿承认，就是以自我为中心，只有自己是对的
当代中学生的逆反心理主要表现为以下几种。 1、不屑一顾 这是比较常见也是比较含蓄的表达反叛情绪的方式。表现为对同伴间流传的某些新鲜事物不报太大的好奇心,显得比较矜持自重,一副“没什么大不了的..
也许是对新鲜事物的好奇...又有些争强好胜...才在大人眼里觉得很叛逆吧.
他们会不屑一顾地打机

当代中学生的反叛心理

4，初二上政治逆反心理的具体表现在教材那页

我也是初二的，好像是这样：让我做这个，我偏做那个；让我相信这个，我骗相信那个；你说这个好，我偏说那个好。
逆反心理的危害：会感觉与父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。青少年的心理特点：中学生正处于青春发育期，心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。随着身体逐渐发育成熟，成人感增强，这时往往开始有意识地摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的事物，不愿意原封不动地接受成年人或父母的意见、观点，不愿意与成年人或父母讨论与自己有关的事情，不希望别人知道自己的秘密，即使对父母也不肯轻易吐露真情。容易产生“逆反心理”。

5，初中生叛逆心理

这是正常现象，我是个优等生，我都跟老师吵过架！
这是说明你在慢慢的感受到社会了，你已经摸到了轮廓，只是你受不了不被肯定，不被包容，所以才会抵触。青春期是最美的时间，因为有许多都是自己不想却做了的事，但有时也因为太过注意自己的感受而忽略了家人。家人永远是自己最忠实的听众，有不满可以和父母促膝长谈，如果真是忍受不了和他们交流，那么就写下来，让他们明白你想要什么，你想干什么。用写下来的方式把你心中的郁闷都讲出来，不会伤害到你的亲人，他们因为爱你才会包容你，但是明知自己是错误的还是要伤害他们就是不明智的了。想要快些成长起来，一定要去感受他人存在会给你多大的影响，掌握到了这点，就足以说明你是个成年人了。

6，如何正确看待青少年的逆反心理ppt

少年的逆反心理永康四中 陆梅芳? 逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定教育情景下产生的认知信息矛盾的，与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。二：逆反心理的表现? 不喜欢按照别人说的去做? 认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除? 如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦? 对于那些与老师对着干的同学大加赞赏三：逆反心理的危害? 导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。四：孩子产生强烈的逆反心理原因：? 1：不切实际的期望? 2：对孩子过于严厉? 3:压抑孩子的好奇心? 4:反复唠叨喋喋不休? 1、不要过分干涉孩子的活动? 2、多与孩子交流? 3、适时正确引导
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7，青春期孩子产生逆反心理该怎样教

青春期逆反心理是如何形成的　　1、自我意思增强　　这个办法处于过渡期，独立意识日益增强，迫切希望摆成人的监护，他们反对把自己当“小孩”要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”就对任何事情倾向于持批判的态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”而与外界对立的情感。　　2、强烈的好奇心　　当某事物被禁止时，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。　　3、拥有特殊的经历　　特殊的生活经历，以至于性情大变，变得粗暴、多疑、 怪癖。　　4、企图标新立异　　他们往往表现的偏执，好表现自己，有意采取与他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。　　5、受学校教育影响　　有些老师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样会导致逆返心理的产生。学生在班集体中的位置也会影响孩子的心理。有的孩子为了交朋友，或是想在班中取得地位，便试图用各种手段，甚至不惜用与常态相反的行为来引起大家的注意。　　6、受青春期心理特点影响　　进入青春期以后，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，渴望独立，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。　　7、受家庭教养方式影响　　在孩子还小时，家长使用的不正确或不恰当的教育方式。等这些孩子长大以后，对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触。另外，父母间不和也是孩子产生逆反心理的重要原因。　　逆反心理是一种不健康的心理，不利于中学生的成长。家庭、学校、社会都有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导，使之科学转化。青少年心理健康　　一、心理健康标准　　1、 有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和学习的压力，而不感到过分紧张。　　2、与人为善、乐于人交往、和同学和睦相处、对同学充满热情、能与同学建立良好的人际关系，对同学尊重、信任、不产生嫉妒、憎恨。　　3、心情开朗、情绪乐观、心胸豁达、情绪稳定、热爱生活、对工作和学习不是为负担，应视为乐趣，努力把自己才 智在学习中发挥出来。　　4、应变能力强，能适应环境的各种变化　　5、控制能力好，没有不良行为、不良习惯和嗜好（比如说谎、逃课、抽烟、喝酒、痴迷网吧等）　　6、智力正常：智力正常是生活、学习、工作的基本条件与周围环境取得平衡的心理保证，人的智力划分往往通过智力测验,90以上是正常智力，70以下是弱智，智商并不一定与学习成绩成正比，有的学生智商高，但学习成绩不好，在校的学生90%以上智力水平相等，但是为何有的学生学习好，有的学习不好，关键是情商。智商是成才的基础，情商是成才的关键。情商是指：信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度。情商低的人表现意志不坚强、不能控制自己的情绪、易冲动、做事不规范、任性、不负责任。　　7、学习态度端正，学习时注意力集中、休息时善于放松、睡眠好。　　8、人格完整，行为举止符合一贯的行为模式，有稳定兴趣。　二、常见的心理问题　　1、情绪问题　　青少年时期，表现情绪不稳定 、情绪脆弱，受到挫折易出现情绪问题，表现如下：(1)抑郁情绪：主要表现情绪低、自卑、对任何事物不感兴趣、并有轻生之念 。(2)情绪不稳定：主要原因是从小养成不良性格，从小娇惯、任性、以我为中心、稍不如意而发脾气，此外单亲家庭的孩子，由于父母离异，造成性格苦闷、孤独、猜疑等。(3)强迫症：由于平素性格胆小、拘谨、呆板、对任何事思虑过重，易出现强迫行为，表现反复关门、煤气、电灯、反复洗手、强迫性怀疑，如怀疑患艾滋病、性病等。　　2、行为问题　　行为问题主要表现：说谎、逃学、不守纪律、打架动殴、痴迷电子游戏机、网吧，通宵不归。据我们调查初中生行为问题占16.1%，最近报道，武汉有12万中小学生几乎天天玩游戏机，南京报道，17岁的中专生猝死在游戏机室。　　3、早恋问题　　由于青少年期处于性机能发育期，有的同学往往流露出爱的倾向，而产生早恋现象，但是这种早恋绝不是性机能的发育，往往是一种个体与社会交往的尝试，心理学的观点说，是因为青少年期社会意识增强，所以在寻找自己生活的价值，探索人生的意义，当发现异性之间的联系是人与人之间最富有的情感联系时,便不顾一切地企图亲自构建它，有的男女同学之间虽然表达了爱慕之情，但随时间的推移，一方对另一方逐渐疏远、冷淡，又与另一同学要好，这样就感到失恋、被抛弃感、沮丧、苦闷、怨恨，影响学习和生活，严重可产生自杀行为。　　4、如何讲究心理卫生　　掌握心理学知识，培养自己坚定、顽强、乐观、开朗的性格，调节自己的情绪树立科学的世界观;有理想和信念 ，热爱生活，有明确的奋斗目标;调整好自己的情绪　　总结：青少年心理健康对青少年发育是至关重要地 ，稍有不慎有为青年很可能就会变成堕落青年。通过以上论述希望能够让你对青少年的心理健康有所了解，帮助你教育那些处在青春期的孩子。
多关心，少管教多行动，少说话给他更多的个人空间，尊重他的人格。
看变形记

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