1，请问下哪个网站有关于中小学心理健康辅导课的说课PPT 下载啊急用

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2，大学生网络心理 讲座计划书

您好楼主，现在网络心理学还不是很普及，如果您需要素材，我给您推荐一个网络心理学的网站 http://www.internet-psychology.com/，相信可以找到您需要的东西

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3，班主任王老师想了解班级同学的状况以便于针对性地对学生进行心

英语书面表达、假如你是李平，班主任王老师想了解班级同学的状况，以便于针对性地对学生进行心理疏导。请根据下面的内容要求，给班主任王老师写一封邮件说明情况。内容要点：1、学习任务重，睡眠不足，缺少体育活动。同学间缺乏交流：2、在家不允许看电视，上网，听音乐等。3、词数：70词左右
bhmb

班主任王老师想了解班级同学的状况以便于针对性地对学生进行心

4，心理辅导活动课如何帮助学生正确对待网络或游戏机

从两方面着手，首先是心理上，对学生灌输一种思想，就是网络是虚拟的，变幻莫测的，假的，从那里只能找到虚拟的成就，而结束了又要回到现实生活面对现实，回来后才发现耽误甚至贻害了很多事，试着去打动他们，从父母的辛劳，试着去激励他们，从年轻时光的美好。或者说游戏机对青少年影响之深，让他们去做这个年龄应该做的事，活动，交际，丰富的知识。这也引出了第二方面，就是加强他们课余生活，让他们在真实的生活中找到乐趣，找到可以排解时间的方式，一定要找到乐趣才行。当然，学生逆反心理大，你要和他们拉近了说这些，而不是说教，这样学生是不会听进去只能认为我们在唠叨。就是这些，谢谢！
任务占坑

5，如何消除学生对网课的倦怠200字

教师培养学生兴趣方法：1.寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。2.提问设疑，培养兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”例如，在历史教学中，就要从问题入手，善于设疑，引导学生思考。讲述秦朝经济文化时，可以提问学生：秦始皇为什么要统一度量衡、货币和文字?然后安排学生带着“疑”看书，产生兴趣。教师设疑时，要做到由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步引导学生思维，达到产生兴趣的境界。3.改进教法，激发兴趣。陈旧的教学方法早已成为过去，现代化的教学手段才是培养人才的捷径。心理学研究表明，人的一切活动都是由需要、动机、兴趣所支配的。学习活动亦如此，学生只有对学习产生兴趣，自觉地进入学习状态，才能取得较好的成绩。而陈旧的教学模式却不能充分地开发学生内在的潜能。故此，终究要被淘汰，必然被新型的教学方法所取代。4.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。现代化的教学手段是刺激学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣
我觉的学生产生不良情绪是因为一个人上课太寂寞了，缺乏跟同学和老师互动，如果家里是小学生的话，建议家长可以和孩子一起听课，跟孩子一起讨论所学的内容，做个孩子的同学，也许会有所改善。真正坐在孩子的位置上，就会觉得孩子上网课也很不容易，有条件尽量给她多买点好吃的。
同学你好，你已经如此问了，自然也就知道了网瘾对你会有不良影响了，你现在是学生，你的任务是学习，但你想过吗？你还有未来，你未来要依靠你现在所学会的知识，锻炼的能力来生活，你的未来会有你年迈的父母和年幼的子女，你有责任去照顾他们，如果你现在每天沉溺网络，你会有那个能力吗？想想你父母那期待的眼神，中学时一个转折的关键时期，你要对得起父母，更重要的是对得起你自己。同学，机不可失失不再来，当你再大一点，你会发现你想学习已经没有机会了，你知道吗？不过你现在应该还有机会，努力把！只要努力短短几年，你的未来就会有很大改观！要戒除网瘾，要有伟大的理想，你先确定一个目标也很重要。如果还有什么问题欢迎继续问！你现在一定要努力的，加油↖(^ω^)↗~

6，如何做好青春期学生的心理疏导 比如爱好上网的学生不喜欢出门的

言传身教
那要从他或她自身来说了 , 青春期的孩子最叛逆 , 心理疏导也是很麻烦的 .再怎么的苦口婆心也没什么效果 . 或许他们根本就没放在心上 ,这也是一种没成熟的表现 , 但是无论如何 , 喜欢上网 ,喜欢宅在家中 , 喜欢做一些可能对他们自身不太好的事情 , 都应该是有原因的 ,或许你还不知道,或是不了解 .也或是他们太过于沉闭在自己的世界中 , 你需要走进去 ,去了解 ,去感知 .一步一步的去引导他们 . 要用一个和他们平等的身份去交流 .这很重要 .不过真的想让学生改变 ,那是要靠他们自己的 , 别人不过最多也只是做个引导 ,契机 , 所以还是要靠他们自己去挣扎 ,去明白 .上网? 游戏么?网友么? 终归一日是要腻了的(就像我 ,我也是学生,现在上网也觉得没意思了) ... 别人要做的也只是让他们学会 , 懂得正确健康的上网 , 青春期的有很大的好奇心 , 所以可以拿出一些奇奇怪怪的小玩意儿去吸引他们的注意力 , 又或是可以多带他们去郊外 ,去山里 , 去海边 , 尽情的玩 ,抛开学业的包袱, 去感受大自然 ,去大街小巷 ,体验生活的美好..(我们老师就是这样的). 不要 太 注重学习 ,我们不仅要学会 ,还要会学 . , 要他们自身意识到外面的世界也是很美好的 .要多出去溜达溜达 ... 其实上网只不过是因为太无聊 , 没事可做 ,没事有兴趣去做. 宅在家中也只是因为外面没有足够吸引的东西 .. 不开朗也许是因为太自卑 ,不敢跟别人接触 .这种的要改变 ,是要靠他们自己的 .当然咯 ,也是需要别人来开导的 .许多老师或是家长教育不成功反而让学生厌恶 ,只是因为方法不对 ,适得其反 . 像我 ,,老师和爸妈都不了解我 .那我还会愿意向他们敞开心扉么?望采纳 , 句句都是我的肺腑之言 .
交流 沟通 无非就是这些 把他们当哥们 自己才能立足
这个需要去看心理医生
让他多与人交流，带他去些好玩的地方，带他去他想去的地方，一开始我都喜欢宅在家，但后来，因为出去玩找到了乐趣，所以很外向。也可以让他多交些玩得比较疯的朋友，让那些朋友给他动力，让他也疯一些，这样也自然而然得外向了
你好！爱上网 是因为在现实生活中没自信 只有在网络中才能找到属于自己的优越感宅在家 我个人是因为怕麻烦= =培养学生 家长需要做表率 我有一个朋友 父亲很窝囊、懦弱 动不动打骂孩子 母亲又常年不在家 结果这孩子性格非常孤僻 不近人情 很像他父亲 家长应该多带他去参加一些社交活动和他感兴趣的活动如有疑问，请追问。

7，孩子辍学上网家长怎么办ppt

一、别轻易给孩子扣上网瘾的帽子专家指出，对待网络成瘾，在医学界和心理学界本身就有一些分歧。一般来说，成瘾是一种生理和心理的依赖感，通常有具体引发成瘾的物质，而且有标准比较清晰的生理反应，比如烟瘾，酒瘾。但是网络成瘾的直接诱发物不是网络，而是上网的其他因素。“如果一个孩子喜欢在电脑上看电影到依赖的程度，我们就会认为这个孩子网络成瘾，但是如果沉迷看电视或者看碟片，没有人说电视上瘾或者DVD上瘾。既然诊断标准都不清晰，在标准没有清晰之前，我不认为可以诊断任何一个孩子有网络成瘾。”二、沉迷网络往往是现实中的需求得不到满足现实生活中，我们的确会看到一些孩子整天都泡在网上，专家表示，从心理学的角度来分析，通常可能是有情感的缺失，学业等现实的压力，或者可能人际交往的不顺利等等原因造成的。所以，当发现孩子沉迷于网络，首先不是判断他有多严重，上网本身的危害远远小于内心心理问题对孩子的侵蚀。换句话说，这里面的逻辑关系是，孩子有了心理的缺失或者失衡，然后会寻找一种途径来表达内心这种缺失或者失衡，有的孩子选择很多时间在网络上，有的孩子选择彻夜不归，有的孩子选择发奋读书，有的孩子选择默默无声，孤独忍受……三、父母别把对孩子的爱当筹码每个沉迷网络的孩子，几乎都有着自己的故事。情感的缺失和需要是最典型的问题。父母要理解孩子这些需要的合理性，人类的需要本身都是相通的，排除实现需要的方式，人类的基本需要都应该得到尊重和理解。在一些家庭中，常常会听到父母说，自己很忙，忙着赚钱养家，没有更多的时间陪伴孩子。著名的家庭治疗家贝曼曾经说，忙或者不忙，有时间还是没有时间，归根结底，是选择的结果。还有一些父母说，我陪伴了，但是孩子好像不需要，也根本看不到。事实真的是这样吗？专家表示：“很多父母的爱，其实是很功利的。我现在好好来爱你了，我现在好好来陪你了，是不是你需要现在领我的情了，是不是你现在就需要摆出感恩的表情和语言了，这样的要求对孩子来说，与其说是爱，不如说是筹码。真的不需要那样拿腔作势，只要尽力去陪伴，用心去倾听，孩子不是草木，怎么会不知道真爱还是有选择的爱。”四、陪伴孩子一起寻找合适的替代方式孩子对于新奇的事物有着天然的好奇心。他们对网络，特别是网络游戏的喜爱，很多时候是和这种好奇心有关。对于孩子来说，如果能够平衡好游戏、学习、参加各种其他活动的时间，就是很健康的表现。如果发现孩子泡在网络上的时间太长了，家长可以通过各种方式，对于孩子的需要，用现实中的满足方式来替代掉网络中的满足方式。 　心理辅导：专业爱心辅导问题少年：如性格叛逆、打架斗殴、逃学厌学、网瘾、抽烟酗酒、亲情淡漠、自闭抑郁、早恋网恋、离家出走、暴力倾向、沉迷赌博、夜不归宿、沉迷网络、小偷小摸、痴迷赌博等一系列青春期问题，娄底最好的特训学校，最负责任的教育——娄底励志，家长首选！
额

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