1，谁能提供一些优秀的初中英语教案

我用过得有，1 非常讲解，2 中学1+1 3 点拨 4 零失误 5 名师讲津 6 亮点 7 全解 这些都是教材讲解

谁能提供一些优秀的初中英语教案

2，获奖情况通报

　　当参加一些比赛时就有可能获奖，那么关于获奖情况的通报该怎么写?下面我给大家带来获奖情况通报范文，供大家参考! 　　获奖情况通报范文一 　　各市县(自治县)卫生局、人口计生委(局)，xx卫生计生局，省农垦总局卫生局，xx医学院附属医院，解放军总医院xx分院，驻琼部队医院，各大型民营医院，委直属各单位，委机关各处室： 　　由省卫生计生委主办，省医学会和委直属机关团委联合承办的“广药晨菲杯”第二届全省青年医学科普能力大赛于x月x日-x月xx日在海口举行。本篇文章来自资料管理下载。全省卫生计生系统共有30家单位选送108名选手报名参赛。经资格审核、初赛和决赛，共产生个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀组织奖6名。 　　为表彰先进，现将获奖名单予以通报，希望各单位以本次大赛为契机，结合单位实际，重视科普工作，加强组织领导，创新活动形式，为我省医学科普事业改革发展做出新的更大贡献。 　　201x年x月xx日 　　获奖情况通报范文二 　　各乡(镇)教办室、中学、县直各学校： 　　20xx年，全县中小学在各级教科研部门的指导下，立足实际，加大科研兴校的力度，积极推进新形势下的教育教学改革，取得了丰硕的教科研成果。现汇总通报如下： 　　一、国家级部分 　　1、辛集中学董传云老师在全国语文教学说课大赛中荣获一等奖。 　　二、省级部分 　　1、辛集中学苑玉荣老师在河北省教科所组织的中青年教师数学优质课比赛中荣获讲课一等奖。 　　2、第二中学孙闺秀老师在河北省第四届信息技术优质课评比活动中荣获初中段一等奖。 　　3、高湾中学王俊香老师在河北省教科所组织的初中化学优质课评比中荣获一等奖。 　　4、小山中学刘海平老师在河北省初中英语录像课教学设计评比中荣获二等奖。 　　5、第二中学孟凡华老师在河北省初中英语录像课教学设计评比中荣获三等奖。 　　三、市级部分 　　1、辛集中学苑玉荣老师在沧州市教科所组织的中青年数学教师优质课评比活动荣获讲课一等奖。 　　2、辛集中学苑玉荣老师在沧州市教科所组织的中青年数学教师优质课评比活动荣获微课一等奖。 　　3、第二中学霍凤兰老师在沧州市教科所组织的初中思品思维导练优质课评比活动中荣获一等奖。 　　4、辛集中学苑玉荣老师、第三中学杨晓辉老师、辛集中学李长新老师、小山中学姚丽焕老师、辛集中学赵广达老师、板桥中学周秀杰老师、辛集中学李方刚老师在沧州市初中数学优秀教学设计评比中荣获一等奖。 　　5、高湾中学路翠红老师、赵毛陶中学常金祥老师、张会亭中学郭秀俊老师、张会亭中学徐爱民老师、第三中学林国忠老师、第三中学刘昆老师在沧州市初中数学优秀教学设计评比中荣获二等奖。 　　6、第二中学尹梦杰老师在沧州市教科所组织的初中思品教学设计评比活动中荣获一等奖。 　　7、第二中学王再寅老师在沧州市教科所组织的初中思品教学设计评比活动中荣获二等奖。 　　8、板桥中学王燕辉老师在沧州市教科所组织的初中思品思维课堂综合素质评比活动中荣获一等奖。 　　9、高湾中心小学李秀娟老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获一等奖。 　　10、育红小学张淑月老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获一等奖。 　　11、辛集逸夫小学孙金荣老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获二等奖。 　　12、辛集赵家小学张淑云老师在沧州市小学品德优质课评比活动中荣获二等奖。 　　13、辛集镇辛集小学田金英老师主持的市级课题《农村小学语文个性化作业设计研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　14、赵毛陶镇王十二集小学崔玉岩老师主持的市级课题《小学阅读教学对学生生活积极影响的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　15、育红小学马玉霞老师主持的市级课题《在小学数学课堂中提高学生动手操作有效性的实践与研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　16、育红小学任海霞老师主持的市级课题《在城镇小学语文考试测评中体现发展性原则的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　17、第二中学张秀清老师主持的市级课题《初中数学课堂教学方式转变的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　18、第二中学孟凡华老师主持的市级课题《初中英语教学中学生问题意识培养的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　19、第二中学高俊青老师主持的市级课题《初中生物课外实践活动促进高效课堂的研究》顺利通过专家组鉴定于8月份顺利结题。 　　20、第二中学刘燕老师、辛集中学李建丽老师、第二中学张桂霞老师、第二中学张秀芝老师、第二中学孟凡华老师、第二中学赵艳萍老师、第二中学王桂爱老师、第二中学张新藏老师、第二中学付艳老师、香坊中学韩桂芳老师、辛集中学孟海明老师、第二中学林艳荣老师、第三中学孟娜老师、第二中学林金叶老师、香坊中学郭健老师、第二中学王莉老师、第二中学胡淑仙老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获中学组一等奖。 　　21、第二中学杨文兰老师、香坊中学王淑和老师、小山中学付淑霞老师、辛集中学许萍老师、张会亭中学白敬敏老师、板桥中学王福栋老师、第二中学韩英老师、第三中学李孟兰老师、第二中学张丽萍老师、张会亭中学杨秀芳老师、小山中学刘海平老师、辛集中学刘曼老师、第三中学郭建学老师、高湾中学姚景涛老师、辛集中学李青老师、香坊中学付中华老师、高湾中学李之友老师、第二中学李金玲老师、小山中学李文娟老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获中学组二等奖。 　　22、赵毛陶镇王十二集小学张晓维老师、实验小学王坤杰老师、小山乡明德小学姜淑娣老师、张会亭乡张会亭小学方娜老师 　　、赵毛陶镇王十二集小学陈平老师、苏基镇张王文小学崔红云老师、赵毛陶镇大张庄小学李玉贤老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获小学组一等奖。 　　23、致远小学李秋梦老师、高湾镇程村小学李宏琴老师、张会亭乡嘉洋博爱小学齐如林老师、赵毛陶镇丁村小学齐娣老师、赵毛陶镇丁村小学齐谦宝老师、苏基镇宋村小学王振龙老师、辛集镇赵家小学赵瑞芝老师、赵毛陶镇丁村小学孙洪伟老师、苏基镇张王文小学邢成霞老师在沧州市中小学英语教师教学技能大赛中荣获小学组二等奖。 　　24、育红小学张淑月老师在沧州市教科所组织的读书会评比活动中荣获一等奖。 　　25、育红小学高希杰老师在沧州市小学心理健康教育汇课中荣获一等奖。 　　26、小山乡张皮小学魏淑学老师在沧州市小学心理健康教育汇课中荣获二等奖。 　　27、第二中学高富贵老师在沧州市中学心理健康教育汇课中荣获二等奖。 　　28、第三中学王艳芬老师在沧州市中学心理健康教育汇课中荣获二等奖。 　　29、在市“鸿雁传书谢母恩”书信大赛中，韩钧奥(二中)获二等奖(指导教师：孙丽红);高骏(育红小学)获三等奖(指导教师：史立婧); 　　30、在沧州市初中语文教师教学与读书竞赛中，姚悦林(二中)、刘艳姿(辛集镇中学)、张宗阁(高湾中学)、刘荣芝(小山中学)、程远宏(赵毛陶中学)获一等奖;于秀冉(二中)、赵国振(张会亭中学)获二等奖; 　　xx县教育局 　　20xx年3月10日 　　获奖情况通报范文三 　　各区统计局、市局各处室: 　　根据南京市第五届“中国统计开放日”和统计实践导师制活动的安排， 20xx年11月20日，南京市统计局和南京市统计学会联合举办了全市统计系统统计知识竞赛考试。按照竞赛规则，经过阅卷，竞赛评选出优秀组织奖五个和优秀个人奖三十名，现将获奖单位和个人通报如下： 　　优秀组织奖：

获奖情况通报

3，我需要全英文写的初中教案给我个网站

超星数字图书馆上有，就是不知道您是否能上超星。很多大学的电子资源都能链接。《初中英语教案 第1册》作者:计时升 许学明主编 出版社:安徽科学技术出版社出版日期: 2000 《初中英语教案 第2册》作者:计时升 刘学惠主编 出版社:安徽科学技术出版社 出版日期:2000 教案内容是英文的

我需要全英文写的初中教案给我个网站

4，怎样才能写好初中英语教案

首先，你要明确本节课的教学目标、重难点及本节课在此单元中的地位；然后，结合学生设计课堂流程，往往以歌曲、学生喜欢的话题引出本课知识点会更好；如果是对话课，一定要有的放矢的安排学生练习句型；如果是阅读课，则要根据学生程度设计相关问题；如果是写作课，需要从单词、句型然后是文章结构着手。最后要设计一些经典题，以达到巩固的环节。在课堂中可以设置一些游戏、比赛可以大大提高学生的参与热情，只要学生大声说英语、全体参与，学生爱上，最终实现目标，就是一堂好课。
根据实际情况，可以是读和练习，也可以是游戏和肢体教学

5，初中英语微型课教案怎样写

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
初中英语微型课教案怎样写网上很多，主要写出来教学目标，方式，步骤，一两张就够了，最好还有反思部分。

6，初中英语教学设计

一. 教学计划标题 如: Wheres Amy? 二. 适用阶段 初中 三. 适用年级 七年级 上学期 四. 教学总时间 共____分钟 五. 关键字 场所、位置 六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。 二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。 八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机 九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷 检测 以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

7，如何写初中英语一般过去式的教案

一、教学内容： 一般过去时的构成及用法二、教学目标：1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。功能：描述过去发生的事情2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。3、学习策略： 通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。三、教学重难点：教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的各种句型对过去的事情进行描述，教学难点：用一般过去时编故事四、媒体平台多媒体课件及一般过去时的语音动画五、教学设计Step 1. Warm-upGreet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.Step 2. Enjoy the moviea. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questionsb. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the storyc. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbsStep 3. Game---Snowballa. give them an example:A：TVB: TV showC: an interesting TV showD: I watched an interesting TV show.E: I watched an interesting TV show last night.F: I watched an interesting TV show last night with my mother .……b. Groupwork.Choose one word to do like the example, which group can finish first.c. Read the sentenceStep 4. Practicea. 中考连接b. 多项选择，并说出其错误原因Step 5. Story timeTake words ，make up a story.要求：1. 用上所有的动词2. 用一般过去时3. 尽可能用到一般过去时的各种句型4. 语言准确，意思连贯Step 6. SummaryStudents read together.Step 7. AssessmentStudents write what they learned from this lesson ?1.Words:2. Sentences:3. Grammar:4. Others:Step 8. HomeworkComplete the story in groups.
初 中 英 语 教 案 lesson 45(book 1)双 羊 中 学薛 中 梅2002．10teaching plantitle: unit 12(lesson45)teaching aids: multiple media and tape recorderteaching purpose:1. count numbers from 1to 502. learn some plural forms of nouns(重点)3. practise drills like this:(重点、难点)how many......are there......?there is only one./there are......teaching steps:step 1:count numbers from 1to 50step 2: play a game:t: whats in the bag?(let students guess)s: there is a/an......in it./there are.....in it.(引出本节课的重点、难点：名词的复数及there be句型)step 3:revision:revise the singular and plural forms of nouns(show pictures)e.g. bird-birds bus-buses baby-babies goose-geese ect.step 4:presentations:show the pictures of men, women and children. teach the plural forms of men, women and children.step 5: listen to the tape(part 1)and then ask and answer like this:(show pictures)how many......are there?there is only one./there are......where are they?theyre at school/home/work.(then practise dialogues like this according to the fact)step 6: listen to the tape(part 3) and answer questions:how many kites are there in the sky?how many birds are there in the sky?(then read the dialogue and act it.)step 7: summary:1. the plural forms of nouns2. how many......are there?there is a/an....../there are......step 8: talk about the picture(幻灯片显示，巩固本节课所学重点内容)step 9: homework: do ex 1 and ex 2 of your workbook.

8，如何设计初中英语阅读教学pre

如何设计初中英语阅读教学 初中英语阅读课堂教学的传统模式是教师充当课堂的主体，引导学生逐句翻译文章大意，教师设法向学生解释大量的语法知识点，这就是所谓的填鸭式的教学模式。这样的模式不利于激发学生的兴趣，一堂课下来，学生容易疲劳，感觉既枯燥又乏味。同样，这样的模式也不能培养学生自主学习的能力和创新能力，学生的阅读能力也不可能得到很大的提高。 关于怎样设计初中阅读课的教学活动，下面我就从教学活动设计基本过程的各个环节来逐一阐述： 一、阅读课教学设计的前端分析- 1、对于学习者的分析。初中生刚正式接触英语这一门学科，对一门新鲜的学科还是感到好奇并且极其愿意学好的。但正因为从前没有学习的经验，所以学生的一切学习活动和习惯要靠教师来设计和培养。教师的责任是非常重大的。既要逐步地培养学生学习英语的兴趣，又要让学生养成良好的学习习惯。因此，在这一环节中，教师要充分掌握学生的心理，评估他们对这一门学科的兴趣和意见。- 2、学习需要分析。《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在叫学生学。” 应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，且弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。 二、英语阅读课教学目标分析。新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。以往我们在阅读教学中只注重句型，词汇和语法，但初中生阅读的学习不能仅依赖于语法，句型和词汇量，还要依赖有效的阅读策略和技巧，而阅读策略是在老师系统的，长期的培养下形成的，因此教师应当注重培养学生阅读的技巧和良好的阅读习惯。- 三、 英语阅读课的过程设计- 1、教学内容的分析和处理。对于阅读内容，教师必须注意结合学生的需求、兴趣和语言程度,循序渐进,精心选择,合理利用,只有这样才能有效地促进英语教学。在阅读的初级阶段,教师应尽量避免传统枯燥的填鸭式教学,帮助学生树立英语学习的自信心和成就感。到了中高阶段教师应加大课堂输入,以提高学生的实际英语阅读能力,拓宽视野,开发他们思考问题和解决问题的能力。 2、教学媒体的选择。在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。 3、教学方法的选择和教学过程的设计。阅读是一种复杂的认知过程，是人们获取信息的重要手段，同时也是学习英语的主要的途径之一。那么在阅读课中怎样培养和提高学生阅读理解能力？新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文，死抠语法的教学模式，逐步形成了“导入(presentation)——阅读(Reading)——练习(practice)”的教学模式。 下面结合我在初中英语七年级上册第七单元阅读课的实习，作为案例逐步分析。 教学设计案例：3a Read the passage and fill in the tags. 教学材料:七年级上册英语教材 一、 前端分析 这篇文章讲得主要是Huaxin 服装店大甩卖。如果按照传统的模式来教，逐句分析课文，这样很容易使学生感到倦怠。初一的学生刚接触英语，所以教师必须要做到激发学生积极学习的兴趣以及养成良好的阅读习惯。 二 、 教学目标分析 （1）知识与技能：解决文章提出的问题，了解文章的主要知识点。 （2）过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，掌握整体把握文章的能力。 （3）情感，态度与价值观：了解文章的主要内容，学会谈论商品价格。 三 、 教学过程设计 （1）教学内容的选择和处理 本篇阅读与我们这单元刚学到的新句型 How much are these pants?有很大的补充作用，谈论衣服鞋袜等各种商品的价格，与学生的日常生活密切相关，因此是很容易激发起学生的阅读兴趣的。 （2）教学媒体的选择 这节课需要学生跟录音大声朗读，因此需要一些播放设备。同样地，教师也可以使用多媒体展示一些服装类的图片，以活跃课堂和激发学生的兴趣。 （3）教学方法的选择 1、采用任务型教学方式（Pask-based Learning)进行教学。 2、让学生分组讨论，培养学生小组合作的能力和自主学习的能力。 3、让学生根据所学的新单词和新短语仿照原文写篇服装店大甩卖的文章，培养学生的创新思维。 四 、 主要的教学流程 1、先听录音 掌握大意 首先让学生同一边录影材料，让学生完成题目中要求填写的价格标签，同时，使用幻灯片展示衣服鞋袜等各种商品的图片，产生情景效果，既能集中学生的注意力，又能使学生积极参与课堂实践活动。 2、提出问题 设置悬念 在上课之前，学生要合作解决的问题板书在黑板上，如在这节课上我设计了如下一些问题： Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store? Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ? Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store? Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store? 这些问题对于初一的学生来说并不容易回答，但这些问题的次序由易到难，循序渐进，有利于学生的思维发展。 3、团队合作 解决问题 把学生分成若干个小组，让学生在规定的时间内先默读课文之后再自发地讨论这些问题，然后再引导学生一步步地解决问题，在解决问题的过程中，学生始终是主体，运学生们通过运用了讨论、交流、合作等方式，加强了对“How much...”句型的熟悉程度，而教师只是充当了引导学生正确地解决问题的角色，让学生培养了合作学习的精神。 4、合理安排 逐步引导 如果教师只是单纯地逐句翻译文章的内容，再板书重要的语法知识点，这样的课堂只会让学生感到厌倦，也不利于培养学生良好的阅读能力。因此，我选择让学生先听录音，整体把握文章大意，然后，让学生再跟录音读，在读的过程中，再向学生解释一些need、want、sweater重要的词汇和语法,并适当引入了pink、purple、jacket等新词，虽然生词量有所增加但效果明显，这样学生不容易感到厌倦，在读文章的过程中，可以训练学生的发音，循序渐进地培养了学生的语感。 5、书面输出 反馈调控 为了检测学生对本篇文章的掌握程度，我选择让学生根据教材原文写一篇服装店大甩卖的文章，在学生完成文章之后引导个别学生上台读出自己的文章并要求其作出自我评价,让其他学生对其进行评价，我在充分肯定其写作成果的同时也指出村阿紫的不足，听过评价是学生获得成就感，增强学生自信。另外，学生在完成任务的过程中加强了语篇片意义的深层理解，这样整堂课下来不仅巩固了学生所学知识，还发散了学生的思维，培养了学生的创新能力。 作为基础教育的英语教师，阅读课教学不能只重视知识点或停留在知识的识记上，更重要的是培养学生独立获取知识、信息的能力，并在此基础上具备加工、运用已获得的知识，用自己的观点去剖析问题和解决问题。与此同时，让学生融会贯通，使书本上的知识变为自己的知识，开拓思路、勇于创新，更好地培养自己创造性地使用语言的能力。总而言之，初中英语的阅读教学仍需不断探索和努力，让学生在充分掌握阅读技能的同时，享受英语阅读的乐趣。

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