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1，好的思政课课程与教材应该包含哪些要素

我觉得一门好的思政课要包含以下元素2113:1、思政课大纲中要求的重点学习目标与内容。这是思政课的根。不能贪求花里胡哨，吸引人眼球，而舍本逐末，丧失思政课最本真的意义。2、在每堂课清晰的重点内5261容之上，要注意融入时代元素。虽然我们的4102教材中，对每一知识点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时代，这就要求教师能结合当前社会中的热点问题，把书中知识讲活讲通讲到生活中去1653。3、把握学生思想认识动态，摸清学生生活最关心最迷茫的问题，使讲课内容更贴近实际，贴近生活，贴近学生，希望能通过思政课的教专育，帮助学生牢固树立好个人的理想属信念，引导他们能够保持正确的人生观，价值观，世界观，永远努力奋斗，用劳动创造美好生活。

好的思政课课程与教材应该包含哪些要素

2，课程思政包括哪些方面

课程思政元素包含：实践观、真理观、认识观和方法论。课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，课程思政主要形式是将思想政治教育元素。课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“课程思政”教学实施环节最容易出现的问题1、浮于表面：部分教师没能将思政元素融入到专业课程中，而是就爱国、诚信、社会主义核心价值观等主题进行机械的空谈，思政部分和专业课仍然泾渭分明。2、“尬”聊“尬”讲：“尬”聊“尬”讲：教师在讲专业课程时，突然切换到思政内容，生硬“尬”聊，让学生一头雾水。

课程思政包括哪些方面

3，思想政治教育的方法有哪些

我国中小学常用的教学方法有：1）讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。3）演示法

思想政治教育的方法有哪些

4，思想政治教育13种方法

（1） 疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出来。主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种方式。（2） 比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，以提高思想认识。就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征）。（3） 典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常用的有两种形式。负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代表正确的、先进的思想）。（4） 自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。（5） 激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。包括目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感染。
武汉大学的思想政治教育专业指定的参考书目，这个专业的录取情况等可以去珞珈武大考研网查看

5，说课应包括哪些内容

说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。 说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的知道下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。四、说课堂教学秩序主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。说课应注意以下几点：第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。

6，EMBA课程都有哪些内容

必修课包括：社会主义经济理论与实践、商务英语。可作为核心课程的主要课程包括：管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、会计学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。选修课的主要课程有：运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。同时，各学校也可以根据学员的实际情况，选择若干门课程作为预修课。时代华商中心以“帮助中国中小企业持续成长”为使命，始终坚持以学员为先的办学理念，为学员提供最有价值的服务。在十多年的办学过程中，每年课量超过500天，带动了珠三角地区4万企业家的学习热潮。
必修课包括：社会主义经济理论与实践、商务英语。 可作为核心课程的主要课程包括：管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、会计学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。选修课主要课程有：运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。 同时，各学校也可以根据学员的实际情况，选择若干门课程作为预修课。EMBA课程都有哪些内容？
mba，相信大家对于这一项目已经比较熟悉了，mba课程在中国发展才十几年，但是中国的mba教育也已经非常成熟，mba课程是提供个人自身能力的一项课程，被誉为“天之骄子”和“管理精英”，能够是我们成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，也会在公众心中被视为商界的精英。 mba课程的全称为“工商管理硕士，起源于美国，因为中国和外国的市场管理还是有很大的区别的，所有mba课程发展到现在，已经五花八门了。国外主流mba课程内容一般分为研究型和实用型两类课程，其中实用型课程又分为大公司型高管和小公司创业统帅型两类课程，国内则根据自己的情况，分为通才和专才mba两类课程，另外国内的办学机构有各种创收型的mba课程核心班。因为mba是一门研究和实践性都很强的课程，所以这几类的课程设制很不一样，最少必须有十二门核心课程，其余的是专题讲座;最多的有三十多门，其余的是讨论和课题研究等。还有mba课程教学单位的各种资质等。要写全面的话，能讲上万字的内容。这些网上都能找到相关的资料的。 商学院的mba项目在办学过程中要清楚的知道培养目标，清华mba的培养目标是：培养具有优秀的商业道德、国际视野、领导能力和创新意识，掌握综合管理知识和技能，未来能为国家乃至世界经济做出贡献的管理精英。该目标是商业界企业界乃至整个社会对清华mba的基本要求，培养目标要求有相应的课程设置，课程的设置有是以培养目标为导向。 mba教育是学校的正规研究生教育但又不等同于普研。mba教育要遵循两条原则：第一，mba教育是以职业为导向，课程设置要满足培养目标的要求，培养学员的职场专业素养，使学员的职业发展得到提升，造就具有专业素质的管理人才;第二，mba是专业学位教育，有严格的学术标准，要满足学位教育的要求、课程设置数量上的要求以及硕士学位学术上的要求。 基于以上两点，宽广的基础知识结合专门领域的专业技能培训，形成了mba特有的t形教育，这也正符合培养目标的要求。清华mba的必修课有十二门，形成了一个宽广的知识体系。这十二门课程构成了t形教育中的一横，它包括管理基础学科：宏观经济学、微观经济学、组织行为学、管理沟通、商法等等;还包括职能领域学科：市场营销学、会计学、人力资源等等。基础学科可以为整体的知识结构奠定一个坚实稳固的根基。 在预备学期我们有管理导论这样的预热课程，并且国际班、全日制班和在职班的课程的具体安排是有所区别的。清华的mba教学是特有的t形教育中的一横， t形中的一竖，它帮助学员深入的学习，培养自己的专长，学员可以结合自己的兴趣选修课程，比如电子商务专业、市场营销专业、人力资源专业等等。对于国际班来说，共有40多门的全英选修课和40多门的中文选修课，从人力资源专业到市场营销专业再到战略管理专业，各个领域都有涉及，学员在选修课程的时候要突出课程的内在关系性。比如未来的职业发展是投资行业，那么学员就应该有选择的学习投资类的课程，如金融工程、投资学、可行性项目资产评估等，在这80多门的课程中要有重点有关联性地选择专业性强的课程。当然新生入学的时候，面对庞大的课程资源，都会有无从下手不知道该怎么选的困惑，清华经管学院cdc部门的老师会给大家课程选择上的指导，帮助同学们来选择适合自己的课程。 全日制班和在职班的选修课程也有80多门，这些课程以中文为主配有少量的英文课程。全日制班和在职班的课程多采取“套餐”形式，为不同的方向领域提供不同的方向课，比如说市场营销、财务管理、金融投资、电子商务、创业与创新就是某一方向必选的几门课程。 80多门的课程体系是相当强大的，内容丰富、空间广阔。任选课的学分是小于等于21学分，如果你所修的总学分超过了院校规定的总学分也是可以的，并且多修的课程费用是不用额外付费的。这个和国外的院校不一样，在国外的商学院里超过了总体学分是要为多修课程付费的，而我们不用，我们把它都算在整体学费里面。emba是高级管理人员工商管理硕士，开设的课程以实战实用为主，下面来介绍一下emba有哪些课程。emba课程设置包括的方向：借鉴国外和境外大学emba项目的课程设置，结合我国的实际情况，emba课程分为必修课、核心课和选修课。可作为核心课程的主要课程包括：管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、会计学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。可作为选修课的主要课程有：运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。emba课程教学方式：采用课堂讲授、案例研讨、管理实战、情景模拟、名家讲座、项目实地分析、境外考察等多种教学方式，以案例教学为主。emba课程设置特点：emba课程强调调整合性和决策导向性、强调密切联系实际和面向国际竞争环境。借鉴国内和境外大学emba项目的课程设置，采用模块化的课程设置。模块教学强调课程内容与教学环节的整合，围绕相应的专题按综合性原则把不同的课程内容整合，培养学生多向思维能力和综合运用多学科知识解决问题的能力。课程内容、专题设置以及教学方式力求贴近实际，强调围绕企业的经营活动组织教学。

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