西汉建立与文景之治教案,奎山中心小学三年级上册第四课荷花我是一朵的荷花从大圆盘一
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-23 11:52:19
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1,奎山中心小学三年级上册第四课荷花我是一朵的荷花从大圆盘一
我是一朵含苞欲放的荷花,从大圆盘一样的荷叶之间冒出来,仿佛是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
2,西汉是谁建立定都何处文景之治是我国封建社会的第一个盛世
西汉是刘邦于公元前202年建立。定都长安。“文景之治”产生的原因是(1)西汉初年,经济萧条;汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等,吸取秦亡的教训,减轻农民兵役和赋税负担,注重发展农业生产;(2)文帝、景帝奖励努力耕作的农民,劝诫百官关心农桑:(3)他们提倡节俭,并以身作则;(4)文景时期,重视“以德化民”。
3,西汉建立和文景之治相关成语
西汉建立和文景之治相关的成语:贯朽粟陈钱串子断了,谷子烂了.比喻极富有.贯朽粟腐释义 穿钱的绳子朽断,仓库的粮食腐烂.形容富有之极.粟红贯朽释义 粟:小米;红:指腐烂变质;贯:穿线的绳子;朽:腐烂.谷子变色了,钱串子损坏了.形容太平时期富饶的情况.千仓万箱形容因年成好,储存的粮食非常多.有帮助请及时采纳哦 O(∩_∩)O谢谢
4,太原出过几个皇帝
太原历史上出的皇帝数不胜数
赵简子,赵襄子以太原为基地成就战国七雄
汉文帝刘恒八岁来到太原成为晋王,16年后即位, 开创文景之治,成就西汉盛世
北齐高欢、高洋父子以晋阳为基地,建立北齐
隋炀帝杨广即位也为晋王
太原留守李渊及其子李世民,从晋阳起兵,攻入长安,夺取了隋朝政权,于 618年建立了唐朝。
武则天为并州文水人
五代十国,李存勖、石敬瑭、刘知远和刘崇兄弟凭借晋阳争夺天下,走马称帝分别建立了后唐、后晋、后汉、北汉。
5,汉武帝大统一的主要史实是什么
一、西汉建立和文景之治
1、西汉建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安。
2、文景之治:汉文帝、汉景帝时期,在我国封建社会历史上汉朝出现过第一个盛世局面。
二、汉武帝的大一统:
1、汉武帝为了加强中央对地方的控制,进一步削弱王国势力;
2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权,收归中央;中央统一铸造发行五铢钱,增加了国家财政收入,实现了经济上的大一统。
3、为巩固中央集权,汉武帝接受董仲舒的建议,罢黜百家,独尊儒术,就是把儒家学说作为封建统治的正统思想,其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育,在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。
4、军事上:公元前119年,汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴,取得胜利,进一步发展和巩固了国家的统一。
总之,汉武帝在位时,西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面,封建中央集权统治得到巩固和加强。
6,八年级数学上册 第二章第一节 数怎么又不够用了教案 北师大版
数怎么又不够用了一、教材分析“数怎么又不够用了”选自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第二节。从有理数扩充到实数是第三学段数系扩张的最后一个阶段,中学阶段的多数问题是在实数范围内进行的,同时实数也是后继内容学习的基础。本章在有理数和勾股定理等知识的基础上,进行了数系的第二次扩张,引入无理数,将有理数扩充到实数范围,使学生对于数的认识进一步深入。二、学生分析学生在六年级上学期已经经历了数系的第一次扩张——即在小学非负有理数知识的基础上引进负数,对于数的了解扩充到有理数的范围,并学习了有理数的运算。同时,随着年龄的增长,学生的思维水平也在不断提高,他们可以接受来自数学知识内部的更大的挑战,并进行深入的数学思考和探索,这些都为本节的学习奠定了基础。三、教学目标1、通过拼图活动,让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性。2、能判断给出的数是否为有理数,并能说出理由。3、激励学生积极参与教学活动,引导学生进行充分的交流、探索,培养学生的动手能力和合作精神。四、教学重点、难点重点:1、让学生经历无理数的发现过程,感知生活中确实存在不同于有理数的数。2、会判断一个数是否为有理数。难点:1、把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程。2、判断一个数是否为有理数。五、教学过程(一)创设问题情境,引入新课师:同学们,在小学我们学习了非负数,在初一又学习了负数,即把正数、零扩充到有理数范围,那么有理数能满足实际生活的需要吗?【通过回顾所学的数,引入课题】(二)讲授新课1、活动一:师:同学们,请你们每四人一组,用自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀,动手剪一剪,拼一拼,设法得到一个大的正方形。【通过这个动手活动,调动起学生的参与热情,让学生进行充分的交流、探索,然后展示学生的剪拼方法】师:请各小组说一说自己的剪拼方法小组1发言人:将两个小正方形沿对角线剪开,得到四个全等的等腰直角三角形,再拼成一个大正方形。
7,谁的本领大 第一课时优秀教学设计
这里是关于谁的本领大的幼儿园教案,希望对你有所帮助。 幼儿园教案:谁的本领大 教师:屈老师 1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮,又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事,小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领,就要看他们的本领使用在什么时候,做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比,在“倾听”这一目标要求上,更强调幼儿的清廷的选择性,即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息,本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听,同时在捕捉有效谈话的基础上,学会围绕话题谈话,不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 二、过程实录 (一)活动目标: 1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。 (二)活动准备: 1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。 2、奖花若干。 (三)活动过程: 1、出示木偶,以故事情境引出话题。 *师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领。” 师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?” (评析:教师用木偶猴子和大象讲述一段故事,以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室,很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能,因此在讨论“谁的本领大”时,幼儿有话可说。) 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” (评析:在有儿“自由交谈”活动中,有的幼儿说大象的本领大,因为大象可以卷木头,吸水,喷水,还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大,因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定,因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。) 3、小小辩论会。 *师:“刚才小朋友都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?” *请全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组,并让他们为自己加油,激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则: *要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。 4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 (评析:这是整个活动的高潮,老师通过让小朋友的自由分组,使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈,幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则,及这一规则的运用对谈话过程的作用。) 6、教师设置一个情境:狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊? 教师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。 (评析:此环节是整个活动中的难点,老师在给幼儿设置的情境中逐步提问,层层深入地引导讨论,大象和猴子是怎样帮助狮子的,最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。) 7、迁移活动: 让幼儿说说你还认识哪些小动物,他们有哪些本领? (评析:“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围,而且也认识了自然界,动物与动物的关系。) 三、活动后反思 此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。 【更多优秀教案尽在:屈老师教案网】深秋的午夜,是如黛蓝、鸦青般纯粹的黑。轻轻闪烁着的几点星芒,转而也随着月光逐渐消逝。清新的泥土香味在静谧中悄悄弥漫开来,湿润的草丛中是蛐蛐的轻吟。我赤着脚,站在厚实的泥泞上,轻轻闭上双眼,感受着大地的心跳。须臾间,夜莺婉转的歌声啼啭开了,伴着树叶轻缓地飘落;黛蓝色的天空越发的黯淡,又成了玄青色;轻风拂过树梢,也留下一片细密的沙尘。一切都变得恬静了,带着春的温馨、夏的温暖、冬的宁静。山间,萤火虫闪烁着点点绿芒,环绕着树木,斑驳了山间池塘;蝴蝶扑闪着彩翅,轻轻地停在青莲之上,又与花香一齐悄然入眠;又时不时地,远方传来几声蛙鸣,却转瞬间又归于平和。渐渐地,天幕东方成了姜黄色,却又吐出了几分鱼肚白;白昼将要来了,阳光又将普照大地,这宁静的夜也将流逝去。太阳升起来了,街市变得热闹了,山间也再没了午夜的安详;时光荏苒,天空逐渐变得蔚蓝。新的一天纷至沓来,我却不能不措手不及;过了这安宁的夜,我却仍要在忙碌无序的生活中,枯燥地等待着春暖花开。归于这尘土之中,终要融入这泥土中去。我愿生命的根须,在这安详的秋夜,轻轻伸展开来。
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西汉 建立 文景之治 教案 西汉建立与文景之治教案
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