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1，如何设计完整的教案

一个完整的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
谁有《网页设计与制作》(21世纪高职高专规划教材) 作者:张秀兰 出版社:北京理工大学出版社 出版日期:2005年7月 的电子教案问题补充：第一版 一.

如何设计完整的教案

2，教师教案怎么写

一 首先写教学目标 二 分析教材：重点和难点 三 准备教具 四 教学方法 五 教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 ） 六 板书提纲 七 教学反馈 （我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的 反正我是应付检查） 这样的教案就比较完整 不过这个好像是需要一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧 反正我是做不到的
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教师教案怎么写

3，幼儿园完整健康教案

一、 设计意图 为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动作进行练习的传统的教学方法，因此创设情景游戏，幼儿以角色身份参与游戏，让幼儿在游戏中不仅学习锻炼身体的基本动作技能，也让幼儿在游戏中学会自己探索、尝试，体验游戏带来的乐趣。 二、 目标与任务 1、 练习走、跑、钻、跳等相结合的动作； 2、 对幼儿进行保护动物、，保护森林、保护环境教育； 3、 培养幼儿相互合作的精神。 三、 游戏器械 轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。 四、 游戏玩法 1、 角色分配：教师――"消防队长"；幼儿――"消防员" 2、 某消防训练基地，消防员正在进行训练……，突然，接到火警119指挥中心命令，市郊森林发生大火，全体官兵赴失火现场进行灭火，抢救被大火围困的动物，经过激烈的战斗，终于把火扑灭，救出了被围困的小动物。 3、 规则：A、严格按照游戏路线进行游戏；B、注意安全。
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幼儿园完整健康教案

4，幼儿园故事教案导入语

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:度米文库幼儿园故事教案导入语【篇一：幼儿故事教学设计模板】篇一：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板活动目的：活动准备：1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;2、ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;活动过程：1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。篇二：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板教育活动：语言活动名称：故事：小猪变干净了教学目标：教学准备：课件《小猪变干净了》活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1)出示手偶师：这是谁?长的什么样?2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆(1)故事里有谁?(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?3、讨论：师：你喜欢谁?为什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干净2、在日常生活中会讲卫生六、活动延伸：提醒幼儿用正确的方法洗手213b2.2
师：今天，老师给小朋友带来了几张好看的图片，想不想看？（想）1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿观察提问：（1）看到了什么？（幼儿自由回答）（2）在哪里见过红绿灯？（幼儿自由回答）2、播放（等红灯）图片幼儿继续观察图片师：红灯亮了停一停3、播放（绿灯行人走）图片幼儿观察师小结：红、绿灯是指挥交通的，告诉我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，如果没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，容易发生危险，我们按交通规则行走才会安全的。（引出自制红绿黄灯教具）师；老师这里也有红、绿、黄灯，小朋友想不想看？（想）4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告诉我们什么呀？师引导说出黄灯的作用。 1、小游戏：“开汽车” 找个别幼儿模仿“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。（分组进行）引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……师：是谁在唱歌？假装找一找6、出示玩具小汽车、十字路口背景图师：滴滴，滴滴，什么声音啊？我来找一找（1、）师边演示边表演：（出示玩具小汽车）有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 2、提问个别幼儿： （1）红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？ （2）如果没有红绿灯会怎么样？ （3）小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？ 3、游戏：红绿灯听口令请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。 4、小结小汽车开了一天它累了要回家了。小朋友们我们开车也累了，我们也休息一会吧？（好）

5，幸福是什么优秀教案设计及教学反思

公开课幸福是什么 一、 导入： 同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字） 请大家齐读。谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。板书课题，齐读课题！ 二、 检查预习。 三、 初读感悟。 1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。 2、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？注意做好批注。 同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文） 哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？ 大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？ 四、 再读感悟。 人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做批注。 下面咱们来交流一下你的学习体验。 板书 听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话。 2、交流情感体验。 大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！ 同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人。幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福。 五、 拓展阅读： 让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？ 1、 语言亲切、自然、优美。 2、故事情节动人。 3、写作方法多样，想象丰富。、4 、蕴含着深刻的道理。 是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？ 谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整。） 六、 作业： 同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是幸福的；当你扶着年迈的老奶奶过马路时，你是幸福的；当同学教会你一道难题时，你是幸福的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是幸福的！总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心，铭记于心，课后，请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧！ 同学们，就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来！齐唱《幸福拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很幸福，大家幸福吗？那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福，好吗？ 这节课就上到这，谢谢大家，下课！

6，幼儿园示范课语言太阳和月亮怎样写教案

活动目标：　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”　　活动准备;　　⒈课件　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》　　活动过程;　　一理解诗歌第一段内容：　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。　　⒋感受热闹的音乐：随《 欢乐颂》的音乐，师生共舞。　　二继续看课件，理解第二段内容。　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。　　三完整欣赏：　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)　　⒊看图片师生朗诵诗歌。　　四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。　　五游戏：白天和黑夜。　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。　　活动延伸：　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。　　附：太阳和月亮　　太阳出来了，　　小鸟醒来了，　　小树醒来了，　　小朋友醒来了，　　白天真热闹。　　月亮出来了，　　小草睡着了，　　小花睡着了　　小朋友睡着了，　　黑夜静悄悄。
一、活动目标： 1.理解故事，初步了解月亮盈亏变化的规律。 2.愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。 3.萌发幼儿对月亮变化的好奇心和观察兴趣。 二、活动准备： ppt 三、活动过程： 1.猜谜语导入活动 谜语:缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘，白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。 师：小朋友们，你们知道它是谁吗？你们喜欢月亮吗？关于月亮你想告诉我什么呢？ 你们看过月亮吗？在那里见过呢？(你见到的月亮待在哪里？) 你看见的月亮是什么样子的？ 2.听故事并进行讨论 （1）听故事 师：我发现你们看见的月亮都不一样的呢。有的像……有的像…… 我们如果送一件衣裳给月亮，会发生什么样的事情呢？ 让我们一起来听听故事《月亮姑娘做衣裳》吧。 （2）讨论。 ①月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上呢？ ② 过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？（像弯弯的镰刀） ③ 裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？（像弯弯的小船） ④又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？（像圆圆的大银盘子） 3.记录变化。 月亮姑娘是怎样变化的呢？引导幼儿回答出顺序(如果幼儿很快能回答出来则强调语言规范，先……然后……最后) 小结:难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。 教师：我们把月亮变化的样子画下来吧。 幼儿用记录纸画月亮盈亏变化，注意变化的顺序。 4．展示幼儿作品 5. 讨论月亮圆缺变化的原因。 教师引导幼儿讨论月亮为什么会有圆缺的变化，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。 教师小结：月亮本身不会发光，他发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳反射到月亮上的光线。 3.结束活动 师：小朋友们，你们现在认识月亮姑娘了吗？喜欢月亮姑娘吗？ 想和她做朋友吗？那就先从观察月亮开始吧。 讨论遇到阴天，看不到月亮的时候，如何记录？ 请小朋友们用一个月的时间来观察月亮，并把每天看到的月亮的样子记录下来。到时候我们再来讨论关于月亮的话题吧!

7，如何写教案

应以学案指导教案，根据学生的实际情况及时调整教案，应鼓励学生参与教案的编写，合理科学的对所学课程进行调控！
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三 教具四 教学方法五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六 板书提纲七 教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
不需要了，其实教案就是事先想好怎么做的先写下来，省得临时乱了阵，要讲的没讲到，要说的没有说好，要引的典故没引上。
<p>教案分很多种的</p> <p>比如小学 中学 高中等等</p> <p>就初中和高中的数学教案来说 </p> <p>给你一个模板吧</p> <p>是北师大版 七年级数学的一个教案</p> <p>取材自12999数学网</p> <p>12999数学网 地址： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.12999.com%2f" target="_blank">http://www.12999.com/</a></p> <p>这是个不错的网站！！！！！</p> <p align=center><b>2.2 </b><b>&nbsp;</b><b>平方根(一)</b></p> <p><b>教学目标：</b><b></b></p> <p>(一)教学知识点</p> <p>1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根.</p> <p>2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根.</p> <p>3.了解算术平方根的性质.</p> <p>(二)能力训练要求</p> <p>1.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平.</p> <p>2.鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神.</p> <p>(三)情感与价值观要求</p> <p>1.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲.</p> <p>2.训练学生动脑、动口、动手能力.</p> <p><b>教学重点：</b></p> <p>了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根.</p> <p><b>教学难点：</b><b></b></p> <p>了解算术平方根的概念、性质.</p> <p><b>教学过程：</b><b></b></p> <p>ⅰ.新课导入</p> <p>上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数.比如在a<sup>2</sup>=2中，2是有理数，而a是无理数.在前面我们学过若x<sup>2</sup>=a，则a叫x的平方，反过来x叫a的什么呢？本节课我们就来一起研究这个问题.</p> <p>ⅱ.讲授新课</p> <p>［师］在讲新课之前，我们先回忆一下勾股定理，请同学们回答.</p> <p>［生］勾股定理就是在直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方.</p> <p>［师］下面请大家根据勾股定量，结合图形完成填空. 根据下图填空</p> <p>x<sup>2</sup>=_________y<sup>2</sup>=_________z<sup>2</sup>=_________w<sup>2</sup>=_________</p> <p>&nbsp;</p> <p>［师］请大家思考后回答.</p> <p>［生］x<sup>2</sup>=2,y<sup>2</sup>=3,z<sup>2</sup>=4,w<sup>2</sup>=5.</p> <p>［师］请大家再分析一下，x，y，z，w中哪些是有理数？哪些是无理数？</p> <p>［生］x，y，w是无理数，z是有理数.</p> <p>［师］为什么呢？</p> <p>［生］因为没有任何整数或分数的平方等于2，3，5，所以x，y，z不是有理数，而2<sup>2</sup>=4，所以z=2.</p> <p>［师］这位同学分析得非常正确，那么大家能不能把上图中的x，y，z，w表示出来呢？请大家仔细看书后回答.</p> <p>［生］x= ,y= ,z= ,w= .</p> <p>［师］若一个正数x的平方等于a，即x<sup>2</sup>=a，则这个正数x就叫做a的算术平方根.记为“ ”读作“根号a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定0的算术平方根是0，即 =0.</p> <p>［师］下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根.</p> <p>［例1］求下列各数的算术平方根：</p> <p>(1)900；(2)1；(3) ；(4)14. </p> <p>解：(1)因为30<sup>2</sup>=900，所以900的算术平方根是30，即 =30；</p> <p>(2)因为1<sup>2</sup>=1，所以1的算术平方根是1，即 =1；</p> <p>(3)因为 所以 的算术平方根是 ，即 ；</p> <p>(4)14的算术平方根是 .</p> <p>通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？</p> <p>［生］是通过平方来求的.</p> <p>［师］对.由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.而且我们在例题中的步骤采取语言叙述和符号表示互相补充的做法，目的是让大家明白算术平方根的概念，以及从计算中进一步体会一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.在以后的步骤中可以简化.</p> <p>［例2］自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为h=4.9t<sup>2</sup>.有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？</p> <p>解：将h=19.6代入公式h=4.9t<sup>2</sup>得</p> <p>t<sup>2</sup>=4,所以t= =2(秒)</p> <p>即铁球到达地面需要2秒.</p> <p>［师］下面大家再观察一下刚才咱们求出的算术平方根有什么特点.</p> <p>［生甲］算术平方根是整数或分数，即为有理数.</p> <p>［生乙］不对，那 是不是有理数？若是则是，分数还是整数？</p> <p>［生丙］因为没有任何一个整数或分数的平方等于14，所以 不是有理数，而是无理数.</p> <p>［师］大家的分析都有道理，我提示一下从符号方面考虑.</p> <p>［生甲］噢，算术平方根是正数，如 ，2.</p> <p>［生乙］不对，还有零呢.正数的算术平方根是正数，零的算术平方根为零.</p> <p>［师］非常正确，那负数的算术平方根是否为负数呢？若(－2)<sup>2</sup>=4.则 =－2对吗？或者 =－2对吗？</p> <p>［生甲］不对.因为算术平方根的定义是一个正数的x的平方等于a，这个正数x就叫做a的算术平方根，所以算术平方根不可能是负数.</p> <p>［师］由此看来，定义中的a和x都为正数，即算术平方根是非负数，负数没有算术平方根.用式子表示为 (a≥0)为非负数，这是算术平方根的性质.</p> <p>ⅲ.课堂练习</p> <p>(一)p<sub>32</sub>随堂练习1、2题.</p> <p>(二)补充练习. 一、填空题</p> <p>1.若一个数的算术平方根是 ，则这个数是_________.</p> <p>2. 的算术平方根是_________.</p> <p>3.正数_________的平方为 的算术平方根为_________.</p> <p>4.(－1.44)<sup>2</sup>的算术平方根为_________.</p> <p>5. 的算术平方根为_________， =_________</p> <p>二、求下列各数的算术平方根，并用符号表示出来：</p> <p>(1)(7.4)<sup>2</sup>；(2)(－3.9)<sup>2</sup>；(3)2.25；(4)2 .</p> <p>ⅳ.课时小结</p> <p>本节课学习了算术平方根的概念，理解了求一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算，求一个非零数的算术平方根，以及算术平方根的性质，即算术平方根是非负数.</p> <p>ⅴ.课后作业</p> <p>p<sub>33</sub>习题1、3.</p> <p>ⅵ.活动与探究</p> <p>1.一个正方形的面积变为原来的n倍时，它的边长变为原来的多少倍？</p> <p>2.一个正方形的面积为原来的100倍时，它的边长变为原来的多少倍？</p> <p>解：设原来的正方形边长为a，面积为s<sub>1</sub>，后来的正方形面积为s<sub>2</sub>.</p> <p>1.s<sub>1</sub>=a<sup>2</sup>，s<sub>2</sub>=na<sup>2</sup>( a)<sup>2</sup></p> <p>∴后来的边长( a)为原来边长的 倍.</p> <p>2.s<sub>1</sub>=a<sup>2</sup>，s<sub>2</sub>=100a<sup>2</sup>=(10a)<sup>2</sup></p> <p>∴后来的边长10a为原来边长的10倍.</p> <p><b>板书设计：</b><b></b></p> <p> <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0> <tbody> <tr> <td width=574> <p>一、算术平方根的定义算术平方根的性质</p> <p>二、举例</p> <p>三、练习</p> <p>四、作业</p></td></tr></tbody></table></p> <p>教学反思：</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

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