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1，如何指导四年级学生做课堂笔记 阶段性总结

课堂上老师要经常督促学生做笔记，要经常检查学生的笔记本和书本，这样可以使学生把注意力更多地转移到语文的学习上来。因为笔记本的内容和书本上圈画书写的痕迹是学生是否认真学习的标志。

如何指导四年级学生做课堂笔记 阶段性总结

2，四年级上册语文爬天都峰生字

四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记课后生字组词：哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）。级：jí（石级、高级、初级）。链：liàn（铁链、表链、锁链）。颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）。教学目的：以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。是“科学定义”。

四年级上册语文爬天都峰生字

3，四年级上册语文学习园地二观察第三幅图

1、一棵大树，隐藏了10个人脸像；2、白图：酒杯。黑图：两张面对面的人脸；3、一个眺望远方的姑娘，隐藏了一个老婆婆。百度知道 很高兴为你解答！资料来源百度，转载仅供参考，祝你愉快！满意请采纳哦！

四年级上册语文学习园地二观察第三幅图

4，语文书四年级上册18课的预习笔记怎么做简单的

语文书四年级上册18课的预习笔记可以这样子去进行编写，因为这篇课文是牛和鹅，然后它是一篇记叙文，在预习笔记里面最主要就是先了解一下这篇文章的主要内容，然后还有就是文章中的一些相关的生字跟生词都可以先把它记录下来。还有就是在文章里面是有哪些不能够理解的地方都可以把它写下来，然后在上课的时候就根据这样子的一个重点内容去进行听讲即可。因为本身这篇课文的故事性比较强，也是含有一定哲理的文章，然后在里面描写我被鹅追赶的这一部分时作者把鹅的一些动态和神情都很传神地把它描写了出来，这些内容都可以把它写到预习笔记里面，所以这就是人教版中的部编版语文书四年级上册18课牛和鹅的预习笔记的做法。

5，四年级上册语文课文林中乐队图片

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6，四年级上册语文第19课课堂笔记组词造句

【课文解析】本文是作者叶至善回忆了自己童年时代在一次班级演出时上台表演老虎的经历。故事按照事情发展的顺序，将期盼参加演出、扮演老虎未成功和寻找失败根源的经过娓娓道来。文末作者没有直接说出失败的原因，给人留下了思考的空间。【作者简介】叶至善，江苏苏州人。历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长，中国科普创作协会第二届副理事长。代表作有《失踪的哥哥》、《花萼与三叶》、《梦魇》等。【课文结构梳理】本文可分为四大部分第一部分(1——3自然段):写我特别想在舞台上演出，但从来没有实现过。第二部分(4——16自然段):写我被老师选中扮演大老虎，与其他人进行排练。第三部分(17——20自然段):写正式演出时，我把大老虎演砸了。第四部分(21——22自然段)写我寻找失败的原因，一直没找到。

7，四年级上册语文第一单元读读记记

颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚
园地一 读读写写 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 读读记记 颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰四年级语文上册读读写写和读读记记

8，怎样上好小学四年级语文课

四年级的语文其实并不难，只要上课认真听，并且要积极回答问题，锻炼思维；课后做一些扩展就行了。
让他们好好听课，要准备一个本子做笔记。要告诉他们作业要自己做。不要乱对他们发脾气，要理解小孩子的心理，如果不懂可以学心理学，要让孩子和你成为朋友，要让他们投入到你的课里，不要让孩子讨厌你，怕你。这些很重要
上课认真听讲 做好该做的笔记 课前做好必要的预习工作 课后适量写些练习 加以巩固...温故而知新，可以为师矣...把老师布置该背的课文背熟...
上课好好听
小学的都是最简单的，一般只需要上课好好听，老师让记下来的都记住，定时的复习，最重要的是作业一定要自己认真完成，考试绝对没问题！！

9，小学生四年级上册 听课笔记怎么写

听课内容：爱我中华教学过程：　　一、点明本单元主题　　　1、板书单元主题：民族之花　　　2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？　　　3、预习后对这一单元有了哪些了解？　　二、歌曲导入，整体感知　　　1、放歌曲《爱我中华》　　同学们可以听，也可以边听边唱。　　　　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。　　　2、介绍创作背景和作者　　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。　　三、感情朗读，进一步整体感知课文　　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。　2、注意生字词的读音。　3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。　　四、细读感悟，美读背诵　　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。　　　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？　　 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？　　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”让学生想想是谁雄姿英发？　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。　指导有感情朗读。　　　4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。　　五、形式多样唱歌曲，升华情感。

10，人教版四年级上语文 园地看图作文图片

第一幅图：一棵很奇怪的树，实际上藏着十张人的脸。第二幅图：看上去是个杯子，实际上还隐藏着两个人的侧面像。第三幅图：一个小姑娘，把图按逆时针旋转90度，图中右边那块黑色部分是半张脸（鼻子嘴巴那部分）也就是这幅图的内容是两张脸。三幅图的共同特点：都是用人的脸组成的图画。（以上提供的是语文园地二的）
发下图，记不到了
胜似亲人 在一个风景优美的苗家山寨里,住着一位和蔼,慈祥的苗族老奶奶。她的儿女都外出打工了,只有她一个人呆在家里, 老奶奶年纪大了.有许多事不能做了,所以家里的脏衣服堆得像一座小山似的。 山寨东头住着一个心地善良的汉族小姑娘叫英子，她经常帮老奶奶做一些自己力所能及的事。 今天是星期六,阳光明媚,英子又去帮老奶奶洗衣服了，英子悄悄推开门,走了进去,老奶奶还在梦乡中呢!英子先在盆里接了一些水,然后把衣服放进去泡了一会，接着放进洗衣粉,用洗衣板搓搓这,搓搓那,终于把一大堆衣服洗干净了。这时,老奶奶也睡醒了,她看见英子帮她洗了这么多衣服,把英子紧紧的搂在怀里说:"孩子,你就像我的亲孙女呀!"英子害羞的笑了。 此情此景真是不是亲人胜似亲人! 《胜似亲人》 我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。 我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。 老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。 妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。 今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！” 听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”
第一幅大的是许多个人或者是一棵树，有很多枝杈，第二幅右上是两个人或者倒过来是一条裙子，第三幅是浪潮或者一个女孩或者一条蛇或者裙子，多方面的去思考，你会看到许多的
一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着9年8月8日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的
我认为这三幅图片最重要的是考查我们是否能做到观察仔细，并把观察到的内容有条理地表述出来，这可能才是最重要的

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