教师教学设计的重要方面有哪些，教学设计的重要性体现在哪些方面

1，教学设计的重要性体现在哪些方面

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教学设计的重要性体现在哪些方面

2，教学设计包含哪些方面

教学设计包括教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（包括演示文稿)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。教学设计具有以下特征：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计包含哪些方面

3，教师教学设计能力十个方面

余映潮教授指出训练教师教学设计能力要从以下10条要素着手： 1、思路清晰。也就是教学思路要清晰，一节课设计几个板块，每个学习活动目的是什么？要学生通过这几个学习活动掌握哪些知识训练什么能力，教师要有一个清晰的思路。 2、提问精粹。以《伯牙鼓琴》为例，设计四个活动：一读认字识词。二读译说课文。三读趣说知音。四读背诵课文。活动三老师给出一个话题：根据课文内容阐释“知音”的含义。余老师说教师要设计精致的主问题，不要永远进行零碎的提问。 3、活动充分。以《祖父的园子》为例，本课是篇现代诗，设计三个活动：诗意的拟一个标题，诗意的写一首小诗，诗意的品一个每段。在品读段落时通过1、圈关键词 2、找好句式 3、分析写景写物的顺序等方式来设计。 4、内容丰厚。课堂容量就是课堂效率。比如记一组词语，仿一个句子（用指定句式来概括内容），写一段微文（从课文中选取内容来写话），背一个每段等，课堂上要设计内容丰富。 5、语言学用。例《狼牙山五壮士》设计活动一、口头作文。根据一二段内容，以“痛击”为题口头作文。活动二、读三四五段以“绝路”为题写微文。建议：这里是……，三面都是悬崖绝壁。这里是……，这里是……。活动三：师生合作朗读。本节课对学生说话训练的很充分。 6、精读训练。以《桥》为例，本课是微型小说欣赏课。学习活动：说一说…………这一笔，很有表现力。如：黎明的时候，雨突然大了。这句话点明了时间，为故事发展设置了背景。课文中能赏析的句子很多很多，抓住细节和学生一起进行精读训练。能提高学生的阅读理解水平。 7、读写结合。写一般可以仿照课文进行仿写，可以仿写句式，按照课文的表现手法进行仿写，比如写景抒情，先叙后议等。 8、手法生动。课文的表现手法有时候我们会忽视，我发现余老师特别在意表现手法，几乎不放过每篇文章，叙议结合、铺垫、段式、借景抒情等等。 9、朗读背诵。以《圆明园的毁灭》为例，设计美词朗读：四字词语、特别的称谓。精段朗读、首尾朗读（师生合作，分台词朗读，角色有：老师、男合、女合、全班、男领、女领）。好的文章通过角色安排的朗读，就可以在课堂上升华成一个朗诵作品。这样的训练也是非常有意义的。 10、文学欣赏。余老师强调老师的课文研读水平就占了个人语文教学能力的半壁江山。无法深读课文就无法用课文教。对学生的文学欣赏能力的培养也是一样，文学欣赏要从平时的积累中获得。最后的最后我用红笔只记了四个词语：读、理解、训练、背诵。我想这几个字就能概括我的理解：读词、读句、读文章。理解就是精读训练，把好的段落一句一句的分析，让学生真正明白它的妙处。训练说的能力和写的能力，最后背诵，背诵精致的文章或段落或句子，一定要从小多背诵。总之重视训练学生读的能力、理解的能力、说和写的能力还有背诵积累的能力。

教师教学设计能力十个方面