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1，最后一课

自然环境的描写的作用为衬托小佛朗士的快乐的心情。社会环境的描写为下文做铺垫

最后一课

2，最后一课

表现国家被占领之后国民的不同反应，以及老师的爱国情怀，只要语言文化保持住，国家就没有灭亡

最后一课

3，初一语文下最后一课

我——我——我就要离开朋友们了，但法兰西的语言，永远也不会离开它的故土，我们要永远记住这最后一课，记住我们祖国的语言 轻巧夺冠上的答案……绝对正确

初一语文下最后一课

4，最后一课

韩麦尔先生在最后一课结束时的举动表现了他对亡国的悲痛，对母语丧失的悲痛
韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

5，最后一课

全文可分为三部分。 第一部分（1－6），写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。 第二部分（7－23），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士对平时不用功的悔过。 第三部分（24－文末），写“最后一课”结束时，韩麦尔先生的异常表现，突出了他的爱国精神。

6，最后一课教案选段中写教堂的钟声祈祷的钟声普鲁士兵的号声

1钟声突出了悲壮气氛，普鲁士士兵的号声表明了外界环境的紧迫，更突出了老师的无畏和伟大。2钟声 意味着最后一课的结束，德语将代替法语，为下文起到烘托和铺垫的作用
“教堂祈祷的钟声”是表明最后一堂课即将结束，而“普鲁士宾的号声”意味着德语即将代替法语。更加衬托出了韩麦尔先生内心的悲痛，为下文起到了铺垫和烘托的作用。参考资料：标准答案

7，7最后一课

上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。 这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。 http://baike.baidu.com/view/361768.htm详细请看这里,我找了一个参考答案.

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