大班幼儿的教案，幼儿园大班教案

1，幼儿园大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教案篇1 　　活动目标：　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。　　2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。　　活动准备：　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张　　活动过程：　　一、导入主题　　1、教师提问，引出主题　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙) 　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? 　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”) 　　2、教师有感情的朗诵诗歌　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听　　(一边念，一边出示“伞”) 　　《伞》　　下雨了，下雨了，　　快快撑开美丽的伞。　　红红的花朵是蝴蝶的伞，　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，　　白白的蘑菇是小兔的伞。　　下雨了，下雨了，　　大家都有一把伞。　　二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，　　刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责) 　　2、幼儿分角色朗诵诗歌　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。　　三、仿编诗歌　　1、教师提问，扩展幼儿经验　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶) 　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 　　2、教师及时整理，组合成新诗　　活动反思：　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。幼儿园大班教案篇2 　　活动目标：　　展示自己的优点，培养自信心。　　正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。　　活动准备：　　幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。　　分组布置一个优点标志展示台。　　活动过程：　　一、导入激发　　以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。　　二、讨论分组交流的方法与要求　　由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的优点，最后推先一名幼儿在全班发言。　　三、幼儿分组进行交流活动　　鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。　　四、让幼儿自由的交流　　1.小组交流活动　　结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。　　2.全班交流活动　　由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及长处。　　夸夸好朋友　　1.引导幼儿说一说　　平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？　　2.评价活动　　你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并愿意向同伴学习。　　3.教师小结　　每个小朋友都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。　　活动延伸：　　让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。　　活动反思：　　动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够仔细，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？第二个环节：小组形式讨论，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”教师要引导幼儿围绕具体的话题，完整地表述。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。　　2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1.物质准备：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。　　2.经验准备：幼儿有照哈哈镜的经验。　　活动过程：　　1.观察理解，表现“顶天立地的小人”造型。　　（1）幼儿表述自己擅长画什么。　　师：你最擅长画什么？　　幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈妈（哦，你妈妈听了肯定很开心）…… 　　（2）幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。　　师：今天汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个“顶天立地的小人”。什么叫“顶天立地？” 　　师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸　　课件生动形象地展现“顶天立地的小人”。　　（3）幼儿画纸上表现“顶天立地的小人”。　　幼儿操作表现“顶天立地的小人”，教师巡回指导，提醒要“头顶天，脚踩地”。　　（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的.小人，是下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔。）　　2.观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系。　　（1）幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。　　师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？　　幼：被折过了。　　师：请小朋友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。　　提醒：不受折线的影响画小人。　　（2）幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。　　师：小人怎么啦？哪里断开了？　　幼1：手断开了。　　幼2：身体断开了。　　…… 　　（3）幼儿思考并尝试连接断开处的方法。　　师：有没有办法把断开的地方连起来？怎么连？　　幼儿上台尝试连线。　　师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。　　（4）幼儿第三次在折纸上绘画。　　师：你想让小人的哪里变形？　　幼：头变形、脚变形…… 　　师：想想应该怎么画呢？　　师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。　　师：画一张与众不同的。　　（评析：此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线，通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体课件运用起到了“画龙点睛”的作用。）　　3.幼儿展示、欣赏作品。　　（1）幼儿观察、讨论最有创意的作品　　师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？　　（2）欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。　　（评析：此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向**。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。）　　活动反思：　　哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：　　1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。　　2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。　　活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯，讨论下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点，活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。　　小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。幼儿园大班教案篇4 　　活动设计背景　　我们生活中到处都有美丽的树叶。每年到秋季时，树林里到处都是一片片各种各样的黄叶子，我们有必要让幼儿认识和了解。于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。　　活动目标　　1.引导幼儿观察树叶，能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。　　2.学习运用树叶来拼组各种图形，培养幼儿动手能力。　　活动准备　　1、事先采集各种颜色和形状的树叶，擦干后压平。　　2、白纸、剪刀、乳胶和几种彩色卡纸若干。　　活动过程　　1.引出话题　　老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？（秋季）　　出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。　　2.树叶的认识　　出示一些形状、颜色特别的树叶，让小朋友来认认这些树叶。　　老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗？　　3.树叶变变变　　（1）教师出示一些树叶贴画的图片，让幼儿欣赏。　　（2）教师拿出自己制作的示范贴画，引导幼儿仔细观察树叶的形状、色彩。　　教师说：“这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢？”请你们通过拼贴和添画的方式，创作出形似的一种动物或其他事物。　　4.分享交流　　教师总结之后，挑选个别幼儿的作品，让幼儿自己介绍自己的作品。幼儿园大班教案篇5 　　教学由来：　　幼儿园大班2、学期小孩们均可比较顺顺利利的的做好值日日常生活动，可是在平时教学中我发觉小孩们在参与值日日常生活动时有几个问题：　　有一些孩子常常不可以牢记自个儿值日的时间，没法按照约定时间参与值日日常生活动。　　值日生间不可以非常好的商议与分工，出现争论与不快乐的情况。　　爱玩忘却了自个儿的工作任务，办事时不够专心。　　教学开展：　　一。通过交流，提出问题　　师：每一个孩子都做过值日生为集体服务，与此同时大伙儿每天也为你服务，你们认为大伙儿在做值日生时是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？　　孩子：亦能，可是有时候也不好。　　有些孩子来晚啦，无法为大伙儿服务，还得我们帮助他。　　有些值日生摆碗筷不齐整，小凳子也歪歪扭扭的。　　XXX值日生查验手时不专心，不认真看；另外还有的值日生对孩子厉害，不好好讲，常常让我们再一次洗手。　　有些值日生做完事后在一边讲话，影响集体教学。　　XXX与XX做值日时老争吵，常常相互告状，结果耽搁大伙儿啦。　　有些值日生是好伙伴，2个人就光临玩啦，把自个儿的事都忘啦。　　另外还有的值日生自个儿办事过于慢，何事情都最终，怎样帮助我们办事呀。　　二。集体探讨改善方案　　师：这一系列问题孩子有方法改善吗？　　幼：有方式。办事专心点，自个儿想着点，2个人相互叮嘱、友善不争论。　　师：我们可不可以想一个好教学，勉励提高与做值日生好的孩子哩？　　幼：能，可比赛。　　怎样比呀？也不可以一块儿做呀。　　可，把好的值日生记下来，最终看谁好呗。　　大伙儿允许了这一个观点。　　师：是否都做1遍才行哩？时间过长是否会忘却啦？　　幼：都做1遍好。　　不好，时间过长啦，得一个月哩！　　那便短点吧。　　师：多久适当？孩子能牢记，也可比出哪个最好？　　孩子：十天；五天；七天…… 　　最终通过看挂历，集体选取了五天比赛一次　　师：我们要比赛的是啥？　　幼：哪个最好；最佳的值日生。　　师：我们是从5组值日生里选拔出最佳的对吗？我们来为这一个教学起一个名称吧。　　幼：最棒值日生、最好值日生、干练值日生　　师：怎么样从名称上能发现是2个孩子？　　幼：最棒协作值日生、最棒组合、最强联手　　师：我也想了个名称：最好值日生拍挡，孩子从这一些名称里头选一个吧。　　最终，举起手表决的模式通过了“最好值日生拍挡”的名称。　　三。拟定评比标准　　师：我们要选怎样的值日生当最好拍挡？我们需要定一个标准吗？　　幼：发碗齐整的。　　拉小凳子适当的。　　按照约定时间参与值日生来园的。　　抹桌子干净的。　　能与孩子讨论的，不争吵的。　　专心查验洗手的。　　跟孩子态度好的。　　不需要教师催，自个儿做好的。　　做完事不影响大伙儿的。　　幼儿教师与孩子一致选、择制定了5条标准。　　1。按照约定时间来园参与值日生工作。　　2。积极做好工作，不需要教师叮嘱。　　3。抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当。　　4。会与小伙伴讨论、分工协作。　　5。做完事与集体在一块儿，不影响大伙儿。　　四。自荐、选举画画“最好值日生拍挡”标准。　　师：怎么样可让孩子都明白这一些标准，并照着做。　　幼：画下来，大伙儿看。　　师：每一个孩子都可说说你想怎么样画，大伙儿来选取一个最佳的内容。　　小孩们自荐讲出想画的内容与自个儿画画的观点，由大伙儿选拔出最喜爱适当的。　　最终选用结果：　　1、按照约定时间来园——候昀（一个孩子到幼儿园，一个表指着7：40）　　2、积极做好，不需要叮嘱——朱嘉琪（2个孩子做值日，教师表扬好）　　3、抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当——李雪晨（用3幅图各自画）　　4、会与小伙伴讨论、分工协作——柳静怡（2个人讲话，做不一样的事情。）　　5、做完事与集体在一块儿——张思羽（集体猜谜语，值日生站在门跟前，望着教师，与大伙儿一块儿猜）　　5名孩子画好后黏贴在环境里。　　五。自选朋友，填写值日生表　　六。观测和察看效果　　改变：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润孩子来的十分早；2个人能相互协作礼让了；做得好的孩子乐意协助小伙伴，教给他方式；有些孩子还在前一日通电话叮嘱小伙伴别迟到。

幼儿园大班教案

2，幼儿园大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班教案篇1 　　活动目标：　　1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_____的的表达方式描述不同季节雨的特点。　　2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。　　3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。　　4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。　　5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。　　活动重点：　　理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。　　活动难点：　　为散文创编动作。　　活动准备：　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。　　活动过程：　　结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。　　动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑　　筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？　　 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听　　放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_____的的形式描述雨的特点。　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。　　 2、第二关：说说我与秋天的故事说　　2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化？　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。　　2.5 秋天的小动物在干什么？　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的`主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。　　 3、第三关：学我说话（走近散文）仿　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。　　3.2结合画面，分段理解散文。　　1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。幼儿园大班教案篇2 　　活动目标：　　1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。　　2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。　　3、激发幼儿热爱生活的情趣。　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。　　活动过程：　　一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁? 　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样? 　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? 　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。　　T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。　　二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? 　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的? 　　T：说到春天，你还会想到什么? 　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。　　T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? 　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么? 　　T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么? 　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。　　T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了? 　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁? 　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。　　三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕"我喜欢的季节"进行讨论。　　游戏：四季轮换，当老师说："春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。　　四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。　　三、结束部分：　　出示四季大转盘，展示作品，评价活动"你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。　　教学反思：　　在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。　　最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！幼儿园大班教案篇3 幼儿园大班计算活动：比较轻重　　温州三幼得胜园区潘雪如　　活动目标：　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。　　2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。　　活动准备：　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。　　活动过程：　　一、提出概念。　　1、请一名幼儿上来。　　（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？　　（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。　　（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。　　二、感知重量。　　1、幼儿探索。　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。　　三、工具测量。　　1、出示三样物品。（三个玩具）　　（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？　　（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。　　（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。　　（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）　　（5）教师示范记录表。　　 2、幼儿操作。　　（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。　　（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。　　（3）找出不一样的检测一次。　　（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。　　大班数学活动：保龄球馆　　舟山海娃幼儿园虞益　　设计意图：　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。　　活动目标：　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。　　活动准备：　　保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱　　活动过程：　　一、幼儿游戏，记录结果　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。　　3、游戏与记录　　二、交流结果，梳理经验　　1、交流结果　　师：你是怎么记录的？　　2、引导梳理　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。　　3、探索互换规律　　4、用已知规律整理记录表　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。　　幼儿交流记录表。　　三、颁奖活动，迁移经验　　1、交待规则　　师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。　　2、领取奖品　　3、交流分享　　师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？幼儿园大班教案篇4 　　设计思路：　　夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括（室内、室外），从而激发孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。　　活动目标：　　1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。　　2. 能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。　　3. 探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。　　活动准备：　　1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。　　3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。　　活动过程：　　1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。　　师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？　　（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）　　2. 让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。　　（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。　　（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）　　（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？　　（3）让幼儿正确处理各种小动物。　　（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）　　3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。　　4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。　　（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）　　5. 针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。　　（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。　　（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）　　（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。　　6. 在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。　　（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。　　2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。　　3. 认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。　　4. 探索、发现生活中文具盒的多样性及特征。　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备：　　布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。　　活动过程：　　一、谈话导入，引发幼儿参与活动的兴趣。　　1、师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）　　二、感知理解讲述对象。　　1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）　　这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！　　文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）　　2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。　　师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。” 　　三、运用已有经验讲述。　　1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。　　师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。　　2、个别讲述。　　师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。　　四、引入新经验。　　1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。　　师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。” 　　师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）　　2、幼儿自由练习按序讲述。　　师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。” 　　五、迁移新经验。　　师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。” 　　六、结束活动。　　师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。　　活动反思　　这次活动，让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容，需要老师时刻要有这种整合的理念。活动的选材一定要具有生活化，如果这次的铅笔盒小朋友没有实物，没有对铅笔盒的了解，孩子们是无法做到如此细致的比较的。因为所选择的是孩子们所生活化的，运用的手段也是贴近幼儿生活方式的，所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种知识。　　小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。幼儿园大班教案篇6 　　活动目标　　1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。　　2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。　　3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　活动准备　　多媒体课件，小羊图片　　活动过程　　一、导入活动　　1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为　　什么哭呢？　　2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。　　二、欣赏故事　　1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动　　物？　　2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一　　遍故事。播放多媒体课件。提问：　　①故事的名字叫什么？　　②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？　　③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？　　④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？　　⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）　　⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？　　⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）　　⑧最后老狼怎么样了？　　三、团结力量大　　1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，　　为什么这一他们打败狼呢？　　2、让幼儿明白：团结起来力量大。　　3、教育幼儿要互相帮助。　　教学反思：　　这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。　　这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。

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