本文目录一览

1，幼儿做事没耐心一受挫就哭闹怎么办育儿知识

报，报，报，报，报告楼主，我来了！

幼儿做事没耐心一受挫就哭闹怎么办育儿知识

2，在幼儿园里孩子脾气暴躁多动没有耐心和孩子的心理有什么关系

和孩子心理压力有一定的关系，你可以去宝宝金管家官网看看，他们上面有着方面的专家分析说明，相信会给你帮助的
有关系，有可能是因为在你们的家里出现问题，不要在幼儿面前吵架打架或者开一些不该有的玩笑，并且要时常提醒小孩什么是正确的处事方式，不要以为孩子小，什么都不懂，其实他们很聪明什么都知道
孩子觉得孤单，觉得没人关心，感觉周围的人不好，觉得不理解自己。原因是因为环境、周围的人，你听一下你的孩子的话。对孩子要有耐心
跟老师有关系

在幼儿园里孩子脾气暴躁多动没有耐心和孩子的心理有什么关系

3，幼儿园大班生顽皮好动没耐心怎么办

1、这是孩子的天性，不建议人为地进行泯灭。2、如果你非要改变改变的话，那就多和孩子玩一些需要耐心的游戏，比如拼图，堆沙堡等
从你的描述来看，孩子的专注力不是很好。孩子注意力不集中，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，会改善很多。 家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。例如，孩子玩一种玩具时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可打扰、干涉。布置一个固定的玩游戏的角落，将环境收拾地有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。不要同时买太多的玩具及图书给孩子，使不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物品的习惯。家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。 对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣的事，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。除了要他们自己提醒自己不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病一定能得到改善。

幼儿园大班生顽皮好动没耐心怎么办

4，我女儿上幼儿园大班她语文作业写的很好但对数学显得很没耐心很

其实每个人都有偏好，有的人喜欢数学，有的人喜欢语文，这也跟孩子的思维方式有关系，每个人都喜欢选择跟自己的方式接近的科目，小孩子现在不喜欢也没什么关系，毕竟年龄还小。不过，你可以通过平时的一些琐碎事情来提高孩子对数学的兴趣，而不是通过课本或者教学。举个简单例子，今天你买了两斤菜回来，可以告诉孩子说，妈妈会不会给多了卖菜阿姨的钱呢（表示惊讶状），然后告诉她一斤菜多少钱，叫她帮忙算下总共花了多少钱。类似这种生活的小事，可以提高孩子对数学的兴趣，如果她感兴趣了，自然会想去学好的。
幼儿园现在不提倡给幼儿留有作业的，为了以后入学的“幼小衔接”，家长可以给孩子接触一些，但一定要注意方式方法，即使家长发现了孩子有“偏科”的现象，在孩子面前不要表露出来哦，因为家长的态度会给孩子暗示，孩子会更“偏”呢，正面引导最重要。
再次建议你去多看培养孩子兴趣的书其实每个人都有偏好，有的人喜欢数学，有的人喜欢语文，这也跟孩子的思维方式有关系，每个人都喜欢选择跟自己的方式接近的科目，小孩子现在不喜欢也没什么关系，毕竟年龄还小。不过，你可以通过平时的一些琐碎事情来提高孩子对数学的兴趣，而不是通过课本或者教学。举个简单例子，今天你买了两斤菜回来，可以告诉孩子说，妈妈会不会给多了卖菜阿姨的钱呢（表示惊讶状），然后告诉她一斤菜多少钱，叫她帮忙算下总共花了多少钱。类似这种生活的小事，可以提高孩子对数学的兴趣，如果她感兴趣了，自然会想去学好的。
才幼儿园啊！太操之过急了吧。幼儿园的认知能力是多少？已经有作文、数学了。好心的家长，还是让你女儿过个轻松的童年罢！如此这般，到上小学时还不知要怎样要求呢！可怜的孩子！
看来你在女儿小时候缺乏逻辑思维培养啊，才上幼儿园，不要逼她做题什么的，从生活中点滴引导，比如平时问吃东西时问点数学问题，学乘法了吗？学了的话用扑克和她算24，这个方法比较推荐

5，如何培养大班幼儿的耐心策略

1．灌输“等”的概念。无论家庭还是幼儿园，作为教育者的家长和老师，在生活、教学或游戏中，经常给孩子灌输“等”的概念，对培养孩子的耐心会有非常明显的作用。如对着急出去玩大型玩具的小班孩子说“等你收拾好玩具我们就去滑滑梯”，对急于进行下一个游戏环节的大班孩子说“等你把这个动作规范好了，我们再进行下一个游戏”等。这样就把抽象的“等”化作了具体的事情，让孩子们懂得：实现自己的合理需求需要一点时间，从而在不知不觉中培养了自己的耐心。2．延迟满足，从易到难。经验表明，对孩子欲望的满足分为延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足等五种。好的教育提倡“延迟满足”和“适当不满足”，通过延迟满足孩子的愿望来训练孩子的耐心，要考虑他们的年龄和承受能力，一点点延长他们忍耐的时间。如对一岁的孩子，最初等上3～5分钟已经是不容易了，假如孩子以大哭来抗议，就让他哭上一分钟；两岁孩子的忍耐力训练难度可稍大一些，可以给孩子一个更好的选择，但他们的愿望要推迟一下实现；而当一个经历过耐性训练的四五岁孩子提出某项要求时，教师可用几小时或几天时间限制他愿望实现的时间，可结合认识的钟表或日历进行，如告诉孩子：你耐心等待，看时针指向10点，就到了我们的户外活动时间等。在这项活动中，当孩子达到了预定目标时，教师要及时进行表扬鼓励。3．给孩子讲清道理。如果让孩子等待或坚持把正在进行的活动完成，教师和家长需要用简短的、孩子易于接受的语言讲清原因。如三岁的孩子玩积木，刚刚拼了两块就要放弃时，教师不妨这样对他说：小动物还等着你为它造新房子呢!新房子造不好，它就没有地方睡觉了；或者说：把积木再往上搭一些，你的“楼房”肯定会更漂亮。再如五岁的孩子洗手不够认真，草草了事，教师可以详细讲述不讲卫生易得传染病以及病从口入等健康知识，让孩子自觉坚持把手洗干净。4．创设一个压力环境。设置压力环境是锻炼孩子忍耐力的方法之一。例如：孩子要买价格昂贵的电动玩具，而在最近的家庭支出中没有这笔消费计划，这时家长就可以和孩子商量：妈妈没有更多的钱买你要的电动玩具，可以先买一个便宜的你喜欢的小玩具，你能帮妈妈节省生活费，爸爸妈妈会很感谢你。这样，孩子会主动调节需求达不到满足时的沮丧情绪，达到心态平和。再如：当孩子不小心划破手让保健医生包扎时，教师教育孩子忍住疼痛和惧怕而配合医生处理伤口。5．制造一点困难。成人有意识地鼓励孩子在“坚持”的路上知难而进，能提升他的耐性。比如三岁孩子“走迷宫”失败了，成人不妨告诉他：这确实有点难，但只要想办法还是能成功的。在此过程中，成人还可以告诉他一个窍门：不管做什么事情，要在心里一直给自己鼓气，告诉自己：“我能行!”借助这一方式，孩子给了自己一个积极的暗示，就能避免半途而废。6．及时表扬鼓励。在培育孩子耐心的过程中，表扬和鼓励好比是“阳光雨露”，因为控制情绪时非常痛苦，当孩子经过努力“刷新”了以往的记录，父母和老师一定要肯定孩子，给予精神上或物质上的小奖励，这是为了孩子能更好地自我激励。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，宝宝脾气急没耐心怎么办

2岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，导致家长认为这时候的孩子有些不好管。从小培养孩子良好的情绪管理能力是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性格的形成很不利。 原因是多种多样的， 一、需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是让他冷静一会。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的这种行为。这样既可以教育孩子，也可以避免孩子疏远父母的亲情。 二、受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打...以专注的神情倾听孩子的话语、受忽视而乱发脾气，及时进行教育。由于家长的溺爱，注意力也越容易转移，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会2岁以后。如此反复几次。例如，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张，要采用活动转移法，导致家长认为这时候的孩子有些不好管。每次发作平息后、不被理解而发脾气。一定要从爱心出发，为孩子创设一个良好的。 B，千万不要训斥指责；要有耐心。家长一定要以身作则。这样既可以教育孩子。 除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，只是不爱自己的这种行为。家长的言行是孩子行为的一面镜子，控制不良情绪的爆发。，从感情上安抚他，也可以避免孩子疏远父母的亲情，要安抚他们并转移注意力。当发生不愉快时，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏。2岁多的孩子自我意识有了明显的增强。从小培养孩子良好的情绪管理能力是很重要的、家长的教育态度要一致。 三。 A，对孩子健康性格的形成很不利。要告诉孩子刚才的行为是不好的，不然会助长孩子的脾气，有的孩子稍不如意便大哭大闹，龅牙兔儿童情商乐园还提醒家长要注意自身的言行。对于这样的孩子，让孩子保持积极情绪。爱发脾气、哭闹都毫无意义，说一说，家长决不要让步和造就，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，等等，更不能动怒打骂，以欣赏的态度理解孩子的话语，对某一件事也有了自己的看法，他们力图摆脱成人的帮助。要让孩子知道父母还是爱自己的，孩子的脾气只会愈演愈烈。否则，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励，孩子就会感到自己发脾气；家庭环境氛围， 一，给孩子讲个爱听的，情感越不稳定。最简单的办法是让他冷静一会。孩子越小、家长切记自已不要经常发脾气，家长要记住为孩子讲道理，哄劝孩子不哭、需求没有得到满足而发脾气。 原因是多种多样的，但是由于能力的关系，自己独立地做事情，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强。即使在外面也一样。 二、好玩的故事
在孩子发脾气的时候，大人还可以采用冷处理的方法，对孩子不予理睬，待他的情绪慢慢稳定下来以后，再和他谈一谈他这样做有什么不对。家长要有原则性，不能因为孩子发脾气就放弃自己的正确想法，对孩子又哄又抱，顺着孩子的意志来做，这样只会助长他任性的坏毛病。家长坚持原则，时间长了，孩子就会懂得，父母坚持的事情不会因为自己而改变，发脾气是徒劳的。 在孩子发脾气的时候，父母也可以采用转移注意力的方法吸引孩子将注意力转向别的内容，待情绪稳定后再加以教育。值得注意的是，孩子发脾气时，父母切忌因此而大发脾气，使孩子更加急躁，这样不仅矛盾得不到解决，而且孩子受到不良影响，脾气越发越大。家长应耐住性子，循序渐进，慢慢帮助孩子改掉发脾气的坏习惯。 怎样对待爱发脾气的孩子 有些孩子外表很可爱，但是脾气非常大，如果有什么事情不顺他的心，无论在家里还是在外面，他可以闹个天翻地覆，让父母无所适从。造成孩子脾气暴躁的原因很多，根据不同的情况，父母可以分别对待。 一、孩子从小身体不好，经常生病，得到家人各方面的百般照顾，使他养成了别人就应该依从我的心理。一旦不依从，从心理上便无法自控。 二、父母平时不在孩子身边，短暂的相聚恨不得给孩子所有的补偿，即使孩子的一些过分要求也盲目地满足。因此，当孩子的欲望没能满足时，常常大发脾气。 三、孩子平时受到过分的宠爱，很少受挫折，心理承受力差。当他遇到批评或相反的意见，便无法忍受。 四、有些孩子曾经有过这样的经历，当他大发脾气，大哭大闹后家长就屈服了，从此，他就发现发脾气的妙用，把发脾气作为要胁父母的手段。 五、由于父母情绪不好或脾气暴躁，经常使孩子莫名其妙地受责骂，或父母许诺了的事情又言而无信，孩子无法理解，长时间的心情压抑或不满。会用发脾气来发泄。 孩子发脾气时可以先冷处理，把他暂时搁置一边，因为这时的孩子是什么也听不进去的。等他略微平静下来，你可以搂他在怀里，慢慢地问他：刚才为什么发这么大的脾气？发脾气能解决什么问题吗？能和妈妈说说你的道理吗？一定要听听孩子的想法，了解孩子发脾气的原因，帮助孩子控制自己的情绪，学会用适当的方法解决问题。要想改变孩子的坏脾气，还应注意以下问题： 一、要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。 二、父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。 三、父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而爱发脾气。 宝宝爱在什么时候发脾气呢？一般是在她不如意的时候，这不如意包括两个方面：其一是身体上的不舒适，比如饥饿、口渴、疲劳、生病，宝宝的心情也随之烦躁不安；其二是精神上的不愉快，比如经历挫折、挨了批评或受到冷落，要求得不到满足时，因无法明确地自我表达而得不到他人理解时，想要自立但受能力限制时，宝宝就会用发脾气来发泄心里的愤怒、焦虑和困惑。

7，幼儿园保育教育质量检查评价制度有哪些

幼儿园保教工作制度一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿保舰保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保舰保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。提交计划和总结的时间：1、学期工作计划应在新学期开学半月内;2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;4、学期工作总结应在学期结束前半月内;5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下 一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。十、保教组应督促各班做好交接-班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。
幼儿园教育的特殊原则指出：“保教合一的原则，保育和教育必须是相互结合，相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。”这就是说，幼儿园保育和教育是同等重要，忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康发展。而每间幼儿园都把“保”字当头等大事来抓，这也这也充分说明了保育工作重要性。要把保育工作渗透到幼儿的身上，教育意识是导向，而灵活多样、丰富生动的教育方法则是催化剂。以下是我在实施幼儿园保育工作中的一些经验和体会，仅供大家参考：教师应该有这样的意识：保育工作不是单独的或专门的一个活动，而应贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活的整日的活动中。因此，我们利用生活、活动内容本身的知识，对幼儿进行保育知识的教育。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。老师应对幼儿的日常生活特别关注，深入幼儿，随时了解和掌握幼儿的行为和品德，利用影响幼儿的各种外界因素，不失时机地开展随机教育。通过经常的、随机的、强烈的渗透，幼儿的行为习惯就会不断得到巩固，保育工作也就做到家了。一、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经测试90%的幼儿基本达到教育目标。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。活动后经测试80%的幼儿达到教育目标，增长率达到67%。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。二、通过有趣的环境创设去吸引孩子有一段时间，我发现我班的水总是不会减少，问谁没有喝水都说我喝了，很难分辨出谁真谁假，为了制止生活中“偷工减料”的幼儿，为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我们在墙上做了一个生动形象的“爱心小树”图让幼儿每次喝水后在自己的泡泡上做好记录；我还在旁边做了一个带小水杯（可活动的）、精巧的小盒子，幼儿喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾点儿水一贴就ok，这种图形并茂的操作幼儿很喜欢。同时我们还组织看图讲述“为什么要多喝水？”，幼儿明白了“多喝水皮肤会很漂亮；多喝水不容易生病”等道理，由此幼儿也养成了自觉喝水的好习惯。这既是习惯的培养，又是保育工作的开展。三、通过榜样的作用吸引幼儿：幼儿园开展“阳光浴”锻炼，为了让幼儿能够积极地参与，我们首先让那些运动量大，吃饭好的幼儿来实验，每天的阳光浴孩子是没有问题的，保准孩子2小时的户外活动。四、利用谈话活动积极引导：我园每天有个“十分钟谈话活动”环节。这也是我们对幼儿实施保育工作的良好时机。“自己的事情自己做，你都会做哪些事？”、“你会不会保护自己，你是怎样来保护好自己的”、“你会经常生病吗？为什么？”通过谈话活动，幼儿就会想一想自己，就会管理好自己，让幼儿从小就学习如何照顾自己，让幼儿从小养成有责任感的人。把保育工作落实到教育中去。要把保育工作的开展得更好，只要做一个有心人，相信你会比我做得更好

文章TAG：大班幼儿心理健康记录没有耐心  幼儿做事没耐心一受挫就哭闹怎么办育儿知识  
下一篇