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1，授导型教学设计与自己平时的教学设计有哪些相似和不同

案例中的教学设计与自己平时的教学设计有哪些相似和不同之处 （教学设计意图:引导学生理解高，低音，力度等在音乐中的不同表现。） 展示苏珊娜自己通过

授导型教学设计与自己平时的教学设计有哪些相似和不同

2，如何撰写一个导读导学的教学设计

导读导学的教学设计 教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹
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如何撰写一个导读导学的教学设计

3，如何设计课堂导入型微课

课堂导入型 微课,是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求,利用各种方法导入新课内容来激发学生的思维,以此引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。 课堂导入型 微课以其多样的导入方式,能够激发学生的认知兴趣,提升教学效果
兴趣是最好的老师。“课堂导入型”微课在于激发学生的学习欲望，产生学习的内驱力。在导入时，教师应以学生的兴趣方向为切入点，同时辅以教师的自身魅力，使导入有趣味，有悬念，将导入的趣味性发挥极致。

如何设计课堂导入型微课

4，书法学习必须的亲授

看大师级人物的视频，了解他的运笔方法。每天两小时不中断书写，临摹古碑文和古人流传字体真迹相结合，且用兼豪（古人多用紫毫，是兔毛制的。。。。兼豪软硬更贴近紫毫），更贴近古人，仔细琢磨古人的习字方法。以后再把你的作品给书法好的人看，不足的地方再指导下。。。也能够学好，不是必须亲授。固然你想学出更高的成绩，少走弯路的话，还是亲授好。
陌生是由于不知道如何将授导型教学设计更好的与数学学科联系在1起。通过学习,我对授导型教学有了更深入的认识。授导型教学设计是指在课堂教学中以讲授、示范、练习

5，如何设计课堂导入型微课

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
课堂导入型 微课,是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求,利用各种方法导入新课内容来激发学生的思维,以此引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。 课堂导入型 微课以其多样的导入方式,能够激发学生的认知兴趣,提升教学效果。

6，应用授导型的教学方式进行教学能够产生什么作用

运用信息化教学,激发学习兴趣,解决重难点知识体系都体现在授导型教学设计上,这样一来我们就能更直观的进行教学.最后在进行流程图的规划,并将本科进行反思
把握《纲要》精神确立幼儿环境教育目标 环境教育作为一个系统工程，它所要完成的任务是使受教育者综合环境素质得到提高，其教育目标包括情感目标、伦理目标、认识目标和行为目标，而作为学前教育这一特殊阶段，我们认为应该把情感目标放在首位。 首先，《纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对环境价值的判断，对道德准则的衡量都处 在无意识之中，其特点是可塑性很大，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，很容易受外界事物支配，而且还富冲动性，随着儿童经验的发展，随着儿童内抑制和第二信号系统的发展，儿童情感的稳定性和有意性就逐步增长起来。其中最重要的社会性情感，如道德感、美感、理智感也逐渐产生和发展起来，尤为关键的是儿童情感的发展在儿童个性的形成立起着重大的作用，所以，此时引导幼儿对大自然的认识，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏、关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。 其次，情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。通过环境教育，使幼儿自觉遵守环境道德准则，尊重自然、爱护自然，并且能初步识别和抵制那些不自觉甚至侵害他人环境的不道德行为。

7，如何设计导学案教学案

为进一步认真贯彻执行上饶县教育教学工作会议精神，继续以课改理念为指导，扎实开展课堂教学改革，注重教研实效，创新教研思路，稳步推进各项工作，提高课改工作水平。我校多年来一直认真执行上级要求，进行课改研究，琐果累累。学案的设计，直接影响到课堂效果，同时，我校每周三、四的教研活动也给了我们很大的帮助，使教师们受益匪浅。备课组从组员当中挑选出一份最优秀的个案出来进行商讨、修改，从而形成共案，对共案的要求也很高。现就如何设计一份好的学案浅谈自己的一些观点。一、首先明确导学案各板块的内容要求【目标导航】表述要明确、具体、可测。行为主体是学生。行为动词、行为条件及表现程度不能缺。学习目标依据本学科《课程标准》和学情制定。【重难点导航】根据学习目标、学习内容、具体学情等因素统筹兼顾，分别确定重点和难点。【学法导航】呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。【知识链接】提供给学生学习本节课的铺垫知识，相当于“引桥”、“拐杖”的功能。如本节课内容简单，学生理解本节课内容无障碍，此板块可省略。【自主学习】本板块主要解决基础知识、基本技能、基本学法等内容设，计要控制难度，要求学生独立完成。【合作探究】本板块内容一般应是2人以上合作才能完成的问题。要求问题情境化、问题探究化。通过本板块设计，达到突出重点、突破难点之目的。本板块内容是集体备课讨论的重点，要求教师务必依据学习目标、吃透教材。探究的问题要控制数量。（注：问题层次化、问题探究化、问题情境化，建议教师将问题通过具体活动的方式呈现）。【整理学案】采用灵活多样的方式，引导学生自主构建知识框架，培养能力，升华情感。【达标测评】要依据学习目标设计，精选精编练习，难度适中，数量适当，体现梯度，照顾不同学习水平层次的学生，要求当堂完成。那么，怎样设计好一份好的导学案呢？一份完备的导学案少不了目标设计、问题设计、情境设计、教法学法设计等，这些也就构成了导学案的基本环节。1、 目标设计一堂课的教学设计要完成其特定的学习任务，每堂课的组织教学就应有特定的教学目标。如果没有了目标，一堂课将是一盘散沙，不知所云；一篇课文将会分解得支离破碎，不知所终。所以，目标的定位非常重要，设计时要从数学学科本身特点出发，根据数学总体教学要求、单元教学安排，到相关内容的教学目标来为这节课设计教学目标。教学目标应力求在课内完成，目标设计在符合总体要求的同时，做到切合实际，切合学情。要少而精，不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。2、 问题设计“导学案”本身就是一份引导探索型的学生学习提纲，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，也是导学案设计的关键所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题的设计要具有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗明白而准确，同时又要有一定的层次和梯度，要设置坡度，难易得当，统筹兼顾，循循善诱，拾级而上。3、情境设计人的活动总是在一定的情境当中进行的。创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，从而调动起他们的学习积极性和主动性，所以课堂教学设计要特别重视情感及其在教学中的作用。因此，情境设计是导学案的必备工作。教师通过详细钻研教材，依据学习内容，把握课堂学习环节，适时、恰当地运用多种方式方法，将抽象的知识化为具体的形象，让学生通过想象的翅膀，“身临其境”，帮助学生理解和掌握知识。如介绍背景知识，引入现实生活，使用生动的语言、丰富的表情、恰当的体态动作，或借助各种媒体手段，通过创造浓厚的情境氛围，激发学生情感，从而有效地将数学与生活实际、与学生的体验融合起来，成为“活数学”。4 、教法与学法设计导学案不仅要设计教师如何讲，还要设计学生如何学，只有把教师讲的最优化和学生学的最优化融合在一起，才能保证整个教学过程的最优化。因此，教法与学法设计便成为设计导学案的重要工作。设计时应从教学内容和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋，下工夫，精心设计。采用启发式、讨论式教学方法，留给学生“动”的时间，让学生在课堂上主动读、主动说、主动议、主动练，指导学法，使学生会读、会说、会议、会练，授之以法，通过灵活点拨、启发指导，使教师的教和学生的学紧密结合起来。

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