1,龟兔塞跑小班编学教案

教学目的:1、练习e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333339663938跳跃和手脚着地爬的动作,发展幼儿四肢力量。2、激发幼儿参加体育活动的兴趣,培养幼儿遵守游戏规则的习惯。 教学准备:1、场景布置:比赛的跑道和环境。2、活动前学习《龟兔赛跑》的故事内容。3、奖品:五角星。 教学过程: 一、准备部分 扮演角色“乌龟”,学做模仿操。 教师引导:“乌龟宝宝们,今天天气真好,像妈妈这样趴着,我们一起锻炼身体吧!”伸长脖子—交替抬手—交替抬脚—伸缩手脚—游泳—蜷身打个滚。 二、基本部分:1、自由爬行:小乌龟分散练习手脚着地爬。 教师引导:乌龟赛跑中,小兔子比赛输了很不服气,他还要和我们乌龟进行比赛。宝宝们,我们现在来练练本领。我们怎样才能爬得快了? 教师观察幼儿的爬,帮助幼儿掌握手脚着地爬的动作要领。2、游戏:“龟兔赛跑”。 幼儿分组扮演角色进行比赛。 规则:每组中的参赛赢者可为本组赢得一个五角星。比赛结束后看哪组的五角星多,那组就获胜。 互换角色进行比赛 三、结束部分: 游戏“我像谁?”玩法:幼儿模仿动物的样子请老师或同伴猜他是谁。 建议1、可以在跑道上根据角色设置不同的障碍物,提高比赛的难度。2、游戏中可让幼儿扮演故事中的角色,如:裁判、颁奖者、其他动物进行比赛,增加游戏的趣味性。
因为遇到忍者龟

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2,急需幼儿园大班教案参考语言类的请求帮助

活动目标:1、理解课文内容,正确熟练地朗诵、背诵课文。2、正确认读生词。(老虎、狐狸、森林)3、懂得成语“狐假虎威”的含义。活动准备:视频故事“狐假虎威”。活动过程:1、用直观演示法:请幼儿欣赏“狐假虎威”视频故事。2、观看课件:分析“狐假虎威”中的“假”的意思。3、学习字宝宝“老虎,狐狸,森林”4、连线,加深幼儿对字宝宝的认识。5、游戏:看看那个小朋友说的成语最多。来源:中国幼儿在线
活动:我为古猗园设计标志 南翔中心幼儿园 陆敏娜 设计思路: 现代社会生活中,标志无处不在,服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志,因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时,我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中,让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志,主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系,并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上,幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志,尤其是在幼儿游玩了古猗园后,幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望,因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。 活动目标: 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系,鼓励幼儿大胆想象,尝试用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望,鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。 活动准备:古猗园背景图,圆形、方形、三角形纸若干 活动过程: 一、交流我找到的标志 请幼儿来介绍一下自己找到的标志,把你的记录与大家一起分享。 二、观看表演:发生在古猗园的事 教师扮演老奶奶游玩古猗园,老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。 三、请幼儿为古漪园设计标志 1、同伴讨论、交流想设计什么标志 2、幼儿动手设计,并把标志贴到古猗园背景图中 四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园 幼儿向大家介绍自己设计的标志

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3,大班语言教案照例说句子一只一只还有一只

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
活动目标:1、理解图书内容,初步感受轻松幽默的语言风格。2、能尝试概括描述图书的主要内容,分析并梳理文本结构。活动准备:大书、图片(苍耳、天牛)活动过程:1、导入环节讨论有关虫子的话题,引入主题。2、图文共读出示大书,教师分段朗读文字,再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论,了解故事内容。(1)阅读2-6页,了解做小虫子不好的地方。“这只小虫子有很多好朋友,但是他的好朋友们都觉得,当小虫子一点也不好,哪些地方不好呢?”p3:“小虫子被喷到哪儿了?”p4:“你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?”“被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?”p5:“看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?”p6:谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?他们看到小鸟,心里会想些什么?延伸讨论:你觉得小虫子还有哪些不好的地方?(2)阅读7-9页,了解做小虫子好的地方。p7:在草叶上伸懒腰,用露水梳洗打扮,小虫子感觉怎么样?p8:为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话,而不被发现?p9:你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?小虫子会说些什么?延伸讨论:你觉得当小虫子还有哪些好的地方?(3)阅读10-14页,了解每个小虫子的特点。p10:你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?p11:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?小虫子是什么表情?为什么?p12:这是什么虫子?为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?小虫子在干什么呢?螳螂能吃到小虫子吗?为什么?螳螂到底会不会跳,有谁知道?小虫子现在表情和动作是怎样的?谁来学一学?他在干什么?p13:这是什么虫子?小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里?小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的?蜜蜂的眼神真的很差劲吗?p14:这是什么虫子?你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?(4)连续阅读15-16页,了解故事结尾。这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?3.回顾梳理。完整朗读大书文字,幼儿整体理解图书内容。

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4,中班数学教案龟兔赛跑

《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。下面,小编为大家分享中班《龟兔赛跑》教案,希望对大家有所帮助!活动目标1、喜欢欣赏童话故事,在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。活动准备挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机活动过程一 情境导入 (播放《运动员进行曲》,小朋友随着老师的口哨声,踏步入场,边走边向听课老师招手以示打招呼。)师:小朋友们,今天,森林里召开运动会了,小动物们都来参加了,他们邀请我们当拉拉队呢,我们可要使劲给他们加油哟!二 看图讲述、理解故事内容师:今天的比赛项目是长跑比赛,兔子和乌龟分到了一个小组,小朋友先猜猜谁会赢了比赛?(让幼儿先预测一下结果),小朋友们认为兔子赢了,因为兔子跑得快,好了,接下来,老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事,看看我们猜对了吗?1、师幼一起看图,讲述故事。(图一) 图上都有谁? 谁是裁判?你怎么看出来的?(让幼儿模仿猫头鹰的动作),是的,裁判准备发令,乌龟和兔子已做好了准备,(师模仿动作,幼儿也跟着做)小狐狸在干什么呢?(在喊加油呢)(图二) 哨声一响,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)乌龟呢?让幼儿模仿。(图三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼儿模仿兔子的动作,他为什么躺下了?(幼儿会说,因为兔子把乌龟扔远了,所以它休息了)乌龟在哪呢?老师用动作提示幼儿,幼儿边做动作边说。(图四) 乌龟追上了兔子,可兔子还在干嘛?(睡大觉)是的,可乌龟还是一步一步地往前爬,它超过了兔子,兔子还不知道呢!(图五) 等到兔子醒来时,乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛?(乌龟)简单小结故事。2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢?请幼儿上台讲,其他幼儿边听边配合讲述。3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛?让幼儿自由说,教师引导是因为兔子骄傲了,觉得自己比乌龟跑得快,就睡大觉,结果输了比赛。我们可不能像兔子学习,是不是呀!(再请一名幼儿讲述)4、 这么有趣的故事,我们来演一演吧。老师先说说表演要求:请一名小朋友上台来讲,再上来几名表演者,边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。5 、拓展其实,小兔输了比赛后,很后悔,它知道自己错了,它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么,兔子会对乌龟说些什么,乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、 结束今天,我很高兴,小朋友也很高兴,我们还知道了骄傲使人落后的道理,并且你们会讲这个故事了。三 结束我们当了半天的拉拉队,接下来也当一回运动员,倒跑道上进行一场长跑比赛。(播放结束曲),幼儿退场。
认识数字2一、活动目标:1、在游戏活动中学习2的形成,认识数字2,理解2的实际意义。2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。二、活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各2张,1和2数字卡片。2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成2格,分别写上1和2的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的2格,画上1和2的圆点。三、活动过程:1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习2的数数,认识数字2)(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字2,认读数字2。2、分萝卜:学习2的形成,数数。萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分2分。老师示范在一个萝卜上贴上2个图形,先贴1个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,1个圆形添上1个圆形是2个圆形,把萝卜分成2份了。幼儿操作:找图形贴到萝卜上。3、拼小兔:复习认识数字1-2和2以内数数。老师介绍玩法:出示拼图底板,上划成了2格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图2块,(数一数,认一认它们背后1和2的数字)请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。幼儿操作,老师巡回指导。

5,大班语音诗歌的教案怎样写

为你奉上一则例子,你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问!  大班诗歌教案:摇篮  摘 要:《大班诗歌教案:摇篮》...很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。 3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼:我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮。 幼:妈妈是宝宝的摇篮。 幼:花园里有很多...  相 关:◇ 小班语言教案:摇篮 >>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 >>详细◇ 大班语言教育活动:摇篮 >>详细◇ 大班仿编活动方案:诗歌《 >>详细  活动目标:  1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。  2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。    3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。  活动准备:  1.多媒体课件、《摇篮曲》。  2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。  活动过程:  (一)导入课题,激发兴趣。  1.出示摇篮,提问:看,这是什么?  幼:摇篮。  师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?  幼:小宝宝睡觉的。  幼:我们小时候可以睡在里面。  师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?  幼:很舒服。  幼:感觉很暖和、很温暖。  (评析:出示摇篮图片,让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉,很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点,有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作,很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。)  2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。  3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?  幼:我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮。  幼:妈妈是宝宝的摇篮。  幼:花园里有很多的小花,风吹起来,它的摇篮。  师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)  (评析:一开始出示课件,让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景,没有加上配音,让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮,第二遍加上配音朗诵,让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境,熟悉诗歌的内容,为学习、朗诵诗歌作铺垫。)  (二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。  1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。  (1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)  (评析:请幼儿试着用诗歌中的话来说说,同时出示相应的图片,来加深对诗歌的印象,熟悉诗歌内容,并看着图完整地复述句子。)  (2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)  (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)  (4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方?  幼:都有摇篮。  幼:最后一句一样,它们都睡着了。  幼:小宝宝都睡在摇篮里。  (评析:让幼儿看着图片来进行句式分析,帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时,更加便于幼儿去分析整理句式,发现四句诗歌的共同之处。)
为你奉上一则例子,你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问!  大班诗歌教案:摇篮  摘 要:《大班诗歌教案:摇篮》...很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。 3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼:我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮。 幼:妈妈是宝宝的摇篮。 幼:花园里有很多...  相 关:◇ 小班语言教案:摇篮 >>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教 >>详细◇ 大班语言教育活动:摇篮 >>详细◇ 大班仿编活动方案:诗歌《 >>详细  活动目标:  1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。  2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。    3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。  活动准备:  1.多媒体课件、《摇篮曲》。  2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。  活动过程:  (一)导入课题,激发兴趣。  1.出示摇篮,提问:看,这是什么?  幼:摇篮。  师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?  幼:小宝宝睡觉的。  幼:我们小时候可以睡在里面。  师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?  幼:很舒服。  幼:感觉很暖和、很温暖。  (评析:出示摇篮图片,让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉,很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点,有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作,很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。)  2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。  3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?  幼:我看到了星星,我觉得白云的它的摇篮。  幼:妈妈是宝宝的摇篮。  幼:花园里有很多的小花,风吹起来,它的摇篮。  师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)  (评析:一开始出示课件,让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景,没有加上配音,让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮,第二遍加上配音朗诵,让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境,熟悉诗歌的内容,为学习、朗诵诗歌作铺垫。)  (二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。  1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。  (1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)  (评析:请幼儿试着用诗歌中的话来说说,同时出示相应的图片,来加深对诗歌的印象,熟悉诗歌内容,并看着图完整地复述句子。)  (2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)  (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)  (4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方?  幼:都有摇篮。  幼:最后一句一样,它们都睡着了。  幼:小宝宝都睡在摇篮里。  (评析:让幼儿看着图片来进行句式分析,帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时,更加便于幼儿去分析整理句式,发现四句诗歌的共同之处。)
设计意图: 现在的孩子在家得到千般呵护百般爱,忽视了一个实质性的问题,那就是“爱”的双向性,这样必然造成孩子缺乏爱心,缺少情感自私自利,以自我为中心,严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖,另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累,教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。目标:1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法,初步感知孕育宝宝的辛苦。2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中,亲身体验做父母的感受。3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。准备:蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。活动过程:一、 开始部分:1、 教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。2、 请幼儿和老师一起来欣赏课件,引出欣赏主题——《鸟窝》。二、 基本部分:1、 播放课件,引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题,及时鼓励幼儿大胆的想象表述。2、 启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的?激发幼儿积极展开讨论,讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的?3、 再次请幼儿看课件,了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。4、 教师设置情景,请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈(鸡、鸭、鹅、鸟),启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”(用稻草做窝)。5、 教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”?为它设计一个怎样的家?“宝宝”会遇到哪些危险?(展开讨论,教师及时评价)6、 请幼儿给自己的“宝宝”取名字(做标记),动手做“宝宝”的“家”。(教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难,例如:蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等,用dv收集起来)三、 结束部分:1、 教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。2、 教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”,鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的?遇到了些什么困难?再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样?3、 汇总幼儿的发言,启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦?自己应该怎样感谢他们?4、 倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情(各种形式),感谢他们!随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。

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