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老狼老狼几点钟。。
幼儿园大班体育活动:红灯、绿灯、马上开灯游戏目标: 1.锻炼幼儿跑步的速度,培养幼儿的反应能力。训练幼儿的反应力和走跑跳的能力。 2. 强化幼儿的交通规则意识,红灯停路灯行。 游戏材料: 红绿灯牌各一个,平地上画两条相距适宜的平行线,分别为起点线和终点线。 游戏规则: 绿灯牌儿,众幼儿朝着终点走跑或…… 游戏目标: 1.锻炼幼儿跑步的速度,培养幼儿的反应能力。训练幼儿的反应力和走跑跳的能力。 2. 强化幼儿的交通规则意识,红灯停路灯行。 游戏材料: 红绿灯牌各一个,平地上画两条相距适宜的平行线,分别为起点线和终点线。 游戏规则: 绿灯牌儿,众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿,众幼儿则必须立刻如木头人 一般静止站立。 游戏玩法: 1.一幼儿站在场地的终点线后面朝众幼儿做开灯者,开灯者两手分别拿着红绿灯牌儿,众幼儿站在起点线端。 2.游戏开始,开灯者说红灯绿灯马上开灯"时任意举一灯牌,若举的是绿灯牌儿,众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿,众幼儿则必须立刻如木头人一般静止站立,在此期间如果有人控制不住而动了,将被请出。 3.开灯者反复说红灯绿灯马上开灯并换举灯牌,最先到达终点的幼儿为胜者,并由胜者当开灯者,游戏又重新开始。 游戏注意事项: 1. 如果举的是红灯牌儿,众幼儿则必须立刻如木头人一般静止站立,在此期间如果有人控制不住而动了,将被请出。 2.幼儿做好由易到难先走,后跑跳。举灯牌的幼儿有规则的变化到不规则的变化。

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3,幼儿园大大班教案详案

哇~100分耶 楼主 如果没有满意答案 别给分他们 给我吧 谢谢!
反思性说课跟进教学——大班数学活动:《区分10以内的单双数》(2) 作 者:庭庭 来 源:平湖新教育教师博客 发布时间:2010-03-28   收藏本页 反思性说课跟进教学——大班数学活动:《区分10以内的单双数》(2) 四、说教学方法: 尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:纸片上画了苹果让幼儿圈一圈:两个两个地圈,区分单双数,圆形硬板纸1~10点子,中间可以转动的针,转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数,用橡皮做的股子,扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数并。让幼儿通过自己动手圈一圈、转一转、扔一扔后,尝试记录数字是几,并进行经验区分单双数的方法。 语言交流讨论:在数学教育中,交流是一种常用的方法,但是,交流的时机选择在操作后的时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开始了,我就引导幼儿先尝试操作,你有几元钱,买了几样,还剩下钱吗?把三个问题连起来说完整。这样,通过不断的交流讨论,加上教师的帮助分清单双数,使幼儿在自己的头脑中形成单双数的概念。 五、说教学过程: 1、运用情景导入,引起孩子的兴趣。 2、利用孩子在购物中的体验、感知单双数,看看、圈圈、买买,让孩子深入其中,带孩子来到一个游戏的园地,分别知道两个两个圈还剩下一个的是单数,没有剩下的是双数,我特别1的关注。解决问题,并积极探索,学会两个1可以和同伴合作买东西。 3、交流与比较,讨论你有几元,买了几样?有没有钱剩下?在数学中学习语言的完整句子。回收代用券,把两元两元用完的放在红房子,还剩下一元放在蓝房子里,再次分单双数。 4、游戏操作,寻找身边的单双数,如说出一只手,是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料,同样区分单双数。圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数。 扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数。 六、说教学反思:本堂课中运用了1~10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动,让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时,第一次记录错了,孩子发现了,问我怎么办?应把错的打×,选择对的打√,给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验,孩子的参与性很强,多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小,自控能力差,逻辑能力有限,操作能力也有限,显得较吃力,对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈,第一步,应速度再放慢一点,这第一步很重要,应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时,发现班上有个也比较能干的孩子,用三个三个一圈,这第一步没有渗透理解,导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是,课后我们又再区域活动中开展了,给孩子更多的探索机会,更多的孩子能区别单双数理解能力。 4、游戏操作,寻找身边的单双数,如说出一只手,是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料,同样区分单双数。圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。转一转:记录转盘停下时指针所指的数,并分辨是单数还是双数。 扔一扔:记录扔骰子得到的数区分出单双数。 六、说教学反思:本堂课中运用了1~10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动,让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时,第一次记录错了,孩子发现了,问我怎么办?应把错的打×,选择对的打√,给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验,孩子的参与性很强,多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小,自控能力差,逻辑能力有限,操作能力也有限,显得较吃力,对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈,第一步,应速度再放慢一点,这第一步很重要,应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时,发现班上有个也比较能干的孩子,用三个三个一圈,这第一步没有渗透理解,导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是,课后我们又再区域活动中开展了,给孩子更多的探索机会,更多的孩子能区别单双数理解能力。

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