1,幼儿园小班的活动主题名称有哪些

1、采橘子的活动2、落叶飘的活动3、袜子的对对碰4、甜甜蜜蜜的课程审议5、沙漠里的交通工具是骆驼6、有趣的笔帽7、新年联欢会8、我爱我的家9、蔬菜和水果宝宝水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物,幼儿虽说对水果的名称比较了解,但是对于蔬菜并非很熟悉,为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养,培养幼儿的观察力

幼儿园小班的活动主题名称有哪些

2,小班好孩子好习惯幼儿园里朋友多教案

活动目标  认识、熟悉幼儿园的环境,萌发喜爱幼儿园的情感。  活动准备  (1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。  (2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。  (3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。  活动过程  1.通过“开汽车”游戏,组织幼儿参观园内的主要场所  老师当司机,幼儿坐上“汽车”。老师带领幼儿念儿歌:小汽车,笛笛笛,跑到东,跑到西,跑到x x地方看看(玩玩)去。每到不同处所,儿歌中的末尾一句可作些变动。如:  (1)跑到食堂看看去,吃点好吃的  (2)跑到活动室玩玩去,玩一会儿电动玩具  (3)跑到音乐教室玩玩去,和哥哥、姐姐跳个舞  (4)跑到游戏室看看去,看哥哥、姐姐做游戏  (5)跑到游戏场玩玩去,玩有趣的大玩具  2.在参观的基础上,学念儿歌《大家一起真快乐》  幼儿园里朋友多,有姐姐,有哥哥;玩玩具,做游戏,大家一起真快乐。  3.带领幼儿参与幼儿园的活动  (1)大带小活动:让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所,并到游乐室玩耍,使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方,在幼儿园里生活很愉快。  (2)音乐活动:学唱歌曲《幼儿园像我家》,激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

小班好孩子好习惯幼儿园里朋友多教案

3,幼儿小班u的教案

教学目标:1、 学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。课时安排:2课时第一课时教学目标:教学单韵母i、u并抄写。教学过程:一、 复习检查1、猜谜语。(1)白鹅倒影是什么韵母?(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母?(3)像个圆圈是什么韵母?2、抽读字母卡片。二、 教学单韵母i1、看图说话引出i。图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。2、教学i的发音,认清字形。(1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。(2)教师范读、领读。(3)记忆字形。i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。三、 教学单韵母u1、看图说话引出u。图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。2、教学u的发音,认清字形。(1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。(2)教师范读,领读。(3)记忆字形。可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。”3、书写指导:u一笔写成。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

幼儿小班u的教案

4,幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式:团体或小组教学  教学方法:演示示范法,行为辨析法  活动目标:  1、 掌握正确的站姿  2、 养成良好的体态习惯  核心要素:两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒  活动准备:1、教师提前确定好示范时站立的位置,熟练掌握正确站姿的要领。  3、 录音机、音乐磁带  基本过程:  (一) 导入活动:  1、 教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力,可以一边示范一边提问:“小朋友,你们觉得老师的站姿好不好?”  2、 在教师示范和幼儿观察的过程中,教师用提问的方式引导幼儿观察:“老师站立时,头是怎样的?肩膀和手臂是怎样的?双臂和双脚是怎样的?”(头不歪,眼睛平视;肩膀自然放平,双臂自然下垂,双腿和双脚并拢。)  (二) 关键步骤:  1、 音乐游戏《停止与站立》  (1) 讲解游戏规则:音乐响起,幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止,幼儿也马上停止走动,并要求以正确的姿势站立在原地。  (2) 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止,幼儿站稳后,教师先选择一个合适的位置站好,再让幼儿模仿老师的站姿站立,最后让幼儿互相之间,看一看,比一比,哪个小朋友的站姿好。  2、 组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。  (三) 引歌套词,儿歌新唱  活动延伸:  1、 与幼儿团讨:  (1)“正确的站立姿势是怎样的?”  (2)你觉得自己站姿好吗?正确吗?好看吗?  (3)你认为在做什么事情时,需要特别注意自己的站姿?(升旗、表演、打招呼等。)  2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。  例如:在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后,可与幼儿一起讨论:  (1) 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确?  (2) 你认为哪个小朋友的站姿是错误的,应该如何改?  (3) 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿?  (4) 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的?  3、 在条件允许的情况下,带领幼儿到较大的镜子前练习站姿,让幼儿能看到自己的站姿,并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较,找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。  4、 在幼儿园里,可以结合其他活动,组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励,激发幼儿的进取心。  家园互动:  1、 生活中,家长应提醒幼儿改正错误的站姿。  2、 家长对幼儿应进行隐性教育,并做到站姿要规范(身教重于言教)。  注意事项:在培养小朋友正确的站姿的同时,还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现,如用手揪衣角、挖鼻孔等。  活动反思:  1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?  2、 你认为这个活动的成功之处在哪里?  3、 你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

5,幼儿园小班教案整理物品

幼儿园小班教案整理物品:【活动目标】1、学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少。2、养成自己整理玩具的习惯。【活动准备】小兔头饰一个,奶瓶6个,奶嘴6个,锅子8个,锅盖8个,瓶子6个,瓶盖6个,糖果,礼物盒,小动物。【活动过程】观察物品1、兔姐姐:小朋友们好,我是兔姐姐,我有点不舒服,听说我们小一班的宝宝很能干,想请你们帮我去我家整理一下,好吗?2、师:小朋友,兔姐姐请我们帮她整理东西,你们愿意吗?那我们出发吧。(在教室绕一圈)3、师:哇!兔姐姐家真的很乱呢?这是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是谁呢?(奶嘴)我们来找一找。4、这又是谁呢?(瓶子)它的好朋友又是谁啊?那他的好朋友在哪呢?哪个才是他的好朋友呢?(试一试)这又是谁啊?(锅盖)它的好朋友是谁呢?(出示瓶子,奶瓶,锅子)小结:原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。整理物品:师:这边整理干净了,可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢?请你们去整理一下吧,找到他们的好朋友,好吗?(幼儿整理)师:你们都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是谁啊?(幼儿说一说)谁多谁少:1、兔姐姐:你们整理的真干净啊,我给你们准备了糖果,但是要请你们自己包起来了,好吗?2、展示如何包装礼物3、教师带小朋友包礼物。4、师:宝宝们,我们一起来包礼物吧,记住哦,一个盒子放一颗糖果,找到合适的盖子盖好。5、师:你们都拿到礼物了吗?有个小朋友没有礼物呢,你们能想想办法吗?(幼儿说一说)6、师:好了,我们拿着礼物回去吧。扩展资料幼儿园整合教育活动方案:1、《幼儿园整合教育活动方案》是由专业人员与幼儿园合作,在学习《纲要》的过程中反思教育实践,从而开发和研制的一套符合《纲要》精神和幼儿发展需要和兴趣的“教育参考”。2、它集中体现了所有编写人员多年来的实践研究和理性思考:为每个幼儿提供广阔的发展空间;相信每个幼儿具有发展潜能;引导幼儿体验国内外多元文化;尊重幼儿个性和谐发展;培养具有创新精神和生存能力的主动学习者。3、也是对近几年来师生共构活动的整理和提炼,同时还体现了“为广大的教师创造性地开展工作提供空间”的课程实施理念。参考资料来源:留学社区-幼儿园小班数学活动教案《整理物品》参考资料来源:搜狗百科-幼儿园整合教育活动方案
小猫玩球(小)活动目标1认识1和许多,了解他们的关系.2学习滚接大皮球.活动准备1小猫头饰若干与幼儿人数相等.2两个幼儿一个大皮球.活动过程1通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.(1) 出示一缉丁光股叱噶癸拴含茎个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.2小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.活动延伸在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习.
活动目标:  1、学习按物体的用途分类。  2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。  活动准备:  1、视频录像。  2、玩具、书的图片、实物若干。  3、筐若干。  活动过程  一、谈话引入  今天老师给小朋友看一个视频,看看里面发生了什么事情.  二、提问  ——小虎家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?  ——观看视频,幼儿说出物品的名称。  ——后来发生了什么事情?为什么会发生这样的事?  ——小虎是怎样做的?  三、物品大分类  ——小悟空是怎样教小虎收拾书和玩具的。应该怎样放才是正确的做法。  幼儿自由发表意见。  教师小结:整理就是把同一类的物品放在一起,  四、尝试收拾用具  ——幼儿依次将整理好的物品摆放到相应的筐里。  ——幼儿操作,教师巡视,个别指导  五、检查物品分类是否正确。  六、小结:  以后小朋友在家要坚持自己收拾玩具与书。

6,幼儿园小班说课稿盒子里有什么说课稿

各位评委老师: 大家好!我说课的题目是大班科学活动《盒子里有什么》。 首先 设计意图: 幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。 目标: 1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。 2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。 准备: 1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个网球,盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况:有的盒子外贴有小小的商标粘纸,如kitty猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。 2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装几张餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。 3.一条毛巾,一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一副铃铛,一小盘黄豆,一个网球,一个网球大小的水晶球。 过程: 一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由 师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。) 师(指着幼儿认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。 幼:我听到有声音,感觉里面有东西。 师:你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗? 幼:我感觉重重的,说明里面有东西。 师:你从重量方面感觉到盒子里有东西,大家有这样的感觉吗? 师(小结):有些人是听到盒子里有声音发出来,所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的,所以确定里面有东西…… (析:用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西,并鼓励幼儿表达、交流自己的感受,如:从轻重上感觉到盒子里有东西,从声音上感觉到盒子里有东西等。) 二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西 师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。 师:这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。 幼(选择了尺):尺子比盒子长,肯定装不进盒子里。 师:是吗?请当场测量验证一下。怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。 幼(选择了水晶球):水晶球很重,盒子里面的东西很轻。 师:你是怎么比较的呢?(鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。)还有谁也愿意上来试一试、比一比,来证明自己的推断? 师(小结):尺子长,水晶球重,黄豆多,小铃响,毛巾轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球,我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。) (析:这是本次活动的重点,教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段,推断盒子中到底装着什么东西。) 三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么 师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。 师:你认为盒子里曾经装过什么呢? 幼:我看见盒子上有蜡笔画过的样子,以前里面可能装过蜡笔。 师:哦!通过细致观察来推断,有道理! 幼:我闻出有点香味,可能以前装过花朵或者香水什么的。 师:你能通过味道来判断,与众不同。我同意! 幼:以前可能装过玩具,你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。 师:那么细小的地方你也观察到了!同意你的想法! (析:这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察,通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。) 四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验 1.师:这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有,可能会是什么? 2.教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。 3.师:只有一个盒子是空的,其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢? 4.师(小结):这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。 (析:在这个环节中,教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子,拓展幼儿的经验,使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。)
活动目标:1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子,愿意聆听盒子的秘密。2、理解故事内容、会说:圆形的、三角形的、椭圆形的。活动准备:幼儿准备:1,收集各种形状的盒子。2、幼儿用书盒子里有什么。
各位评委老师: 大家好!我说课的题目是大班科学活动《盒子里有什么》。 首先 设计意图: 幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。 目标: 1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。 2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。 准备: 1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个网球,盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况:有的盒子外贴有小小的商标粘纸,如kitty猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。 2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装几张餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。 3.一条毛巾,一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一副铃铛,一小盘黄豆,一个网球,一个网球大小的水晶球。 过程: 一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由 师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。) 师(指着幼儿认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。 幼:我听到有声音,感觉里面有东西。 师:你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗? 幼:我感觉重重的,说明里面有东西。 师:你从重量方面感觉到盒子里有东西,大家有这样的感觉吗? 师(小结):有些人是听到盒子里有声音发出来,所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的,所以确定里面有东西…… (析:用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西,并鼓励幼儿表达、交流自己的感受,如:从轻重上感觉到盒子里有东西,从声音上感觉到盒子里有东西等。) 二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西 师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。 师:这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。 幼(选择了尺):尺子比盒子长,肯定装不进盒子里。 师:是吗?请当场测量验证一籂缉焚垦莳旧锋驯福沫下。怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。 幼(选择了水晶球):水晶球很重,盒子里面的东西很轻。 师:你是怎么比较的呢?(鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。)还有谁也愿意上来试一试、比一比,来证明自己的推断? 师(小结):尺子长,水晶球重,黄豆多,小铃响,毛巾轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球,我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。) (析:这是本次活动的重点,教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段,推断盒子中到底装着什么东西。) 三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么 师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。 师:你认为盒子里曾经装过什么呢? 幼:我看见盒子上有蜡笔画过的样子,以前里面可能装过蜡笔。 师:哦!通过细致观察来推断,有道理! 幼:我闻出有点香味,可能以前装过花朵或者香水什么的。 师:你能通过味道来判断,与众不同。我同意! 幼:以前可能装过玩具,你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。 师:那么细小的地方你也观察到了!同意你的想法! (析:这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察,通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。) 四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验 1.师:这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有,可能会是什么? 2.教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。 3.师:只有一个盒子是空的,其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢? 4.师(小结):这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。 (析:在这个环节中,教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子,拓展幼儿的经验,使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。)

文章TAG:幼儿  幼儿园  园里  有什么  幼儿园里有什么教案小班  
下一篇