幼儿园中班音乐教案20篇，中班音乐教案

1，中班音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的中班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班音乐教案篇1 　　活动目标：　　1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。　　2、激发幼儿上小学的愿望。　　活动准备：　　幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解　　幼儿已有一定的生活经验　　活动过程：　　一、演唱歌曲：《读书郎》　　—— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱　　现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。　　二、节奏练习：《我的小愿望》　　—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望　　现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。　　三、律动：《读书郎》　　—— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。　　现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。　　四、新授音乐游戏《雷声隆隆》　　——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。　　1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象　　——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？　　2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。　　——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）　　——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？　　——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）　　这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？　　现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）　　3、分段听第一段音乐　　第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？　　第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）　　小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。　　4、分段听第二段音乐：　　第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？　　第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来　　第三次：音乐表现：分角色　　现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来。　　五、舞蹈《快乐小天使》　　天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了　　现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。中班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1.初步感受乐曲的优美，学会简单的表现蝴蝶飞舞。　　2.熟悉歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。　　3.在歌唱活动中，体验与同伴交流过程的快乐。　　活动准备：　　《蝴蝶找花》和《梁祝》音乐、图谱、丝巾、ppt。　　活动过程：　　 1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶　　师：小朋友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？　　（幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫）　　师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，准备出发咯！　　（师幼扭动屁股爬到教室的中间）　　师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！　　师：毛毛虫，你看我慢慢长大会变成什么？　　师：那你们想变成蝴蝶吗？　　师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只美丽的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。　　（老师听着音乐在小毛毛虫之间飞舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小朋友跟着音乐舞动起来）　　师：花园里有那么多美丽的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛虫让他们也变成美丽的小蝴蝶。　　（把所有的小朋友都变成美丽的蝴蝶）　　师：哇，花园里有那么多美丽的蝴蝶，让我们张开五彩的.翅膀到花园里翩翩起舞吧。　　（师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞）　　师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会　　 2. 学唱歌曲，蝴蝶找花　　师：刚才那首曲子里有一幅美丽的图画和一首好听的歌曲让我们一起来欣赏下吧。　　（幼儿观看蝴蝶找花的视频）　　师：哇，好美阿，你们喜欢吗？　　师：那告诉我你喜欢里面的什么呢？　　师：除了这些你们还喜欢什么呢？老师也喜欢你们刚才说的但是老师更喜欢那首好听的歌曲，让我们一起仔细听一听歌曲都唱了什么？　　（幼儿带着问题欣赏蝴蝶找花视频）　　师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？　　师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀　　（当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆）　　师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵仔细的听听歌曲里还唱了什么？　　师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告诉你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。　　师：蝴蝶飞过的地方会怎样？　　师：现在请小朋友看着这一幅幅美丽的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。　　师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，准备好小朋友们。　　师：让我听一听你们好听的声音，唱的在响亮一点。　　（老师边唱边做动作）　　师：你们的声音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飞舞它的舞姿是那么的优美，接下来请小朋友用优美的声音来歌唱。　　（幼儿站起来唱，女小朋友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱）　　师：小朋友们，这么美丽的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里快乐幸福的来歌唱。　　师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越优美了，现在请你们轻轻的回到位子上。　　师：刚才我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边寻找它的花朋友　　 3. 蝴蝶飞呀飞　　师：接下来老师要跟你们做游戏了，请女小朋友上来当花园里面千姿百态的花，男小朋友变成歌唱家跟老师一起唱歌。　　师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵朋友的　　师：对呀，老师刚才是唱一句找一个花朵朋友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵朋友。　　师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？　　师：你们看我手上拿的是什么？　　师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也打扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。　　（幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿给予帮助）　　师：现在让我们听着音乐起舞去找美丽的花朵朋友，让我们唱一句找一个朋友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！　　师：蝴蝶们我们蹲下来，最漂亮的蝴蝶跳最美舞　　师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵朋友吧！中班音乐教案篇3 　　一、活动目标：　　1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。　　2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。　　3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。　　二、活动重难点：　　重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。　　三、活动准备　　1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。　　2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。　　四、活动过程：　　1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。　　2、发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。　　师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣ 　　我是一只小青蛙，我会怎样叫？　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║ 　　呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，　　3、演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。　　4、拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。　　活动反思：　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。中班音乐教案篇4 　　活动目标：　　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。　　2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。　　3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。　　活动准备：　　1、秋季果园图片一张。　　2、钢琴一架　　活动过程：　　1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。　　2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。　　二、基本部分　　1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象　　教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。　　师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？　　2、你们会摘果子吗？　　3、学习摘果子的动作　　教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。　　教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。　　4、熟悉乐曲　　师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。　　教师弹奏乐曲　　师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。　　请小朋友一边听音乐，一边拍手。　　5、学习踵趾步　　（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？　　（2）、教师示范踵趾步　　（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。　　（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。　　6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。　　7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来? 　　8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。　　三、结束部分。　　1、歌表演《好朋友.》。　　2、小结活动下课。中班音乐教案篇5 　　设计意图：　　《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。　　在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。　　活动目标：　　1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。　　2.培养幼儿表现音乐形象的能力。　　活动准备：　　母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐　　活动过程：　　一、开始部分　　幼儿听音乐做韵律进入活动场地。　　二、活动过程，开始进入课题。　　1.感受音乐。　　“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。” 　　2.教师范唱歌曲《下蛋了》。　　3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。　　（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。　　三、创编动作。　　1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？　　（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）　　2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？　　（幼儿随意发挥）　　3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）　　谁能学一学？　　4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）　　为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？　　小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。　　四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。　　把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。　　五、幼儿分组表演，相互交流、合作。　　1.个别展示。　　2.分组表演。　　六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。　　七、结束活动。　　鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。中班音乐教案篇6 　　教学目标：　　1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。　　2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。　　重点：用不同方式表现乐句中的跳音。　　难点：节奏型╳╳│╳—│的掌握。　　教学准备：磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干　　教学过程：　　一、律动《愉快的假日》。要求幼儿大胆的表现，心情愉快。　　二、完整欣赏音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。　　1、（出示小姑娘图片）　　我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，今天，我有一首好听的曲子请大家听一听。（放录音一遍）　　提问：你喜欢这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？　　2、请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。（放录音一遍）　　提问：你找到了吗？请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。　　三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。 1、今天我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。　　2、（出示节奏谱）可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。（听音乐分句敲）　　3、小动物们告诉我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗？（听着音乐表演一遍）　　四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。 1、刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示？　　2、那我们来试一试。（二～三遍）　　五、游戏《跳一跳》哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做游戏吧！　　1、请小朋友们贴好胸饰。　　2、听音乐找好朋友跳一跳。　　3、我们再来玩一次。　　六、来，一起和小动物们去外面玩吧！（听音乐出活动室）

中班音乐教案

2，中班音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案8篇，欢迎大家分享。中班音乐教案篇1 　　活动目标：　　1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。　　2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。　　3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。　　活动准备：　　1、不同种类、不同大小的石头。　　2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。　　3、与音乐匹配的节奏卡一张。　　活动重点：　　运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。　　活动难点：　　运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。　　活动流程：导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动　　活动过程：　　一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师："我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。　　二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。　　1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。　　2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。　　石头打击乐器制作、演奏参考：　　①两块石头互相敲打　　②将一些石头放入纸盒中摇晃　　③将一些石头放入塑料瓶中摇晃　　④将一些石头放入易拉罐中摇晃　　⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。　　3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。　　三、讨论活动：　　1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。　　2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。　　四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。　　1、互相交换石头打击乐器进行表演。　　活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。中班音乐教案篇2 　　教学意图：　　歌表演也是幼儿园音乐教育中的一个重要部分，能有效的提高幼儿对音乐的感受力、理解力，开阔幼儿视野，提高幼儿的音乐素质，幼儿通过歌表演，体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。于是开展了此次活动《捡豆豆》。这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以配合一些京剧的表演身段，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜欢这样的音乐。　　教学目标：　　1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。　　2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。　　3、激发表现欲，体验音乐带来的快乐。　　教学准备: 　　1、京剧录影VCD。　　2、小竹篮若干。　　教学过程：　　一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后) 　　议论：你听了这首歌，有什么感觉? 　　——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。　　幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子…… 　　二、欣赏京剧片段　　议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同? 　　幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的…… 　　三、学唱歌曲　　1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。　　——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。　　钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。　　2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。　　——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。　　活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。　　附儿歌：《捡豆豆》　　教学反思：　　歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏，对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对歌曲的演唱显得不太认真和投入。中班音乐教案篇3 　　一、活动目标：　　1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。　　2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。　　3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。　　二、活动过程：　　1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。　　2．引导幼儿创编动作：　　1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× × 　　教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。　　2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。　　3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。　　4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。　　延伸活动：　　组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。中班音乐教案篇4 　　活动目标： 1．知道六一节是全世界儿童的节日。　　2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。　　活动准备：走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。　　活动与指导： 1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。　　2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。　　3．歌曲：“庆祝六一儿童节” 　　(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六D的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。” 　　(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。　　(3)随老师有节奏的朗读歌词。　　(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。　　4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。　　(2)《大雨小雨》　　幼儿分组，一组唱大雨，D组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。　　5．欣赏：《小鸭的舞》　　(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么? 　　(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。　　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。　　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。　　结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。中班音乐教案篇5 　　活动名称：　　乐曲欣赏《铃儿响叮当》　　活动目标：　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。　　活动准备：　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：　　一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。　　2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。　　二、理解欣赏，模仿表现　　1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭,PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？　　（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：　　滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。　　2.模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！中班音乐教案篇6 　　名称：蒙古族舞蹈《小马舞》　　活动目标：　　1、熟悉音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。　　2、感知蒙古族音乐的风格和情绪，体验骑马的.乐趣。　　活动准备：　　PPT、音乐、场景布置、马鞭。　　活动过程入：各环节价值分析：　　一、情景导入　　1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？　　2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜欢骑马比赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用观察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发现蒙古族人的生活环境、服装打扮的特点。　　二、观看骑马视频　　1、瞧，蒙古人又开始骑马比赛了。他们是怎么骑的？　　2、讨论骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。　　三、倾听、表现　　1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。　　2、我们跟着音乐一起来骑马。　　3、分享交流小马的姿态。　　4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。　　5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化和特点。再通知模仿小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在教师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。　　四、完整表演　　1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚老实的动物。　　2、幼儿拿着小马鞭，在教师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中鼓励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜欢马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。　　活动后的分析：　　舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的个性。由此延伸到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民强烈的时代意识，通过热情激昂、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。中班音乐教案篇7 　　【活动设计背景】　　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。　　【活动目标】　　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。　　2、培养幼儿的节奏感。　　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。　　4、根据歌词内容做相应的动作。　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。　　【教学重点、难点】　　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。　　【活动准备】　　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。　　【活动过程】　　一、出示照片，引起幼儿兴趣。　　师：　　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？　　2、照片上面都有谁啊？　　二、幼儿学鸡叫的声音。　　师：　　1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）　　2、小朋友们一起学一学。　　三．幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。　　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？　　公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。　　母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。　　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。　　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。　　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。　　五、幼儿玩游戏。　　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？　　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。　　小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。中班音乐教案篇8 　　活动目标：　　1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。　　2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。　　3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。　　活动准备：各种表情挂图　　活动过程：　　一、导入　　1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。　　2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。　　二、学习歌曲　　1、观看表情图并作出相应的表情。　　讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）　　2、分段欣赏歌曲　　（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？” 　　（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。　　（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？” 　　（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜x x｜xx x｜的节奏型。。　　3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲　　三、创编歌曲　　幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。　　生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）　　并且将创编的内容唱一唱。　　四、表演歌曲　　引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。　　幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来　　幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来　　活动目标：　　1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。　　2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。　　活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。　　活动难点：结合音乐大胆表现。　　活动准备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。　　活动过程：　　一、芽怎样长。　　1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？　　2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。　　二、绿绿的嫩芽长出来。　　幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。　　我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？　　听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。　　我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。　　引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。　　引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。　　请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。　　中班音乐教案：劳动最光荣

中班音乐教案

3，中班音乐教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的中班音乐教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班音乐教案篇1 　　活动目标　　1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。　　2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。　　3.喜欢并乐意参加音乐活动。　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。　　活动准备　　音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰　　活动过程　　一、经验回顾与提升　　1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀？　　2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？　　3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程　　4、看动画，讲讲青蛙在干什么？　　5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。　　二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。　　1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？　　2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下　　3、又有些小青蛙想参加它们的排练　　4、它们要排队形了　　三、音乐会除了唱歌还有什么节目？　　你们喜欢小青蛙吗？今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？　　边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。　　四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来研究好吗？　　活动反思　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。中班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1.通过游戏，引导幼儿感受乐曲的旋律结构及AB两段的不同性质。　　2.引导幼儿在段创编雪花飘舞的动作，并在每两小节末做雪花落地的造型动作。在A段创编梅花造型动作，并在A段每两小节变换造型动作。　　3.通过故事情节了解多种锻炼身体的方法，并会听音乐愉快地与同伴协调空间进行表演。　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　1.丰富幼儿相关的冬季知识;准备“雪花与梅花”的图片。　　2.音乐《北风吹、扎红头绳》。　　活动过程：　　1.出示图片《雪花和梅花》，引导幼儿观察。　　提问：这幅图讲得是什么季节的事? 　　(1)教师有表情地讲述故事《雪花和梅花》(见南师大艺术P86)。师：这幅图片里还藏着一个好听的故事呢，你们听听看。　　2.欣赏音乐《雪花和梅花》　　(1)完整倾听音乐，引导幼儿听听音乐一共有几段。　　师：老师今天还带来了一首好听的音乐《雪花和梅花》，我们一起来听听看。　　(2)再次完整倾听音乐，引导幼儿分辨哪一段是雪花在飘舞，哪一段是雪花梅花在做游戏。　　(3)完整欣赏音乐一遍，说出两段音乐的不同性质。提问：第一段听起来感觉怎样?第二段与第一段有什么不同?引导幼儿说出“优美、欢快”。　　3.欣赏A段音乐。　　(1)引导幼儿用动作表现雪花飘舞的神态，创编出不同的雪花飘舞的动作。　　(2)组织幼儿在每两句的句末做雪花飘落地面的动作造型，可以运用创编不同雪花飘舞的动作进行多次练习。　　(3)请幼儿完整表演A段动作。　　4.欣赏B段音乐。　　引导幼儿表演雪花与梅花做游戏。先由老师分配角色，在由幼儿自由选择角色进行游戏。　　5.听音乐玩游戏：雪花与梅花，完整表演AB段动作。　　6.听音乐做雪花飞舞去找别的朋友。　　结束语：雪花跟梅花做了游戏，梅花感到不冷了，雪花还想去找其它的朋友一起做游戏呢，让它们也变得暖和起来。　　活动反思：　　对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣，用角色表演，让孩子通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在活动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。中班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。　　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。　　活动过程：　　（一）导入活动　　1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。　　师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气 ——气！气！放炮 —— 嘭！嘭！　　师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？　　要认真听哦。"放幸福拍手歌　　（二）听赏活动　　1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师：" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？" 　　（三）创编游戏　　师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？" 　　反思：　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。中班音乐教案篇4 　　活动目标：　　 1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。　　 2、激发幼儿上小学的愿望。　　活动准备：　　幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解　　幼儿已有一定的生活经验　　活动过程：　　一、演唱歌曲：《读书郎》　　 —— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱　　现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。　　反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。　　二、节奏练习：《我的小愿望》　　 —— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望　　现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。　　反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。　　三、律动：《读书郎》　　 —— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。　　现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。　　反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。　　四、新授音乐游戏《雷声隆隆》　　 ——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。　　 1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象　　 ——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？　　 2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。　　 ——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）　　 ——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？　　 ——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）　　这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？　　现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）　　反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。　　 3、分段听第一段音乐　　第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？　　第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）　　小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。　　 4、分段听第二段音乐：　　第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？中班音乐教案篇5 　　目标：　　1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。　　2.在游戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。　　3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。　　准备：大鸡蛋一个，小鸡蛋36个，大班幼儿一名(已辅导好部分教学内容)，录音磁带，录音机　　教学过程：　　一、开始部分　　1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。　　2、现在，我们来看一段动画片(演示多媒体、教师旁白，用同样的音乐配上。) 　　3、蛋蛋不见了，我来找一找。　　二、理解歌词　　1、找到了，鸡蛋找到了。(一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。) 　　2、这个就是刚才小母鸡下的蛋，谁能告诉我蛋蛋里面有什么?(幼儿回答) 　　3、让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳打开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。) 　　4、原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好) 　　5、小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的? 　　(根据幼儿感知情况，确定幼儿是否需要第二次示范) 　　帮助理解歌词，鼓励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。　　6、现在有谁愿意来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗? 　　如果小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。　　7、多种形式进行练习，教师躲在鸡蛋里，或是教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。　　三、集体游戏　　1、小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老师就给每个小朋友都准备了一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。　　2、教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。　　3、小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样?女孩子扮的小鸡会变成什么样? 中班音乐教案篇6 　　活动目标：　　1、初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。　　2、大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1、教师自制的图谱。　　2、音乐磁带。　　活动内容：　　一、激起兴趣，初步感知乐曲。　　二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。　　提问故事内容。　　三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。　　1、教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。　　2、看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。　　3、幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。　　四、大胆用身体动作来表现乐曲。　　1、教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。　　2、教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。　　3、交换角色用动作表现乐曲。　　3、幼儿分角色表现乐曲。　　4、与客人老师互动表现乐曲。　　活动反思：　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。中班音乐教案篇7 　　教材分析　　《盖房子》这首歌曲旋律简单且具有重复性，一共4句歌词，前两句完全重复，后两句部分重复。歌曲节奏明快以“xxxxxx|xxxx|”为主要节奏型；歌词朗朗上口，并且有很强的.情境性。这些特点为幼儿形象、有节奏地表现盖房子的过程提供了动作创编的空间。本次活动鼓励幼儿表演“抹泥”、“砌砖”等动作，满足中班幼儿喜欢在音乐活动中边唱边表演的需要，引导幼儿充分感受音乐活动带来的快乐体验。　　活动目标　　1．能根据歌词内容边唱边表演。　　2．能根据音乐节奏和歌词内容用动作创造性地表现砌砖、抹泥等盖房子的过程。　　3．大胆创编盖房子的动作，设计、表现不同的房顶造型。　　4．体验表演唱的乐趣。　　活动准备　　1．幼儿学会唱歌曲《盖房子》，观察过建筑工人用砖砌墙、用水泥抹墙的劳动场面，玩过盖房子的建构游戏。　　2．《幼儿素质发展课程?音乐》CD。　　活动建议　　1．引导幼儿随音乐有表情地演唱歌曲《盖房子》，进一步熟悉歌曲内容。提问：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事？　　2．组织幼儿交流、讨论，尝试边唱边为歌曲创编动作。　　提问：可以用什么动作来表现歌曲的内容？引导幼儿边唱边尝试为歌曲配上动作。　　3．引导幼儿根据音乐节奏和歌词内容创编砌墙、抹泥的动作。　　（1）请幼儿随音乐创编砌砖、加砖的动作，引导幼儿有节奏地通过身体高度的变化来表现房子逐步加高的过程。例如：从坐着到半蹲着，表现墙一层层地砌高；再从半蹲着到完全站立，表现房子盖得很高或者已经完工。　　提问：可以用身体的什么部位表示砖头？第1句“我的房子盖得高”和第2句房子盖得更加高”的动作位置有什么不同？可以如何表现不同高度？　　（2）请幼儿随音乐创编抹泥动作，引导幼儿一拍一下，有节奏地做四面抹泥的动作。　　（3）请幼儿随音乐节奏创编房顶、烟囱的造型。　　提问：你见过什么形状的房顶？可以用什么样的动作表现出来？　　4．鼓励幼儿边唱边表演歌曲，感受表演的乐趣。　　(1）采用个别表演、集体表演等方式指导幼儿演唱歌曲，提醒幼儿演唱声音要清晰、洪亮。　　（2）通过评选“最认真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激发幼儿表演唱的兴趣，引导幼儿眼睛看着手做动作。　　幼儿园小班绘本《一步一步走啊走》应彩云视频+PPT课件+音乐+说课稿反思（小班语言）新课！大班探究科学活动《多米诺》黄敏君优质课视频+课件PPT+教案音乐中班音乐教案篇8 　　活动目标：　　1、初步感受《喜洋洋》的音乐，能根据三段体音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。　　2、迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。　　3、体验音乐游戏的快乐。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿包饺子的相关经验。　　2、《喜洋洋》音乐　　活动过程：　　一、通过谈话了解幼儿的已有经验，引出本次活动的内容。　　师：你们吃过饺子吗？谁知道包饺子需要哪些材料？饺子怎么包呢？　　师：你们知道饺子皮怎么做呢？　　幼儿回答，教师小结。　　师：饺子皮擀好后，接下来要做什么呢？怎么包饺子呢？　　二、与配课教师合作表演音乐游戏，初步理解音乐ABA三段。　　第一段：表现擀饺皮，饺子皮变大。　　第二段：表现放饺子馅，捏饺子。　　第三段：表现饺子沉到锅底，再慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即即不动。　　三、教师引导幼儿模仿动作。　　师：谁是饺子，谁是大厨师？　　教师：大厨师是怎么包饺子的？饺子包好后，要干些什么呢？（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）　　四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。　　玩法：幼儿两人一组　　A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。　　B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。　　A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。　　幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。　　五、结束活动　　活动反思：　　本节活动是一节音乐欣赏活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，通过包饺子这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，提高幼儿的音乐感受力和表现力，促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，下面谈谈活动后的一些想法： 1．活动中孩子积极参与，喜欢表现。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。　　2．活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。中班音乐教案篇9 　　活动背景：　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。　　活动目标：　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提示：　　一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。　　二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。　　三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。　　活动反思：　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班音乐教案