教案模板小学语文二年级，二年级语文上册人教版全册教案

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3，二年级下册语文园地二怎样写教案

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

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4，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

5，二年级语文园地一怎么写教案

【学习目标】1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。【课前准备】1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）3．组织学生参加“找春天”的实践活动。【教学过程】一、我的发现1．创设情境，导入新课。多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？2．观察比较，发现朋友。导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3．观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

不祥

6，小学二年级语文下雨啦第一课时生字词教学设计怎么写

下雨啦　　教师：屈老师　　【活动目标】　　1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法.　　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐.　　【活动准备】　　1、物质准备：故事课件　　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验　　【活动过程】　　一、情境导入——激发兴趣　　导入语：今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀?　　重点提问：小白兔在干什么呀?（引导幼儿观察画面,大胆表达）　　儿歌：春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家.　　二、想想说说——寻找避雨的好办法　　1、说说找找避雨的办法——迁移生活经验想办法　　重点提问：滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀?　　小结：你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法!　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了?　　2、想想避雨的办法——拓展经验　　重点提问：小袋鼠怎么了?（播放录音）　　小白兔会对小袋鼠说什么呢?　　设疑：叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨?　　【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】　　3、听录音　　重点提问：它们想了什么办法呀?（小兔到那里去了）　　小结：原来他们两个合撑一把伞.小白兔和小袋鼠真聪敏,想到了一个这么简单的办法,就让大家都淋不到雨.看来,遇到困难一起动动脑筋,还是有办法可以解决的.　　三、唱唱跳跳——体验和好朋友在一起的快乐　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”.　　小结：瞧,小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相帮助,一起游戏,是件多么快乐的事情呀!　　四、延伸活动：　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书,幼儿可以听听讲讲.　　2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境,引发幼儿自主表演兴趣.　　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片,创设“朋友记录墙”,引导幼儿间能够互相帮助.　　【活动反思】　　1、活动来源——挖掘核心经验　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中,我联系核心经验“喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动的快乐”来设计的本次活动.结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心,能用简单语言表达自己的感受与需要”,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望,于是,我创编了“小雨啦”的故事情境,把整个活动有机的串联起来,运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式,重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标,和孩子们展开互动.　　在设计与实施整个活动的过程中,我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学,同时也能体现教师快乐的指导.　　2、活动设计力求凸显“趣味”——围绕活动的目标,“说、想、听”中体现趣.　　（1）“说”的有趣　　此次活动以语言活动领域为主,解读《纲要》中的语言要求,我试图创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴,体验语言交流的乐趣.活动一开始引导孩子们观察画面,和小兔子朋友一起念起了“春天的儿歌”,就是以“引趣”的方式让孩子们念念说说导入活动.在接下来的活动中,引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受,在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语“快来这里避雨吧!”,通过“念儿歌——说短句”,让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣,同时,我也运用儿歌小结,概括梳理孩子们想的办法,给予孩子们比较规范的语言示范.　　（2）“想”的有趣　　第二个画面小袋鼠的出现,通过引导孩子们观察画面,“小袋鼠淋雨——小兔子想办法帮助它——孩子们想办法帮助它——小袋鼠自己想办法”这个过程,让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐,而最后,小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维,小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法,利用自身的口袋让小白兔避雨,让孩子们的思维从之前的“联系生活经验想办法避雨——观察画面想办法避雨——跳开画面创造想象避雨的办法——回归故事袋鼠想的好办法”,试图不断挖掘孩子的已有经验,鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨,激发孩子参与活动兴趣.　　（3）“听”的有趣　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,孩子们乐于倾听、懂得听清,才能真正理解语言的内容,才能成为善于倾听的人,于是我在设计中增加了“听”这个细节,从“听小雨声”——"听大雨声”——“听小袋鼠的办法”,由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分,“听小雨、大雨”,通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验,引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法.“听小袋鼠想的办法”,通过听录音,引导孩子们仔细倾听,理解小袋鼠想的办法,并用语言将自己理解的内容表达出来,对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听,将活动推向高潮.　　“说、想、听”的设计是由浅入深,层层推进的.通过有趣的说、有趣的想、有趣的听,吸引孩子们的兴趣,将整个活动的有趣情境推向高潮,达成目标.从孩子现场的反应中,我感到今天目标程度达程度还是比较高的.　　（4）活动的过程中,我整合了学学小动物,动静交替,让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中,我想这是符合小班孩子的年龄特点,小班的活动应该具有游戏性.　　3、活动过程的互动　　在活动的过程中,作为老师,在活动过程中有机整合了一些元素.　　情感体验贯穿始终,“好朋友”的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情.在整个活动中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线,逐渐建构和谐的伙伴关系,体验帮助别人,和别人做朋友的情感.整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿,我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动,激发孩子们愿意帮助他人的情感,让好朋友的情感渗透在活动每个环节中.　　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达,除了让孩子们大胆的说,我还鼓励孩子　　们大胆的用动作表现,比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节,结合我园多彩表演的特色,引导孩子创造性的用肢体动作进行想象,激发孩子们为小袋鼠想办法,孩子们在宽松的游戏情境中,自主的进行学习,创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的.　　此外,在活动中根据孩子现场回应,我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等,尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动.同样在关注集体幼儿的同时,我也关注到了班级中个别胆幼儿,在活动中,通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子,关注每一个孩子,让不同的幼儿在原有基础上得到提高.

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

7，小学语文2年级下册的第20课要是你在野外迷了路的教案怎么写

小学语文2年级下册的第20课《要是你在野外迷了路》的教案怎么写？《要是你在野外迷了路》教案教学目的：1、知识目标：会认本课4个生字，会写9个字。能背诵诗歌。2、情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。教学重难点：1、重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读题目。（齐读课题）你们看在一片美丽的草地上有一些字，你们认识吗？（出示生字）1、指名读生字，（开火车）纠正读音。2、你们能给这些生字组词吗？（指名回答）3、在这些字里，有一对反义词，你们找到了吗？4、全班齐读生字。过渡：很好，上一节课咱们学习的生字你们记得真牢！二、引入学文学习第一小节1、（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家打开听老师读课文的第一小节，想想我们可以怎样安慰他？2、谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？3、因为大自然里有很多天然的指南针，所以在野外迷了路可千万别慌张。大家一齐来读课文的这个小节。（全班齐读）大家读得很整齐！4、你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）5、看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。6、课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）学习第二小节1、对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的。你们能从图上帮这个小朋友找到这个天然的指南针让他回家吗？请大家默读课文第二小节，用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）2、学生汇报，相机板书。（太阳）小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）3、我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。学习第三小节1、迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！2、学生回答，相机板书。（夜晚北极星）3、解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。4、这个简单的方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）学习第四小节1、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）2、你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天大树）3、小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）学习第五小节1、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？（学生自学）2、你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，相机板书）（雪后积雪）3、你们都找到了，真棒！我们能用最骄傲的声音读读第五小节吗？学习第六小节除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书：细细观察多多去想）我们一起读最后一个小节。三、熟读成诵聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？（全班齐读）你们读得真棒，有没有同学可以看着图，把你最喜欢的一节背下来呢？（指名背诵，适时表扬）四、拓展训练1、刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）2、指名编儿歌。五、总结全文大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。板书设计：20．要是你在野外迷了路晴天太阳夜晚北极星阴雨天大树雪后积雪细细观察多多去想

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学习目标　　1。会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。　　2。掌握一些辨别方向的方法。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。　　教学重点　　掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点　　讨论：雪化得快的是南面还是北面。　　教学准备　　CAI课件，了解辨别方向的其他方法。　　教学时间两课时　　教学流程　　第一课时　　一、示疑激趣，导入新课　　1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。　　（课件出示：图1。背景：正午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。）　　2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？　　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。　　二、初读课文，认识生字　　1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。　　2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　3、学生汇报自学情况。　　（1）认读生字。　　刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。　　（课件出示：针忠盏稠。）　　自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。　　（2）分节读课文。　　请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。　　（3）说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　（太阳北极星大树积雪）　　三、精读课文，朗读感悟　　你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）　　[第二小节]　　1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）　　2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。　　3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？　　4、背诵这一小节。　　[第三小节]　　1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。　　2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。　　3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。　　[第四小节]　　1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）　　2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。　　3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。　　4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。　　[第五小节]　　1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）　　2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。　　3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。　　4、指名说自己的观点并说明理由。　　5、背诵这一小节。　　[第一小节]　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。　　1、自由读第一小节。　　2、指名读，分组比赛读。　　3、背诵。　　四、巩固生字，书写生字　　1。课件出示四个生字，再次认读。　　2。四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。　　第二课时　　一、复习巩固　　1、认读词语。　　课件出示：慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀少稠密沟渠　　2、背诵1-5小节。　　二、学习最后一节　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要--　　1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。　　2、从这一小节中，你读懂了什么？　　（仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）　　三、课外拓展，续写儿歌。　　1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？　　（课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。）　　2、学生介绍辨别方向的方法。　　图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。　　图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。　　3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。　　4、学生展示自己编写的诗歌。师生共同评议。　　四、总结全文，推荐好书　　孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的　　许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。　　五、书写生字　　师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？　　1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。　　2、读读，说说怎么记住这些字。　　3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么。　　4、学生描红、临写。　　5、师生评议。

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