教案与晚清社会专著，清末明初新景观学案

1，清末明初新景观学案

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清末明初新景观学案

2，求北师大品德与社会四年级下第五单元第三课书报生活中的良师益

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3，哪有熊月之的西学东渐与晚清社会下载最好是TXT版的急用

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4，初一历史下册第四课昂扬进取的社会风貌都要板书什么内容

第4课昂扬进取的社会风貌 1、隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。 2、科举制是通过分科考试选拨官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。 3、科举中常设的主要科目有明经和进士。人们普遍推重进士科。 4、唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。” 5、茶成为一种生活必需品，饮茶风俗风靡全国是在唐代。（我国是茶的故乡） 6、唐代，骑马出行变得普遍而富于情趣。 7、盛唐时期，科举选官等一系列制度创新，为社会发展注入了生机勃发的活力。 8、盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交融和中西贯通特点，展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神。

文明礼貌

5，西学东渐与晚清社会内容

熊月之的《西学东渐与晚清社会》，此书主要是研究西学在中国的传播以及对晚清社会的影响，而对近代中国海外游记着墨不多《西学东渐与晚清社会》全书共分十九章，可以划分为两个不同的部分，第一章为第一部分，主要概括介绍明末清初西学东渐及其影响，后面十八章可以视为一部分，主要介绍晚清时期的西学东渐及其影响。作者研究的重点是后者，从第二章开始，全书的叙事方式与研究方法，与前一部分截然不同，资料详实，论证全面，大量运用数据、表格进行分析，虽然读起来有些繁琐，但却心悦诚服。至于第一部分，作者是将其作为一个过渡的引子，在叙述上过于笼统概括。书中说，明末清初传入中国的西学，主要集中在天文、历算、地理、数学几方面，在分析这一现象的原因时，熊先生认为传教士的文化素养限制了传播的文化内容，这就使得，明清之际传入中国的西学，有的在西方已属明日黄花。对于传入的西学，当时一部分士大夫的回应是，吸纳西学，发展中学。比如徐光启、李之藻、杨廷筠、王征、梅文鼎等人，是这部分士林的代表人物。在分析他们接受西学的心路历程时，熊先生认为他们有四条共同之处。第一，以博大的胸怀，平和的态度，对待外国文化，这是汉唐时期中华民族对待外来文化那种宏大气魄的延续。第四，在衡量中西文化价值上，不因西学有所长而迷信，不因中学有所短而菲薄。熊先生认为，更为难能可贵的是，像梅文鼎和王征两人，既通西又博古，能以西解古，以古证西，从而达到新的高度。基于文化优越感的自信，支撑着士大夫们对于西洋文化温文尔雅的包容，再现盛唐辉煌文明的梦想，鼓舞着他们对于西洋文化的兼收并蓄。明白了这一点之后，我们就不难理解，利玛窦之后，当来华传教士一旦不再“尊孔祭祖”时，满朝士大夫立即群起而攻之，唆使朝廷下令驱逐传教士。尊孔祭祖是中国文化的核心和本源，西洋文化对于中国文化边缘的修补，虽然士大夫乐于接受，但如果触及到他们守卫的文化本源的时候，他们立马会一改先前温文尔雅的包容，视为水火不容。于是有了明末下令驱逐传教士，有了清初的礼仪之争。

6，晚晴四大谴责小说是哪些

晚清四大谴责小说是中国清末4部谴责小说的合称。即李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。由于资产阶级改良派和民主革命派的大力倡导，晚清的小说创作得到了空前的发展，涌现出了一大批有影响的小说，形成了晚清小说创作繁荣的局面。而“晚清四大谴责小说”的出现，则是中国小说创作进入到又一个繁荣时期的重要标志。这四大谴责小说如下：《官场现形记》：李宝嘉（1867-1906）著，共五编60回。这是我国近代第一部在报刊上连载并取得社会轰动效应的长篇章回小说，开创了近代小说批判现实的风气。小说由30多个相对独立的官场故事联缀起来，涉及清政府中上自皇帝、太后，下至佐杂小吏等一百多个大小官吏，并将这些形形色色的官僚们的各种恶行丑态暴露在光天化日之下：他们或侵吞公款，贪赃枉法；或卖官鬻爵，大发横财；或名“剿匪”，实则害民；或冒名得官，寡廉鲜耻；或媚外惧洋，奴性十足。作品有如一幅封建社会末期官场的百丑图长卷，触及当时社会的主要矛盾。小说在写作方法上仿效《儒林外史》又有所发展，充分运用了夸张、漫话式的讽刺手法，往往寥寥几笔，就将人物的音容体态勾勒出来；又善于描写细节，使笔下的人物生动传神，具有较强的艺术感染力。故其后效仿之作颇多，蔚为大观。《二十年目睹之怪现状》：吴沃尧（1866-1910）著，计108回。这是一部带有自传色彩的长篇小说。它通过主人公九死一生从奔父丧开始，至其经商失败为止所耳闻目睹的近200个小故事，勾画出中法战争后至20世纪初的20多年间晚清社会出现的种种怪现状，所反映的社会生活范围比《官场现形记》更为广阔，除官场外，还涉及商场、洋场、科场，兼及医卜星相，三教九流，揭露日益殖民地化的中国封建社会的政治状况、道德面貌、社会风尚以及世态人情都颇为深刻，具有较高的认识价值，可以帮助读者透视晚清社会和封建制度行将灭亡、无可挽救的历史命运。小说采用第一人称的方式叙述故事，结构全篇，使读者感到亲切可信，在中国小说史上开了先河。结构上亦非常巧妙：“九死一生”既是全书故事的叙述者，又是全书结构的主干线，同时又运用了倒叙、插叙等方法，将它有机结合在一起，使全书繁简适宜，浑然一体。《老残游记》：刘鹗（1857-1909）著，共20回。刘鹗本是一位企业家、学问家，并不是职业作家，但其文学家之名却远胜企业家和学问家。这部小说是他晚年所写的带有自传性质的未竟作品。小说以一个摇串铃的江湖医生老残（铁英）为主人公，叙写其在中国北方游历期间的见闻和活动，对清政府的腐朽黑暗，官吏的残暴昏庸，百姓的贫困交迫等等，都有所暴露，尤其着重地对那些名为“清官”，实为酷吏的虐民行为进行了有力抨击，表达了作者对社会、国家危亡现实的强烈忧患意识。小说的艺术成就很高。首先是高超的描写技巧，无论状物、写景，还是叙事，都能历历如绘，如千佛山、大明湖的景致，明湖居说书，桃花山月下夜行等，使人有身临其境之感。其次是它的心理描写和心理分析，能用贴切的语言，出色地展现人物的内心世界。其三、精巧的结构艺术。小说以游记的形式，以游历为线索，以老残为中心人物，以散文的笔法叙事状物，将沿途的所见、所闻、所思、所做有机结合起来，形成了小说独特的结构特点。《孽海花》：曾朴（1872-1935）著，共35回。《孽海花》是一部既具有谴责小说、又具有历史小说，还具有政治小说特点的长篇小说。小说写金汮（字雯青）中状元后在苏州纳名妓傅彩云为妾；后奉命出使俄、德、奥、荷等国，带傅彩云同往；归国后，金雯青病死北京，傅彩云离开金家，赴上海重操旧业，改名曹梦兰；后又到天津为妓，称赛金花。小说以金雯青和傅彩云的故事为主线，生动地描写了从同治至光绪30多年间的历史文化的推移和政治社会的变迁，暴露了统治者的腐朽没落，批判了封建的科举制度，讽刺了那些达官名士，真实地反映了他们的精神生活和文化心态；同时也热情地歌颂了冯子材、刘永福等抗战英雄和孙中山等民主革命党人的革命活动，表达了作者反对封建专制，鼓吹民族民主革命的爱国救亡的思想。小说中所写之人物，无不有所影射。在具体写作中，作者采用了近代较流行的块状小说结构与传统的网状小说结构相结合的方式展开情节，波澜起伏，曲折感人，井然有序，始终围绕主线，时放时收，东西交错，给人留下就像一朵珠花的感觉。作者又工于细节描写，词采华美，寥寥数笔，就能使人物的神态毕肖，故鲁迅称赞它“结构工巧，文采斐然”。

7，清明上河图这一课的教参百度知道

探究《清明上河图》展现的社会风貌教学设计（网络课）大连开发区第九中学吴春英一、设计理念：第一、体现学生自主学习的理念：在设计这节课时，我经过反复阅读教材、教参，通过网络查找相关信息，查找了大量的相关网页，包括文字、图片、影视等，让学生能从更宽泛的视角去感受、领悟《清明上河图》及其所体现的历史价值、艺术价值。在网络教学的课堂上，学生变被动为主动，真正成了学习的主人。学生通过自由调阅教师事先设计的网页课件，并且可以根据自己的兴趣和特点选择相应的学习内容，教师只是通过网络监控功能给予学生必要的帮助和引导，学生的主体作用得以充分体现。第二、体现学科整合的理念：网络课的目的之一是开阔学生的视野、让学生学到更多的知识。学生在小学的语文课上曾学过《清明上河图》，对这幅画有所了解，而且对此很感兴趣，可是教材中却只有一幅图片及很少的文字的叙述，根本满足不了学生的求知欲望。所以，我在课前就搜集了多个相关网站，信息量非常大，而且图文并茂，喜欢探究的学生如鱼得水，学到了许多课本上没有的知识。而且我在教学设计中，充分考虑学科整合的问题，比如在历史与美术、历史学科与计算机等学科的整合，从而开阔了学生的学习视野。第三、体现交流合作的理念过去的课堂多以教师和学生之间的单项交流为主，而利用了网络就开辟了教师、学生和学生之间多项交流的途径。学生可以在讨论平台上发表自己的观点，与他人（学生或教师）进行交流。网络成了学生交流合作的有效载体与有力工具。第四、体现教学形式多样化的理念利用网络进行教学，为教师、为学生提供了更广阔的活动空间，它有利于教学形式的多彩、教学过程的优化和教学效率的提高，有利于新课程理念的贯彻。二、教材分析：本课是北师大版《历史》七年级下册第二单元第17课。本课主要介绍北宋画家张择端的《清明上河图》所展现的社会风貌。《清明上河图》不但是一幅现实主义的风俗画，是我国绘画史上的无价之宝，而且也蕴涵了丰富的历史信息，具有很高的史料价值。它真实、生动地再现了北宋时期的社会风貌，为后人提供了一副绚丽多彩的宋代社会的众生相，是北宋社会历史的一个缩影，是教材12、13、15、16课内容的提炼和总结，在整册教材中占有重要的地位。三、学生分析：本节课的教学对象是初一、一班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，这次试验课也是学生和老师对此种课形的一次尝试，由于平时的训练不是很到位，所以，对网络资源的学习不能熟练地运用和学习，操作技术会稍有生疏。此外，学生的逻辑思维能力、理解问题、概括能力不是很强，需要及时引导学生进行归纳、总结同时学生通过电影、电视、课外书籍等渠道已经了解了有关《清明上河图》的一些知识。特别班级几名对历史课特别感兴趣的同学，思维非常活跃，会提出一些有意想不到的问题。四、目标分析根据课标、教参要求，结合学生的特点，确定本课的活动目标是： 1、在教师指导下，通过仔细观察、分析《清明上河图》，了解宋代的社会生活与风俗，培养学生探究问题、分析和处理信息的能力。 2、通过小组合作，培养学生的团队意识，体会与他人合作的快乐。 3、通过自由提问，培养学生主动质疑、解疑的能力。 4、体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息、感知历史的重要途径。 5、感受到中华民族丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感和探究兴趣。根据教学目标，并结合学生实际，确定本课的活动重点是：利用网络欣赏绘画作品，了解宋代的社会生活与风俗，引导学生体会传递历史信息有多种方式。活动难点是：如何利用计算机网络搜集、处理信息，实现历史学科与计算机学科的有机结合。五、媒体运用与意图本课运用多媒体网络技术，采用Dreamweaver制作的网页课件，在网络环境下完成。首先，本课是一节活动课，特点是从绘画中寻找历史信息。而《清明上河图》这幅画卷横528.7厘米，纵24.8厘米。如果在教室里采用传统的方法学生无法从视觉、听觉方面，近距离、多角度、高清晰地欣赏画卷，更谈不上感知所展现的社会风貌了。而在网络环境下，学生自主浏览老师提供的画卷相关的文字、图片、影视、动画等资料，能够比较清晰地欣赏画卷的每一个细节，便于学生观察、分析画卷，有利于活动目标的完成。其次，教师在课前为学生搜集了多个相关网站，信息量非常大，而且图文并茂，学生能够获得几倍于课本的信息量，会极大地提高学生学习、探究历史的热情，有利于开拓学生的知识视野，终身受益。第三，网络环境下，近距离地感知画面，完成学习目标，会使学生体会历史信息的不同传递方式，知道艺术作品也是获取历史信息的渠道之一，有利于学生将历史与美术、历史与信息技术很好地结合起来。第四，通过网络全方位的欣赏、感知《清明上河图》，了解其创作的历史背景、曲折经历、地位影响，会强烈感受到中华民族丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感和探究兴趣，有利于情感目标的达成。六、教学过程：（一）创设情景，激情导入1、教师激情导入：同学们，前两节课，我们分别从科学技术、文学戏剧等方面感知了宋元的文化成就。今天我们将从一个更新的视角，在更宽泛的环境下，去感受宋元时期的社会风貌，让我们走进中国古代最大的风俗画——《清明上河图》，去领略中华民族璀璨的文化，去探究《清明上河图》展现的社会风貌2、学生介绍作者张择端。3、教师利用广播教学介绍《清明上河图》的创作背景及描绘的主要内容。（二）确定目标，明确任务1、教师讲解活动要求。2、出示学习目标。①从画卷简介中初步认识《清明上河图》创作的历史背景、曲折经历及历史影响。2、《清明上河图》中各行各业的人物都有，你能从衣着、神态等方面判断画中的人物的职业和身份吗？ ②图中的建筑是商肆、酒店还是民居？你是根据什么判断出来的？③宋代流行哪些娱乐活动？古代居民的服饰、生活跟现在有什么异同？④宋代的集市有哪些商品，与今天的市场有何异同？宋代有哪些交通工具？从图中能看出汴京是当时全国性的商业集散地吗？⑤教师指导学生标划分小组、分配任（三）自主浏览，协作探究1、学生网上探究、整体感知。2、学生网上探究、局部感知。3、学生网上探究、细节感知。通过画卷简介，解决第一个活动目标；通过从听觉、视觉方面，近距离地欣赏画卷，解决后四个活动目标。（四）开动脑筋，主动质疑1、小组合作，自由提出问题。2、小组竞赛，自主解决问题3、教师点拨，指导、解疑，培养学生知识迁移能力。（五）、在线测试，即时评价。（六）、学生小结，教师补充。七、流程图式（附后）

中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色，是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品。属一级国宝。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗粗一看，人头攒动，杂乱无章；细细一瞧，这些人是不同行业的人，从事着各种活动。大桥西侧有一些摊贩和许多游客。货摊上摆有刀、剪、杂货。有卖茶水的，有看相算命的。许多游客凭着桥侧的栏杆，或指指点点，或在观看河中往来的船只。大桥中间的人行道上，是一条熙熙攘攘的人流；有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……大桥南面和大街相连。街道两边是茶楼，酒馆，当铺，作坊。街道两旁的空地上还有不少张着大伞的小商贩。街道向东西两边延伸，一直延伸到城外较宁静的郊区，可是街上还是行人不断：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足观赏汴河景色的。汴河上来往船只很多，可谓千帆竞发，百舸争流。有的停泊在码头附近，有的正在河中行驶。有的大船由于负载过重，船主雇了很多纤夫在拉船行进。有只载货的大船已驶进大桥下面，很快就要穿过桥洞了。这时，这只大船上的船夫显得十分忙乱。有的站在船篷顶上，落下风帆；有的在船舷上使劲撑篙；有的用长篙顶住桥洞的洞顶，使船顺水势安全通过。这一紧张场面，引起了桥上游客和邻近船夫的关注，他们站在一旁呐喊助威。《清明上河图》将汴河上繁忙、紧张的运输场面，描绘得栩栩如生，更增添了画作的生活气息。张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。《清明上河图》丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。据齐藤谦所撰《拙堂文话?卷八》统计，《清明上河图》上共有各色人物1659人，动物209头(只)，比古典小说《三国演义》(1195人)、《红楼梦》(975人)、《水浒传》(785人)中任何一部描绘的人物都要多。《清明上河图》全图可分为三个段落，展开图，首先看到的是汴京郊外的景物。中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。后段则描绘了汴京市区的街景。人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，毫纤俱现，极富情趣。据图后明人李东阳的题跋考据，《清明上河图》前面应还有一段绘远郊山水，并有宋徽宗瘦金体字签题和他收藏用的双龙小印印记，而今这些在画上都已不见。原因有两种，一种可能是因为此图流传年代太久，经无数人之手把玩欣赏，开头部分便坏掉了，于是后人装裱时便将其裁掉；一种可能是因宋徽宗题记及双龙小印值钱，后人将其故意裁去，作另一幅画卖掉了。还有许多专家猜想《清明上河图》后半部佚失了一大部分，因为画不应该在刚进入开封城便戛然而止，而应画到金明池为止。

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