教案完整版穿衣服，幼儿园小班语言讲述教案谁在先谁在后穿衣服打电话等

1，幼儿园小班语言讲述教案谁在先谁在后穿衣服打电话等

让幼儿讲述你提炼出来归纳一下就可以了

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2，如何穿衣 ppt

其实我觉得衣服买的好是其次，主要是搭配。这是要根据个人来说的。看本人是走哪种风格！秀气的最好是穿白色或者是亮色！我觉得阿依莲里的衣服就有种味道。如果是可爱型的韩版服不错。身材较丰满的建议穿暗色（但不是说只穿黑色，棕色等）最好是走休闲的路线。搭配方面就要看你的皮肤，衣服是什么色，什么款式，当然还可以加一些流行元素（像今年就很流行围脖，特别是红色的，这个配较长的衣服还蛮洋气的）但是无论你怎么配我觉得都还是要显得大方得体！

女,158cm,47公斤,腰还算细,穿70b内衣,大腿偏粗,有点娃娃脸,皮肤有点白中带黄,应该如何穿衣搭配?编辑:您的情况应尽量具体,否则我们很难给出建议! http://www.aishang.cn/question/1089

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3，幼儿园中班健康教案何时要穿脱衣服

教学流程：　　1．感知讨论（1）集体看图讨论,建议提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？　　（2）提供一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比如背上比较,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。　　2、实践操作（1）在教学中,教师要注意观察幼儿的教学量,适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。　　（2）在教学中,还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地及时穿脱衣服。　　3．强化巩固（1）可以请一些能力强的幼儿,在教学中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。

教案？大约等于提纲喽? 我反正是这么认为地 1 介绍自己和别人 2.提出存在的问题 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结

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4，礼仪教育自己会穿衣的教案怎么写

活动目标:　　1、让幼儿初步学会穿衣的方法　　2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。　　活动准备：　　一件用袋子装好的衣服　　活动过程：　　一、开始部分　　1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦！我的衣服怎么不见了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。　　2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。　　"抓领子，盖房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"　　3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢？　　二、介绍衣服，解释儿歌　　1、"抓领子，盖房子"是什么意思？衣服的领子在哪里？　　2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位？　　3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么？　　三、小兔子穿衣服真有意思！让我们一起来学学这首儿歌。　　1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。　　2、幼儿边念儿歌边穿衣　　3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧

5，幼儿园中班上册数学穿新衣的教案怎么样写

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活动名称：穿新衣（逻辑推理）活动目标： 1.观察集合中物品的形状特征，能够按照形状进行分类并计数。2.学习用语言清晰地表述自己的分类过程与结果。3.发展观察能力和思维的灵活性与敏捷性。活动准备： 1.幼儿用书、教学图卡组（数字卡）。2.圆形、三角形、正方形图片若干（每种数量不超过10个）。3.各种形状的扣子若干。4.木质积木玩具（各种形体）若干。5.各种样式的塑料玩具若干。（混放在一个玩具框里）6.分类盒、印章、记录卡。活动过程： 1.游戏：图形宝宝分家。学习按照图形分类。（1）交代游戏名称和规则。教师：把一种相同的图形宝宝放在一个家（指分类盒的一个格子里），把另外一种相同的图形宝宝也放在一个家里（指分类盒的另一个格子里），要把所有的图形宝宝都分完。（2）分好图形后给三个家各取一个名字，如：圆形宝宝的家、三角形宝宝的家、正方形宝宝的家。2.学习点数数量并记录。（1）教师：数一数，圆形宝宝有几个？盖相应数量的小印章，并找到对应的数字卡片，放在旁边。（2）请幼儿依次数出正方形宝宝、三角形宝宝的数量并记录。3.分组操作活动。第一组：各种图形的扣子若干，每人一小袋。第二组：木质玩具（各种形体）若干，每人一小盒。第三组：各种样式的塑料玩具若干（每人一小筐）。幼儿自由选择组别，按照形状特征进行分类，并计数每个集合物品中的数量。4.操作幼儿用书，并完成练习。教师：观察书中的图案，说一说每种形状有什么不同？（引导幼儿发现集合里的物品的形状特性，并依此对应正确的图标和数量。）

6，中班关于衣服英语教案紧急求助COAT

Teaching Plan Part 1：复习单词与句型。（复习时注意开始调动小朋友的学习气氛，这也是一个warm-up的时间）Part 2： Topic: 衣服show! Teaching purposes: 1.教会小朋友们一些常见的衣服的单词，并能迅速反应出来。 2.让小朋友们勤动脑，动口。Procedures: 1. 学习单词和句型：单词：Clothes, coat, skirt, trousers, shirt, sweater, jeans, jacket, 游戏设置：将小朋友分成两组，并请一部分小朋友上来做模特，让其他人指出他们身上穿的衣服用英文怎么说。重点句型：Ask: What does he/she wear today? Answer: He/She wears shirt/skirt …老师问：小朋友是自己穿衣服吗？带出I wear clothes by myself. 老师问：Who want to be a model? 教其他人称赞扮演模特的小朋友：Your shirt/… is very nice/beautiful…最后可以来个时装秀：Lets have a fashion show! (让扮演模特的小朋友走秀，并秀出身上的衣服，说出自己穿的衣服的英文单词，玩的同时加深记忆。) Following-up: 1.有多余时间要进行巩固练习。2.让小朋友回家后向家长说说衣服的单词，show一show今天学过的知识。

现在是冬天，作为一名老师你可以穿上coat和sweater或者dress再带上glove，通过实物教学让学生有一个直观的感受，更深的记忆这些单词。带着学生反复朗读这些单词，学习完以后，你说这个单词，然后让学生指出是老师身上的哪件东西。

7，中班数学送给弟弟妹妹的衣服公开课教案有关排序的目标清晰

【设计意图】　　对于中班孩子而言，他们的数数能力由小班的手口一致点数逐渐发展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的孩子而言，他们已经有了一定的目测数群的能力，能够目测5以内的数群。因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的秘密时，我所预设的元素都是5以内的。同时，为了给于孩子们一定的挑战，我在数的种类上安排了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一部分再接着往下数，从而得到总数。　　【活动目标】　　1、在游戏中乐意从自己的衣服上发现数字秘密，体会生活中有很多数字。　　2、尝试用多种方法进行数数，体验数数的快乐。　　【活动重难点】　　重点：理解“衣服上的数字”的含义，发现衣服上蕴含多种数字而且会改变　　难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数　　【活动准备】　　经验准备：　　对于各种数数方法有一定的经验，比如正确点数、目测数群数数、接着数等。　　环境准备：　　1、观察幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动　　2、钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法进行数数（附图）　　3、活动配套PPT　　【活动过程】　　一、说说娃娃衣服上的秘密：　　（一）活动导入　　重点提问：　　天气越来越冷了，老师为娃娃准备了一件衣服。　　这件衣服不单漂亮，里面还藏着很多的数字秘密呢！　　（二）配合PPT演示衣服上的数字秘密是什么　　重点提问：衣服里藏着数字1的秘密，1表示它有一个帽子；藏着数字2的秘密，2表示它有2个袖子。你能继续发现数字3、4、5的秘密吗？　　【设计意图：孩子们在一开始的时候会将数字秘密和现实的数字联系起来，会觉得衣服上是没有数字的。而这个问题通过PPT的演示，帮助孩子们了解老师所说的数字秘密是指衣服上那些有一定数量的物体，是要通过数数才能够发现的。从而引导孩子仔细观察衣服，数出3朵小花、4个口袋、5粒纽扣，并通过ppt进行验证】　　小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字秘密。”　　二、找找自己衣服上的秘密　　（一）引导幼儿寻找自己衣服上的数字秘密　　重点提问：　　1、娃娃衣服上的秘密被你们发现了。那么你自己的衣服上是不是也有这些数字秘密呢？　　【设计意图：激发孩子们的兴趣，引导他们关注自己的衣服】　　2、请你找个空地方自己去数数看。数的时候一定要看仔细，不能多数也不能漏数。看不清楚的可以照照镜子，也可以请一个好朋友帮你一起数一数。　　【设计意图：这是孩子们自行操作前的一个要求。其中有数数的要求，也有在操作过程中的方法推介。让孩子们知道如果自己数的时候有困难，可以去求助同伴也可以借助其他东西。在孩子操作的过程中老师也要着重观察孩子数了哪些地方，是否数正确】　　（二）分享交流自己衣服上的数字秘密　　重点提问：　　1、你找到了哪些数字秘密？你的衣服上有1吗？　　有找到比3多的吗？　　2、你是怎样数出来的？　　【设计意图：这是一个交流的过程。孩子们很乐意地告诉老师他们发现自己的衣服上原来也有数字秘密——5粒纽扣、4个口袋、3个娃娃……老师在介绍的时候可以不断扩充孩子们的关注面，不断引导他们关注衣服的各个方面。另外在介绍过程中可以多补充些数学元素，其中包括问问孩子们“谁的秘密比数字*还要多？”——数字多少；“你用什么办法数出来的？”——数数的方法，并帮助孩子们归纳整理，数量少的可以用目测的方法，排列无规则的可以按照顺序一个一个数等等】　　小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字秘密。”　　三、变变衣服上的数字秘密　　（一）通过PPT演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲　　重点提问：　　娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字秘密就变掉了。现在娃娃的身上有了数字6和7的秘密，你们找到了吗？　　【设计意图：引导孩子用接着数的方法发现6个口袋和7粒纽扣，从而明白原来加了一件衣服，身上的数字秘密就会变掉，也为接下去的活动做了铺垫】　　（二）请孩子穿上老师提供的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字秘密有没有变化　　重点提问：　　老师为你们每一位孩子都准备了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。一定要看清楚。请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。看不清楚的话可以找好朋友帮忙，也可以照照镜子。　　【设计意图：在孩子自行操作之前对孩子有活动中可能出e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333361303736现的问题进行预警，提醒他们仔细观察，数仔细。与此同时，在孩子们操作的过程中老师也需要观察孩子的情况，注意孩子用哪种方法数，是否数全了，在数数过程中是不是运用了镜子、同伴来帮助自己数得更正确】　　（三）幼儿数数，教师观察　　（四）分享交流数数结果　　重点提问：　　1、你衣服的数字秘密变掉了吗？变大了还是变小了？　　【设计意图：老师进一步的强调，让孩子们发现加了一件马甲之后，自己原先的那些数字秘密发生了变化，而且都变大了】　　2、你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？　　【设计意图：继续进行数字大小概念的强化，使得活动“数”味更浓。于此同时，在验证的过程中，进一步强化数数的方法，引导孩子们先目测一部分再接着数，并发现原来用接着数的方法能够使得数数变得更快】　　小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字秘密都会变大。”　　四、看看生活中更多的秘密　　（一）回顾活动联系平时生活　　重点提问：　　1、一件普普通通的衣服上面，原来藏着那么多的数字秘密。还记得自己今天衣服上有多少粒纽扣吗？　　2、知道了纽扣的数量，我们平时穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？　　【设计意图：引发孩子将今天的活动内容和平时的生活联系起来，在平时扣纽扣的过程中用用今天的发现，一边扣一边数，让自己的纽扣不再扣错】　　小结：“如果我们知道了自己的纽扣数量，平时每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。”　　（二）关注身边，引发思考　　重点提问：　　其实我们的生活中到处都有数字，除了衣服上你们还能发现身边其他地方的数字秘密吗？　　【设计意图：引导孩子从对自己的衣服的关注逐渐转移到身边的事物，激发孩子继续寻找的兴趣】

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