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1，教案的标准格式是什么

课程名称 授课对象 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 板书设计 教学反思

教案的标准格式是什么

2，教案的基本格式是什么

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教案的基本格式是什么

3，教案的标准格式

正所谓教无定法，既然如此那么教案也就没有固定的格式，但是一般包括下面几个要点和步骤:标题教学目标一、二、三、重点、难点及解决办法重点：难点：解决办法：教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤一、导入新课二、明确目标1．2．3．三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结笨课所学内容

教案的标准格式

4，教案编写基本规范要求

教案编写基本规范 各部门： 教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师在备课过程中，依据人才培养方案和课程标准对该课程进行教学活动的总体设计的构思与记录，是教师实施教学过程的基础，是保证课程教学质量的前提。 为贯彻教高【2006】16号文件精神，做好教案编写的规范与管理，促进教学活动健康有序地进行，不断提高教学质量，更好的体现工学结合的人才培养模式和“基于工作过程”的人才培养方案，突出职业能力培养，把我校建成高水平的高等职业教育人才培养基地，下发本教案编写基本规范，要求2009～2010学年第一学期始，执行本教案编写规范。 一、教案编写的基本要求 1、一切教学活动必须有教案，且打印（A4纸成文）。 2、教师应以一次课堂教学（一般为2学时，模块课最多为6课时）为教案的基本设计单元。 3、教学有法，教无定法。由于课程类型、教学内容的差异，不同专业的授课教案可有自己的特色，编写教案要突出我校高职教育的特点，教案要以学生为主体，既要备教材，又要备学生；既要备理论，又要备实践；既要备内容，又要备方法。教师要根据课程的内容和特点，结合自己的学术水平和教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格的个性化教案。 4、编写教案原则上由任课教师个人完成，对于“多人一课”的课程，学校提倡各主讲教师在编写教案过程中进行教学研讨，集体备课。 5、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。 6、每门课程的系统教案需要编写课程介绍（即说课——说一门课）。 课程介绍要能体现出课程的总体设计，内容包括课程目标，在人才培养方案中的地位和作用，对应的能力知识模块，在就业岗位群中的能力知识应用情况，教学总课时数，理论、实验、实训课时分配；课程性质（必修课、限选课、任选课）；考核安排（考试、考查）；考核方式（开卷、闭卷、大作业、技能考核等）；主要的教学方法，是否借助现代化教学手段；是否体现工学结合培养模式；选用教材、推荐的教学参考资料等。 7、做好教学后记。 教学后记是教师对本次课教学效果的分析总结（不一定每次课都有），可以全面审视教学过程中的`成败，记录讲授过程中的灵感和体会，从而不断积累教学经验，改进教学。 二、教案编写内容的要求 每本教案应包括教案封面、课程介绍、单元教案首页、教学过程与内容等几个部分。 1、教案封面 内容包括：①课程名称；②授课教师；③开课时间；④所在部门；⑤授课班级；⑥授课学期；○7总课时数 2、教学单元教案 ⑴ 单元教案首页 内容包括：①授课题目②教学目标（能力目标、知识目标、职业素质目标）；③授课时数；④主要教学内容；⑤重点与难点；⑥教学方法建议⑦教学手段采用；⑧教学过程时间分配；⑨教学过程设计；实践环节；⑩教学条件；○11考核与评价等 ⑵ 教学过程与内容 教学过程是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的具有个性特色的教学步骤和措施，是每堂课教学组织实施的具体规划，是整个教案的核心和主体。教学过程的主要内容有：如何与前面所学知识的衔接、讲解哪些内容、采用的方法、提出哪些启发性问题、板书的设计、教具的应用、归纳总结、课后作业（思考题）、各个教学步骤的时间安排等。编写教学过程要做到重点突出、体现突出重点的手段、突破难点的方法提要、详略得当、设计合理、与教案首页衔接紧密。教学过程部分可根据专业（或学科）教学的特点自行确定编写的格式。教学方式、方法与手段要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。 三、教案管理要求 1．教师上课必须携带教案，并按教案的课程计划实施教学。开学前应准备好本学期所任课程的教案的提前量（八周）。授课结束后，教案(包括纸质和电子)交各系部代为保存。各系部做好登记、检查与评价，将统计表上报教务处。 2．各系部应定期组织检查本系教师的教案，对新教师的教案进行有针对性的指导，对不符合规范要求的教案不能用于教学；教务处负责抽查。 3．学校在今后的课程和教学质量相关的教学评价中，将把教案作为重要的评价依据。 4．学校每学年将组织任课教师优秀教案评选工作，对优秀教案予以表彰。 5．教案的表现形式可以不拘一格，不同课程教案的表现形式可有自己的特色。 四、教案的参考格式 附表一：总教案的封面 附表二：课程介绍 附表三：教案首页 附表四：教案内容设计教务处 2009年7月20日

5，教案有哪几种格式它们各有哪些优点

电子教案? word 文档 （用于作文评讲和试卷评讲） PPT （用于进新课程） 我们学校就这两种啦 TXT不适合教案,更适合看小说啊,哈哈
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6，教案怎么写教案模板格式

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。 一、标准格式 01 一．课题（阐述说明本课名称） 二．教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。） 三．课型（说明是新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点） 七．教学方法　要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维 八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 十二．教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法） 二、书写关键 01 （一）教学目标： 说明本课所要完成的教学任务。 （二）教学重难点： 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。 （三）教学过程设计 1.导入新课 （1）温故而知新，提问复习上节内容 （2）设计新颖活泼，精当概括。 （3）怎样进行，复习哪些内容？ （4）提问哪些学生，需用多少时间等。 2.讲授新课 （1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 （2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ （3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 3.巩固练习 （1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （2）怎样进行，谁上黑板板演？ （3）需要多少时间？ 4.归纳小结 （1）怎样进行，是教师还是学生归纳？ （2）需用多少时间？ 5.作业布置 （1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。 （2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。 三、教案模板 01 地球变脏了 一、教学目标 知识目标：理解废水、废气、废渣的形成过程。 　　 能力目标：通过合作学习、自主探究，增强分析问题、解决问题的能力。 　 情感态度价值观目标：学生逐步树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 　　 二、教学重点 　　 废气、废水、废渣的形成过程。 　　 三、教学难点 　　 树立环境忧患意识、环保意识。 　　 四、教学过程 　　 1.新课导入 　　 请同学们看三张图片：第一幅图：雾霾笼罩下的人们;第二幅图：污水横流下的死鱼;第三幅图：堆成山的垃圾。引入课题：地球变脏了。 　　 2.新课教学 　　 ①情境探究 　　 我们的地球为什么变脏了? 把同学们分成三组，第一组同学分析废气形成的原因、危害;第二组同学分析废水形成的原因、危害;第三组同学分析废渣形成的原因、危害。 　　 ②分享交流 　　 每组选出一名代表与大家分享该小组的探究成果。 　　 ③教学评价 　　 教师对同学们的交流成果要有过程性的评价。 　　 3.巩固提高 　　 面对生活中的废气、废水、废渣，我们应该做些什么力所能及的事情? 　　 4.小结作业 　　 地球为人类的生存与发展提供了空间，它是我们的家园，我们都希望碧水蓝天的环境，那就让我们一起行动起来，正当环保小卫士，用我们的实际行动还大地以碧水蓝天。 实际行动之一就是变废为宝，下节课请同学们交流一下大家有哪些变废为宝的方法? 五、板书设计 02 我爱我的家 　　 一、教学目标 　　 【情感态度价值观目标】 　　 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感 　 【能力目标】 　　 通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。 　　 【知识目标】 　　 知道人人都有自己的家。 　　 二、教学重难点 　　 【重点】 　　 通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。 　　 【难点】 　　 懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感 　三、教学过程 　　 环节一：新课导入 　　 运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和图片中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。 　　 实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》，大家静静地欣赏一下这首歌。 　　 听完了，怎么样?好听吧!那大家知道我们今天要讲什么新课了吗? 　　对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》 　　 环节二：新课讲授 　　 1.人人都有自己的家 　　 活动一：问一问 　　 教师提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去? 　　 学生回答：回家 　　 教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里? 　　 学生回答：回老师家里。 　　 教师总结：我们每个人都有自己的家。 　　 通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。 　　 活动二：画一画 　　 教师安排一个画一画的活动，让学生画一下自己的家并且展示一下，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。 　　 活动三：说一说 　　 教师给学生分享自己想家的亲身经历：老师也有一个温馨可爱的家!每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家! 　　 通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想家的表现。 让学生说一说父母及他们自己想家的表现。 　　 A同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。 B同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来，每天都给家里打电话。 　　 C同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈，每天晚上躲在被窝里偷偷哭，想爸爸妈妈。 　　 教师趁机提问：同学们，思考一下，我们为什么会想家?家到底有什么魔力，让我们对她如此着迷。 　　 学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做的饭;想家里的小宠物;想我的小房间。 　　教师总结：看来大家想的是家里的成员和家里的环境，还有家里的氛围。 　 2.我的一家人 　　 活动一：说一说 　　 让学生前后桌组成小组说一说自己的家人，说一说一家人在一起都干什么 　 小组讨论完后，找同学分享一下。 　　 有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起吃饭，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人一起看文艺节目。 　 教师总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖的港湾! 　 活动二：演一演 　　 教师提问：同学们，我们每天与家人生活在一起，一起做事，一起游戏，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢? 　　 同学们回答：有，比如说某位家庭成员生病了。 　　 教师组织：学生分成A、B两组。A组表演孩子生病了，爸爸妈妈是如何照顾的。B组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的。这个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情，这种关心照顾不仅是父母对孩子，孩子也应该对父母关心和照顾。，学会为父母分忧，体谅父母。 　　 活动三：讨论 　　 教师：同桌为小组，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子。 　　 学生讨论完后让学生说一说。 　　 有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活; 　　 有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担; 　　 有的同学说爸爸妈妈下班后要帮他们捶捶背，捏捏肩膀; 　　 有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。 　　 教师总结：同学们的想法都非常好，以后我们也要这样做，爸爸妈妈工作已经非常辛苦，我们要干一些力所能及的事情，帮助他们减轻负担。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们。 　　 环节三：巩固提高 　　 学生小组交流，讲一讲自己小时候的故事，或者自己父母小时候的故事。 　 环节四：小结作业 　　 学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前，爸爸妈妈或者爷爷奶奶像他们一样大的时候，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲做一个小调查，并把调查结果写在纸上。 　　 四、板书设计 　　 五、教学反思

7，教案的格式是怎样的有没有标准的范例

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8，教案怎么写才是规范的

先，教师的教案应该写教学参考用书上没有的内容。教学参考（含教师备课手册等）用书上有且可直接用的内容不必重新抄写，可以直接“拿来”，实现资源共享。教学参考用书上有但需加工处理的内容，应根据新的教学要求和学情发展创新以后写进教案。教学参考用书上没有但又必须要的内容应是备课写教案的重点，主要可以从四个方面来考虑：（1）教学理念，即教学目标、教学方法、教学设计的理论依据分析等。（2）教学目标，主要指教师用书或教材没有明确，但又必不可少的教学要求，这要求教师树立既立足于教材与课堂又超越教材与课堂的意识。（3）学习障碍及解决途径，这是教师备课写教案重点的重点。教学是一个从无疑到有疑再到无疑，从流畅到停滞再到流畅的否定之否定的过程。教师的作用，教师导的艺术就体现在及时捕捉学生的疑点并因势利导启发组织学生探究讨论，展示、分析、解决问题。学生思维由“和谐”到“冲突”，打破暂时低级的平衡，看似学习受到了阻滞，实际上这是一种量的积蓄，一旦有所突破，就会实现一个由量变到质变的过程，出现一个高层次的流畅的认知境界。而我们的教学实际却是教师按照预先“设计”好的程序一步一步落实，学生处于被动地位。要解决这一现实问题，我们必须转变观念，备课时要从多个角度充分估计学生会遇到哪些问题，并拟定解决这一问题的多种方案与策略。（4）教学反思，也就是我们常说的执教后记，其形式内容多样，不受任何限制，可总结成功的经验或失败的教训，可修改或补充教案，可撰写科研论文……总之，教案要使教材真正成为教学活动的“跳板”，成为师生学习与创新的有力凭借，实现由显性教案向隐性教案、由教为设计中心向学为设计中心的重大转变。 其次，教案不必统一内容，统一格式，可以在课本上备课写教案，对不同教师可提出不同要求，注重针对性和实效性。刚走上工作岗位的年轻教师，备课重在基础，熟悉备课的基本常识、掌握基本技能，提高知识运用能力；中青年骨干教师备课要有个性，有创意，在教育教学研究上狠下功夫；有经验的中老年教师备课要注重知识更新、观念更新。 节选《中小学教师培训》

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