板书设计如何写,教师听课记录中板书设计怎么写还有听课意见
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-06 06:06:04
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1,教师听课记录中板书设计怎么写还有听课意见
板书设计 就是被听课老师的板书听课意见 就是你对所听课教师的教、学生的学等方面的评价,有优点,也有建议。
2,板书怎么写
虽然黑板上没有横线但是一定要确保字笔直,不然真的很难看的,还有不要一开始就从中间开始写,不然看起来很乱,而且要尽量整理清楚,一堂课下来,一块一块跟豆腐块似的最好看了,也比较清楚,上课前可以先在备课笔记上确定一下版块,不过这些都是次要的,最重要的是你写的知识点到底有木有用,这就看教师水平了,加油哈~向老师致敬
3,怎样写小学数学的说课稿中的板书设计
这是没有固定的模式的,要根据具体的内容来确定,概念课、计算课、几何操作课等不同的类型有不同的要求,概念重在让学生理解其本质,计算类的重在掌握算理,几何形体的教学重在让学生在具体的操作中发现问题、解决问题从而掌握知识,所以说不同的类型板书设计也就要区别对待,但总之要简明扼要!例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看,并体会其中应该注意怎样写好一篇说课稿呢?必须明确说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,而你好!例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看,并体会其中应该注意怎样写好一篇说课稿呢?必须明确说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,而如果对你有帮助,望采纳。
4,如何进行板书的设计
板书设计是对本节课教学结构的再现,是形成逻辑推理过程的文本。 整体撰写,注重反映学习思维过程、学习过程。 应突出教学重点和难点,呈现知识内在联系和总体结构,布局合理且有特色。因此,板书设计要目的明确,计划周详,条理清晰,概括精炼,严谨规范,艺术美观。 板书的设计应当遵循以下原则 : 1. 科学性原则 2. 针对性原则 3. 启发性原则 4. 艺术性原则 内容应做到: 1 .定位课标,把握重点 2 .分析学情,有的放矢 3 .主辅相随,紧密结合 4 .语言准确,启发性强 5 .内容完整,条理清楚 以下是几种板书的基本形式 1 .提纲式( 纲目式 )板书 最常见的板书形式,以文字表达为主,把教学内容纲目化。这种板书优点在于提纲挈领、条理分明,层次清楚,言简意明、重点突出,字句简洁。教学思路清晰,学生根据板书提纲学习,思路明确,利于分析问题和解决问题。 2 .结构式板书 这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、脑图结构,体现出地理事物组成,内在联系,因果关系的整体性鲜明的板书形式。它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化,具有概括性、直观性的特点。 3 .表格式(对比式)板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。特点是形式简明,内容扼要,对比性强。运用表格式板书,学生可以在老师的指导下,主动学习。对于教学内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性,为了培养学生的归纳、比较能力,掌握地理事物或区域特征,对比性很强又比较容易用简单的词语概括的教学内容,使用表格式板书效果较好。它是根据教学内容和学生已有的相关知识,运用对比方法显示出知识的异同的板书。这种板书对比强烈,有利于指导学生分清知识的共性与个性,有利于学生求异思维能力训练。 4 .联系式(线索式)板书 这是一种为突出各种地理事物和地理要素之间相互联系,因果关系而设计出的条理清楚、层次分明的板书形式。它具有概括性强、逻辑性强、直观性强的特点。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程,能够突出知识形成的过程,有利于学生学会学习。 5 .图解式(图示式)板书 6 .综合式板书 地理课是内容十分丰富、知识面极广的综合性很强的学科,教学中每节课往往涉及到许多地理事物的时空分布、地理特征、地理成因、地理规律等,要完成一节课的教学任务,需要运用文字、图表、板图和板画等多种黑板板书画形式的结合,才能达到最佳教学效果。
5,如何设计板书高中语文
一、计划性板书之前,要对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。最好在书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。书写时要注意先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。千万不要横七竖八,杂乱无章。 书写时要注意字迹书写正确, 注意笔画顺序,间架结构,不要写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。 二、科学性 一个好的板书实际上是一个微型教案。板书与讲解其实是一样的,贵乎“少而精”。 古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书要书在点子上,书在关键处,才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。因此,板书的设计要集中反映教材的精华,用准确简明的语言将事物的本质揭示在学生面前,使学生明确重点,把握要领。这就要求板书设计不仅要简洁明了,使学生看后一目了然,而且要准确无误。六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉! 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。是这个么
6,初中数学说课中的板书设计怎么写
中间为大标题,从左往右版书,反过来亦可,然后写小标题知识点一边,习题一边,ok啦数学说课板书设计可以分为三栏:左面重要概念,定理等,一般一节课内不涂擦的。中间实际空间是整个黑板的一半,写教师板演的例题,学生上黑板书写的问题。右面开始复习用,中间运算用,可以反复擦涂,最后可以写总结和作业。板书是教学中重要的组成部分,是教学中最大众化的直观教具,也是教师进行教学活动的重要手段之一。1、图示式的板书有助于学生直接理解题意。小学生的思维主要以形象思维为主,直观明了的板书能把抽象的文字内容形象化。《鸡图同笼》问题本是奥数内容,然而通过直观的板书,本来高深的知识却变得浅而易懂,二年级的学生都能深刻地领会。如:鸡和兔关在同一个笼子里,共有5个头,14条腿,笼里有几只鸡?几只兔?解题前,老师先让小朋友猜猜看,可能是几只鸡?几只兔?接着让小朋友用画画的方法来解答,用“○”表示头,用“︱”表示腿,小朋友一听画画,心里就乐开了花。老师让小朋友拿起笔画好5个“○”,接着在每个头下面添上两只“︱”,还多出了4条腿,怎么办呢?应该怎样把多出来的腿添上去?小朋友明白应该两条两条地添上去,变成了兔,从而出现了相应的板书。学生通过画图,很快就掌握了有关知识。2、框图式的板书有助于培养学生分析解答应用题的能力。应用题的教学一直是小学数学教学的重点内容之一,也是教学的难点。采用框图式的板书不失为一种好方法。我想:解答应用题的关键是让学生学会审题,能正确地分析数量关系,从而列式解答。3、归类式板书有助于学生形式完整的概念体系。数学概念有其自身严密的知识体系,而课堂教学只能是相对独立的教学,因此及时类比新获得的概念,纳入原有的知识体系之中,使其发挥整体效能是十分重要的。如网络式板书,有助于学生在阶段学习后进行整理、归类,形成了较系统的知识,加强了知识之间的联系。4、表格式板书有助于知识的迁移。表格式板书是数学课最常用的,它一方面有助于学生对数学知识的迁移,另一方面也能让学生更好地理解知识间的异同。如:正反比例要领的教学是教学中的重难点,在教学了这两个概念后,运用了表格式板书,便于学生理解掌握。正反例关系反比例关系相同点两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。不同点两种相关联量中相对应的两个数的(比值或商)一定,用式子表示:y/x=k(一定)两种相关联量中相对应的两个数的(积)一定,用式子表示:xy=k(一定)板书设计的方法很多,作用也各不相同。可以说一幅精心设计的板书是教师教法与学生学法的缩影。我们应充分认识板书在数学课中的作用。
7,板书的规范设计
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:赵学红板书的规范设计板书设计是整个课堂的有机组成部分,任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。我们调研发现,目前我县很多教师的板书不规范,还存在一些的问题。(一)板书存在的问题1、贪多求全有的教师恨不得将所有知识全抄在黑板上,一堂课下来,黑板上密密麻麻,重点不突出,也没有留下空白给学生思考。目前这种情况存在,但不多见。2、呆板单一有的教师不管课本内容与实际,用同一模式,相同步骤出示板书,显得呆板,激不起学生的兴趣,使学生感觉枯燥无味。3、信手拈来课前教师没有依据教学重点内容,精心设计板书,上课时想怎么写就怎么写,时写时擦。最后板书逻辑不明,条理不清,教学效果大打折扣。4、空洞教师上课时,黑板上只板书几个字,甚至除了课文题目以外一片空白,彻底忽视了板书的作用。教学简直如信天游一般散漫无目的。(二)板书的重要意义针对以上板书所存在的问题,很有必要强调一下板书的重要意义。主要表现在以下四点:1、板书有“微型教案”之称,能起到提纲擎领的作用。2、把重、难点串珠成线,使学生一目了然,便于记忆。3、形象、直观。4、通过关键词,把课文内容联系起来,给学生留下思考的空间。(三)板书的合理布局(四)板书的内容一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一,它可以帮助学生明确教学重点,强化直观形象,加深理解记忆。我认为体现在以下几点:一、计划性板书之前,要对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。最好在书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。书写时要注意先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。千万不要横七竖八,杂乱无章。 书写时要注意字迹书写正确, 注意笔画顺序,间架结构,不要写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。二、科学性一个好的板书实际上是一个微型教案。板书与讲解其实是一样的,贵乎“少而精”。 古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书要书在点子上,书在关键处,才能起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。因此,板书的设计要集中反映教材的精华,用准确简明的语言将事物的本质揭示在学生面前,使学生明确重点,把握要领。这就要求板书设计不仅要简洁明了,使学生看后一目了然,而且要准确无误。三、合理性从教师方面来说,包括内容安排的合理性和形式选择的合理性。板书内容中,课题一般安排在黑板上面,例题一般安排在黑板中部,结语一般写在例题右册,板演一般安排在黑板下方。形式上除了大黑板上的书写,也可以有小黑板的挂放,图片的粘贴,直观教具的演示等。当然,无论内容与形式都要根据学生和教材的实际情况合理安排。从学生方面来说,板书只能在黑板一定的范围之内,不可以满黑板都是。由于视角等原因,部分学生对黑板两侧等部分看不清楚,在教学中教师一定要注意这一点。四、美观性板书作为一个艺术整体,应当具有美观性。因为板书的形式与内容尽可能完善地统一,更容易使学生在美感中接受知识。 以上,是我的一些见解,上课前精心设计板书,上课时进行恰当板书,是教好数学不可少的重要,是促进课堂教学效率的提高前提。
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