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1,29下列应用软件不能集成各种素材并制作CAI课件的是 A

D
这还用说,肯定是d啊

29下列应用软件不能集成各种素材并制作CAI课件的是 A

2,多媒体CAI课件的三个设计策略并解释三个策略的含义

http://ludai.com/edu/xinxihua/75117.html
答案

多媒体CAI课件的三个设计策略并解释三个策略的含义

3,多媒体CAI课件的界面设计意义何在

屏幕界面是学习者对课件最初、最深,也是最重要的印象。漂亮的人机界面可以使用户感到耳目一新,使课件容易被理解和接受,又能让学习者容易掌握和使用。

多媒体CAI课件的界面设计意义何在

4,杂样做CAI课件

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5,急求游戏教学的小学CAI课件

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6,CAI课件是

  CAI,被广泛译为“计算机辅助教学”,目前已基本得到教育界的认可。但从目前的实践来看,“计算机辅助教学”的范围远远大于英语中CAI(Computer Assited Instruction)的本义,而随着现代教育技术的不断深化,这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变化。 http://baike.baidu.com/view/14589.html?wtp=tt 这里有更多 欢迎采纳

7,多媒体CAI课件的结构特性是什么

1. 选择教学课题确定教学目标 在教育领域中,无论哪门学科,一般都可以实施多媒体辅助教学,但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容,就没有必要使用计算机来进行辅助教学,因为那只能是浪费。相反的,课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律维以捕捉、需要学习者反复练习的内容等,在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言,选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。 2. 依据目标,确定模型 本来,不论选用哪种模型,只要能达到教学目标都是可以的。但事实上,各种模型有各自的特点,这决定了它适用于什么内容,最能达到什么目标。 大多数的新授课教学活动,可以选用常规模型,由教师控制。CAI主要呈现各种教学材料(如概念、公式、规则、例子、说明等)和提问、回答与判断反馈等。 计算机模拟型,适用于模拟演示、实验、操作、过程等。利用计算机二维、三维动画,模拟自然科学或社会科学的某些规律,产生各种与现实世界相类似的现象,使抽象的概念和物理规律更直观地再现,供学生观察,帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质及内在的联系,找出其客观的规律,使学生能很快地理解和掌握。 操练与练习型,由计算机向学生逐个或一批批地呈示问题,学生在机上作出回答,计算机根据学生回答的情况给予相应的反馈。 教学中要根据所要达到的目标,选用合适的模型。当然还可以用其他的模型;更可以综合几种模型,去实现教学目标。 3. 设计目标 根据课题要达到的目标,设计好脚本;也就是CAI的蓝本。搜集媒体素材,包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材要根据脚本的需要去进行。 做好以上工作,就可以开始制作合成了。这一步是课件最核心的。要根据脚本要求和意图设计出整个过程,赞扬合适的软件,将各种媒体素材编辑起来,制作成交互性强、操作方便、视听效果好的CAI课件。 这一过程的技术性很强,往往需要多次修改,才能设计制作出来。 4. 鉴定目标 任何一个CAI课件制作完成后,都要经过多次调试、试用、修改、完善,才能趋于成熟。这也是不能忽视的,是确保课件质量的最后一关。 总之,多媒体CAI课件的制作是一个艰苦的创作过程,需要多人的团结协作,还要听取别人的意见,综合多方面的观点,制作者付出辛勤的劳动,才能达到良好的教学效果,实现教学目标。

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