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1，高中化学为什么要生活化教学反思

高中的化学生活化的教学反思，意思就是说教化学的时候一定要结合生活中的实际来进行，因为生活中的一些实际情况是理论来证明的，而他就是一种实践可以检验理论的正确性。

高中化学为什么要生活化教学反思

2，高中化学总结

1.强氧化剂 在标准电位顺序中的位置越靠后，标准电位值越正，在化学反应中越易获得电子，则这类物质（就是越强的氧化剂。 强还原剂 易失去电子的物质是强还原剂.

高中化学总结

3，高中 化学总结

点燃一般是气体和固体的反应，比如铁，铜和氯气。加热时一般是为了促进它们的反应，或加快反应速率，或使催化剂活性达到最高，根据吉布斯自由能，高温是为了使一些吸热反应发生。

高中 化学总结

4，高中化学总结

加强热
这种物质是结晶 里边的水称作结晶水 只要把结晶溶于水 就可以去掉里边的水 变为CUSO4 也可以风化，加热 使 结晶失水 变成CUSO4

5，高中化学

12.(1)NH4HCO3，NH3，NO2 （2）2CO2+2Na2O2===2Na2CO3+O2 (3)8H+ +2NO3- +3Cu===3Cu2+ +2NO+4H2O 13.这道题实在没法打出来就把思路会告诉你吧，先求出氨气和水的总质量M及氨气质量m，再将M与密度作比，求出总体积V，即可得物质的量浓度（10/V mol/L）及质量分数m/M*100%。 我大三非化学专业的，评高中记忆答得，仅供参考

6，高一化学反思

写化学考试反思主要还是对主要问题的原因进行分析：基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。给出的建议如下：要在扎实把好基础知识的同时，更加注重思维训练，更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对碰到的疑难点、易错点应及时解决。课堂上应多思考、讨论，真正成为学习的主人，充分调动积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。答卷中出现不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等错误，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

7，如何做好高中化学教学反思

教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建氦钉份固莓改逢爽抚鲸理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型教师向学者型教师转变。
教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要.对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变.

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